淺談提高小學生計算能力的方法與策略

摘要：小學生做題粗心，常常出現(xiàn)計算錯誤，很多老師、家長會在孩子出現(xiàn)這種情形的時候，給孩子戴上一個粗心的帽子，從此粗心就成了孩子甚至家長容納錯誤的借口！作為多年的數(shù)學教師，學生出現(xiàn)計算錯誤是最為常見也是最令人頭疼的問題，如何改變這一現(xiàn)狀，也是廣大數(shù)學教師亟待解決的普遍問題。一是培養(yǎng)學生計算的興趣；二是養(yǎng)成謄寫錯題的習慣；三是解決問題遠比批評懲罰要有效果；四是培養(yǎng)學生良好的計算習慣；五、家校共育出成果。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0183-01

作為多年的數(shù)學教師，學生出現(xiàn)計算錯誤是最為常見也是最令人頭疼的問題，如何改變這一現(xiàn)狀，是我最近幾年研究的課題，也是廣大數(shù)學教師亟待解決的普遍問題。

學生做題粗心，常常出現(xiàn)計算錯誤，很多老師、家長會在孩子出現(xiàn)這種情形的時候，給孩子戴上一個粗心的帽子，從此粗心就成了孩子甚至家長容納錯誤的借口！我家的孩子也是在“粗心”這個尚方寶劍的庇佑下長大的。后來聽一位教育專家說：“什么粗心、馬虎、大意，全是借口，只要是錯了，就是學生能力的問題，水平就沒到，所以才出錯呢！”聽了這種說法，反思了很久，想想確實很有道理，不要再為自己及孩子開脫了。

后來，當我的孩子、我的學生再出現(xiàn)計算錯誤時，我堅決的告訴他們不要為自己找借口，不是馬虎、粗心的問題，而提高能力問題、水平問題，只要是能力提高了，絕對不會出現(xiàn)這種低級的錯誤。他們確實感動很惋惜，如果說是這道題自己真的不會做，錯了也就錯了，還可以原諒自己，如果這么簡單機械的計算題出錯，實在是可惜、又可恨的低級錯誤。為此我總結(jié)了以下幾點提高學生計算能力的做法，供教師及家長們參考。

一、培養(yǎng)學生計算的興趣

以中外數(shù)學家的典型事例或與課堂教學內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

講究訓練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

二、養(yǎng)成謄寫錯題的習慣

日常練習與家庭作業(yè)難免會出錯，只要學生出現(xiàn)計算錯誤，要求他們一定要寫出錯題原因。不能把錯誤答案涂掉，斜線劃掉，然后把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結(jié)出來，然后認真地總結(jié)在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便簽紙貼在錯題旁邊，看看自己的錯誤有沒有重復性的，同樣的錯誤在一個月內(nèi)出現(xiàn)了幾次，是否自己可以接受的現(xiàn)狀，想如何改變，是學生應該思考的問題。讓學生盡可能長時間的記住這個“傷疤”。另外，把錯誤積累起來，等到考前復習的時候復習錯題也會很有幫助。

三、解決問題遠比批評懲罰要有效果

計算出錯，這種現(xiàn)象有普遍性，就說明就有存在的合理性。因為畢竟是孩子，想想我們當年做題不也這樣嗎？據(jù)我觀察孩子的很多習慣都是從父母的習慣遺傳過來的。所以我們要以平和的心態(tài)幫助孩子克服。越是著急的短期措施越不會有效果。引導學生分析原因，重視這個問題，然后和他一起解決問題才是我們教師要做的。比起懲罰他們再做10道20道題，對于學生來說更樂于接受我們誠懇的幫助。

四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

教師還要加強書寫格式的指導，規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。培養(yǎng)學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

五、家校共育成果出

結(jié)合家庭作業(yè)請家長為孩子出計算題進行專項練習，要盡可能的鍛煉他的計算能力。由于計算錯誤造成的丟分的現(xiàn)象太普遍了，每天練習5—10道計算題，以提高計算能力和計算速度是很有必要的，家長一對一的輔導教育，比起我們在校的大課堂教育要優(yōu)越的多。但是也要求家長們?nèi)绻忸}思路自己不是很專業(yè)就不要跟孩子思路起沖突，只要堅持，孩子的計算能力一定會穩(wěn)步提升，而且會終身受益。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效，教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們永恒的追求。