關(guān)于體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施與課堂教學(xué)有效性關(guān)系的研究

摘要：有效性體育教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，從而形成一種運(yùn)動(dòng)參與的習(xí)慣。而體育場(chǎng)地設(shè)施與有效性體育課堂教學(xué)息息相關(guān)。本研究的目的在于讓學(xué)校、個(gè)人都了解體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)課堂教學(xué)效果的重要影響，希望相關(guān)部門增強(qiáng)對(duì)體育的重視，以及對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的投入支持。本研究首先就體育場(chǎng)地設(shè)施在體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，再對(duì)課堂教學(xué)有效性的影響因素加以解析，最后綜合分析兩者之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)果顯示，在教學(xué)過(guò)程中，一方面，場(chǎng)地設(shè)施不夠，影響學(xué)生上課熱情，不利于興趣培養(yǎng)，而且課堂效果差；另一方面，場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，不利于課堂教學(xué)創(chuàng)新，抑制了教師思想的發(fā)揮，課堂豐富性、多樣性難以實(shí)現(xiàn)；還有學(xué)校相關(guān)單位，不理解體育的重要性，投入甚少，體育運(yùn)動(dòng)條件無(wú)法跟上學(xué)校發(fā)展的腳步，從而影響學(xué)校形象，不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0109-02

本研究首先通過(guò)將幾所高校的場(chǎng)地器材設(shè)施配備情況與《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》進(jìn)行對(duì)照，調(diào)查的結(jié)果值得我們思考，如果場(chǎng)地設(shè)施不完善，課堂效果會(huì)怎樣？有的學(xué)校還是煤渣跑道的田徑場(chǎng)，晴天一身灰，雨天一身泥；還有幾個(gè)學(xué)校共用場(chǎng)地的情況，人均運(yùn)動(dòng)占有地少且時(shí)有糾紛，多數(shù)時(shí)候需要協(xié)商來(lái)解決場(chǎng)地問(wèn)題。當(dāng)然，不止有這兩種情況，還有諸多問(wèn)題體現(xiàn)。本研究的目的在于讓學(xué)校、個(gè)人都了解體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)課堂教學(xué)效果的重要影響，希望增強(qiáng)對(duì)體育的重視，以及對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的投入支持。整體研究范圍控制在體育場(chǎng)地設(shè)施與體育教學(xué)有效性的關(guān)聯(lián)之內(nèi)，尋找兩者的互相影響之處，說(shuō)明兩者的息息相關(guān)。此研究有利于讓公眾對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施與課堂教學(xué)效果關(guān)聯(lián)性進(jìn)行理解，從而對(duì)其進(jìn)行關(guān)注和重視。

一、體育場(chǎng)地設(shè)施在體育教學(xué)中的重要性分析

體育場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)條件的重要組成部分，不僅有利于學(xué)生日常健身和學(xué)校體育活動(dòng)開展，還有利于校園文化活動(dòng)更新。 [1]它通常指學(xué)校為進(jìn)行體育教學(xué)、體育競(jìng)賽以及課外體育活動(dòng)而使用的場(chǎng)地器材。 [2]體育場(chǎng)地設(shè)施分為體育場(chǎng)所和體育器材設(shè)備。體育場(chǎng)所，包括體育場(chǎng)館和各種場(chǎng)地及場(chǎng)地的周圍環(huán)境。體育器材設(shè)備，包括常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)儀器、圖書資料、電化教學(xué)設(shè)備等，還有籃球、足球、羽毛球、健身器材等體育器材設(shè)備 [3]。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育場(chǎng)地設(shè)施起著舉足輕重的作用。體育場(chǎng)地設(shè)施不僅影響體育教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇，體育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)，也是一般素質(zhì)練習(xí)的物質(zhì)保證。

1.體育場(chǎng)地設(shè)施影響體育教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇。體育教學(xué)內(nèi)容即是體育教材內(nèi)容，它是事先編寫好的比較全面而具有普遍實(shí)踐性的內(nèi)容。但是，每一個(gè)學(xué)校都有其傳統(tǒng)項(xiàng)目、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目等特殊性，場(chǎng)地設(shè)施也會(huì)有所側(cè)重，所以體育課教材內(nèi)容往往會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施的有無(wú)或多少，而存在選用或不選用的情況。各學(xué)校的體育課都有其根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況而制定的體育課教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容也一定會(huì)是本校能夠自我提供場(chǎng)地設(shè)施的內(nèi)容。所以在正常的體育教學(xué)中，體育場(chǎng)地設(shè)施就影響了體育教學(xué)內(nèi)容的選擇。

體育教學(xué)形式的選擇也同樣受其影響，體育課是體育教學(xué)最基本的形式，向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)，從而形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展學(xué)生體育的綜合素質(zhì)和能力、提高學(xué)生身體健康水平、培養(yǎng)終身鍛煉習(xí)慣。 [4]一堂體育課分為幾部分，在課的準(zhǔn)備部分，所采用的體育教學(xué)模式往往比較傳統(tǒng)，而且多年不變，在準(zhǔn)備活動(dòng)方面也不外乎用慢跑和徒手操完成。 [5]偶爾幾節(jié)課采用這種方式還好，但如果每堂課如此，難免單調(diào)而乏味。為什么不能夠讓學(xué)生根據(jù)教師教的內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上、電視上去加工、創(chuàng)新一些內(nèi)容，從而給準(zhǔn)備部分注入新的血液呢？還有結(jié)束部分，也可以有一些新的方法來(lái)進(jìn)行整理、放松運(yùn)動(dòng)。但是想法很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷，雖然人的思維無(wú)限，但基礎(chǔ)的場(chǎng)地設(shè)施限制了創(chuàng)新思維的發(fā)展。如果改善不了場(chǎng)地設(shè)施，體育教學(xué)的形式也將單一而沒(méi)有吸引力。

在高校，一般大一學(xué)生的體育課為普修，大二時(shí)才會(huì)有選修，是學(xué)校根據(jù)自身情況，選用幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，這是在大一普修體育基礎(chǔ)鞏固后，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要舉措。國(guó)家教委對(duì)高校選修課的開設(shè)數(shù)量有明確的要求，但是很多學(xué)校滿足不了這一要求?；@球、武術(shù)、乒乓球、健美操等常規(guī)項(xiàng)目是能夠比較好開設(shè)的選修課。這些項(xiàng)目滿足不了學(xué)生的需求，根據(jù)自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)去選，那可選項(xiàng)目太少，一些新穎的項(xiàng)目因?yàn)橐恍┰蚨翱赏豢杉础保瑘?chǎng)地器材原因就是其中之一。

綜上所述，高校體育教育在體育教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變上受體育場(chǎng)地設(shè)施優(yōu)劣、多少的影響。

2.體育場(chǎng)地設(shè)施在體育教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)上提供支持。高校體育教學(xué)功能包括體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，體育學(xué)科文字性知識(shí)的學(xué)習(xí)，體育技能的身體基本功的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，最終達(dá)到身心健康發(fā)展的自身功能。 [6]還有對(duì)思想品德教育、良好的心理品質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代人社會(huì)意識(shí)、對(duì)審美教育等的滲透功能。以及磨練意志品質(zhì)、培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和協(xié)作意識(shí)的育人功能。體育場(chǎng)地設(shè)施是體育教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)的支持者，因?yàn)轶w育教學(xué)不僅僅是精神層面的，它是以身體實(shí)踐為具體表現(xiàn)形式的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展也就依賴于場(chǎng)地設(shè)施。

3.體育場(chǎng)地設(shè)施為一般身體素質(zhì)練習(xí)提供物質(zhì)保障。眾所周知，身體素質(zhì)包括耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等。身體素質(zhì)的練習(xí)比較單一、枯燥，雖然素質(zhì)練習(xí)對(duì)學(xué)生體質(zhì)提高有益，但引不起學(xué)生對(duì)該練習(xí)的關(guān)注，教師就得想方設(shè)法提高學(xué)生的興趣，練習(xí)方法多樣化是有效的方法，可以通過(guò)轉(zhuǎn)換環(huán)境，更換器材，還有趣味性、游戲性、競(jìng)賽性的內(nèi)容和方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)，那么體育場(chǎng)地設(shè)

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（二）增加教育活動(dòng)知識(shí)含量，體現(xiàn)研究生黨員專業(yè)性。調(diào)查表明，研究生黨員希望在組織教育活動(dòng)中提升開拓創(chuàng)新、溝通協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)、人際交往、群眾工作等多方面的能力。從主觀上講，研究生黨員專業(yè)知識(shí)較豐富，思想也較成熟，希望在組織活動(dòng)中可以發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，進(jìn)一步提升自身的能力素質(zhì)。從客觀需求方面看，社會(huì)生活中確實(shí)存在某些群體或某些領(lǐng)域需要相對(duì)專業(yè)的、高水平的服務(wù)和指導(dǎo)。研究生黨員的組織活動(dòng)開展應(yīng)該切實(shí)考慮這兩方面的需求。組織活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)研究生黨員的知識(shí)性和專業(yè)性；組織活動(dòng)的形式要體現(xiàn)研究生黨員對(duì)人民群眾的服務(wù)性和指導(dǎo)性。

（三）關(guān)注實(shí)際需求，營(yíng)造良好的黨員教育環(huán)境。積極心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛在意愿，研究生黨員也不例外，同樣非常重視自身發(fā)展，有著多種現(xiàn)實(shí)的基本需求。所以，研究生黨員的教育活動(dòng)要體現(xiàn)以人為本，助其成長(zhǎng)的原則，為研究生黨員的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

調(diào)查表明，51.9%的研究生黨員希望黨組織的教育活動(dòng)能在就業(yè)方面提供服務(wù)和幫助?？梢?，在研究生黨員教育活動(dòng)要想取得良好的效果，就要加強(qiáng)調(diào)研，了解需求，在教育工作中將研究生黨員的實(shí)際需求與教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)活動(dòng)效果。

總之，優(yōu)化黨員組織生活，增強(qiáng)研究生黨員教育有效性是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，需要不斷的實(shí)踐和探索。希望積極心理學(xué)的理論為我們提升研究生黨員教育提供一個(gè)與傳統(tǒng)教育不同的視角，促進(jìn)教育者創(chuàng)設(shè)出更優(yōu)秀、更有效的教育載體。

作者簡(jiǎn)介：苗一梅（1978—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古人，北京農(nóng)學(xué)院講師，教育學(xué)碩士。 研究方向：大學(xué)生心理健康及思政教育。

項(xiàng)目：本研究得到“北京農(nóng)學(xué)院黨建項(xiàng)目研究基金”支持。施的豐富多樣也就保障了身體素質(zhì)練習(xí)方法的多樣性。

二、體育課堂教學(xué)有效性的影響因素分析

有效體育教學(xué)是教師遵循體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，成功引起、激發(fā)、維持和促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，在維持既定教學(xué)效率的前提下，相對(duì)有效地達(dá)到既定教學(xué)效果、獲得既定教學(xué)效益的教學(xué)。 [7]體育課堂有效性的實(shí)現(xiàn)有其促進(jìn)因素，同時(shí)也有阻礙因素，兩者之間是一種相對(duì)的關(guān)系。

1.體育課堂教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的支撐條件。教師因素、學(xué)生因素、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段這四大因素是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的支撐條件。教師因素主要體現(xiàn)在教師的教育觀念、文化知識(shí)水平、責(zé)任觀、教學(xué)效能感、教學(xué)能力、策略與方法、主導(dǎo)作用發(fā)揮等；學(xué)生因素則主要表現(xiàn)在學(xué)生的體能、技能、身體素質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、參與方式等；教學(xué)內(nèi)容的因素有教學(xué)內(nèi)容的多少、難易程度、有效內(nèi)容量、符合學(xué)生興趣的內(nèi)容；教學(xué)方法使課堂教學(xué)有效性得以完成則體現(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法上，如視覺(jué)手段等多媒體設(shè)備的運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，教師做好精心的課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的根本條件。教師搞好課前調(diào)查，做到“有的放矢”，研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)，合理布置場(chǎng)地器材。教師駕馭課堂能力的培養(yǎng)需要優(yōu)化教學(xué)組織，適用教學(xué)的方法，嚴(yán)格課堂管理，妙用及時(shí)評(píng)價(jià)等。言傳身教與專業(yè)成長(zhǎng)是教師進(jìn)行有效教學(xué)的保障。 [8]

2.體育課堂教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的阻礙條件。課堂教學(xué)的效果受認(rèn)知目標(biāo)、教學(xué)方法的配備、教學(xué)場(chǎng)地器材等因素阻礙。認(rèn)知目標(biāo)指有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)、原理、技術(shù)環(huán)節(jié)與要領(lǐng)。教學(xué)方法的配備是否合理，常用的體育教學(xué)方法有語(yǔ)言法、直觀法、游戲競(jìng)賽法、糾錯(cuò)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法等。 [9]課堂教學(xué)中，不一定只用到一種教學(xué)方法，需要合理的搭配，提高學(xué)生的興趣，反之，則單一乏味。教學(xué)場(chǎng)地器材的布置，是體育課堂教學(xué)中所特有的，當(dāng)學(xué)校場(chǎng)地具有一定局限性，不能滿足需要，就成了重要阻礙條件，器材與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，內(nèi)容要求不一，器材需求就不同，有的教學(xué)內(nèi)容本身需要一定的器材，如單杠雙杠、球類等，但是在一些不需要器材的項(xiàng)目，同樣需要一些輔助器材，如跳遠(yuǎn)教學(xué)，可以設(shè)橡皮筋幫助提高騰空高度。教學(xué)組織形式是教學(xué)形式、教學(xué)活動(dòng)的一定結(jié)構(gòu)方式。結(jié)構(gòu)不合理，不能使課程連貫、高效的完成。

三、體育場(chǎng)地設(shè)施與體育教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。

本研究分別對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施在體育教學(xué)中的重要性和有效體育教學(xué)進(jìn)行分析，尋找共同點(diǎn)，從而對(duì)兩者之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行說(shuō)明。

在課堂內(nèi)容的選擇上，體育場(chǎng)地設(shè)施影響了課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)中的內(nèi)容教學(xué)因?yàn)橛卸喾N器材設(shè)備的加入而變得易懂，且有吸引力?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有場(chǎng)地設(shè)施的合理配備，課堂教學(xué)也無(wú)法在教師的創(chuàng)造性、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)下進(jìn)行，即使教師的自身能力強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大打折扣。

在課堂教學(xué)形式上，體育課不僅需要讓學(xué)生身體方面有所改善，還要在心理方面、意識(shí)方面有所進(jìn)步，其中，動(dòng)作學(xué)習(xí)要“立竿見影”，視頻慢動(dòng)作、畫圖演示、輔助器材的運(yùn)用都將使動(dòng)作學(xué)習(xí)效率更高。課堂教學(xué)中，學(xué)生的文字性知識(shí)也必不可少，比如有關(guān)生理衛(wèi)生的知識(shí)，本人認(rèn)為學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，但是這更需要有直觀的方法來(lái)學(xué)習(xí)。教師上理論課，配有多媒體設(shè)備或是有實(shí)驗(yàn)室，直接學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生更有用，面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)損傷，疾病的預(yù)防都有益處。

在課堂教學(xué)中，體育課對(duì)一般身體素質(zhì)練習(xí)不容忽視，單調(diào)乏味的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受阻，加入多種器材，利用各色場(chǎng)地，再配以合適方法策略，將為素質(zhì)練習(xí)效果提供助力。如此以來(lái)，課堂練習(xí)多樣，連續(xù)性強(qiáng)，而使練習(xí)事半功倍。

四、結(jié)論

體育場(chǎng)地設(shè)施不是影響有效體育教學(xué)的主要原因，但也是重要原因之一，兩者之間的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，缺了這一因素，確實(shí)也說(shuō)不上是成功的教學(xué)。所以，為了體育課堂教學(xué)朝更好的方向發(fā)展，教師要努力，學(xué)生要努力，學(xué)校更應(yīng)該要努力，建設(shè)一個(gè)讓體育教師充分發(fā)揮其能力，讓學(xué)生充分噴發(fā)其激情的體育教學(xué)平臺(tái)，讓體育課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)、高量、高效的目標(biāo)。