淺談物理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系

周祖云

【摘 要】知識(shí)是一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，各門學(xué)科之間互相交叉、融合，彼此之間你中有我，我中有你。物理學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，因其自身的特殊性質(zhì)，，決定了它與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系。知道物理學(xué)科與其他學(xué)科之間存在怎樣的聯(lián)系，對(duì)我們學(xué)習(xí)物理及其他學(xué)科知識(shí)有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】物理學(xué)科;語文學(xué)科;地理學(xué)科;聯(lián)系

物理學(xué)課探求物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)和宇宙行為的學(xué)科，它面對(duì)著物質(zhì)世界的橫向和縱向前進(jìn)，它是一座知識(shí)的大廈，基礎(chǔ)充厚，但是物理學(xué)科也經(jīng)過了一段艱難地時(shí)期，從哲學(xué)中分離出來已經(jīng)是十九世紀(jì)的時(shí)候，然后成為一門單獨(dú)存在的實(shí)證學(xué)科。與此同時(shí)，它也和其他自然學(xué)科有著密切的聯(lián)系，比如語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理學(xué)科、等等。大到四季更替、人造航天飛機(jī)的升空，小到生活中的吃喝拉撒。物理的計(jì)算離不開數(shù)學(xué)，牛頓為了研究萬有引力創(chuàng)造出微積分，語文和英語則是物理研究成果提供了途徑。總而言之，物理與其他學(xué)科相互交織，物理的影子都可以在其他學(xué)科中找到。

一、物理學(xué)科在語文學(xué)科中的體現(xiàn)

在五彩斑斕的古詩詞中感受物理的力量。在學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候，不僅僅需要了解詩詞的思想內(nèi)容，同時(shí)需要注意其中的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，在知識(shí)遷移的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。唐代詩人儲(chǔ)光羲《釣魚灣》：“潭清疑水淺”就蘊(yùn)含了光的反射、光的折射現(xiàn)象?！疤肚逡伤疁\”指的是，水比較干凈澄澈，水底看起來就比實(shí)際深度淺許多。形成這種淺的原因，是因?yàn)楣獾恼凵洮F(xiàn)象，人眼看物體是逆著光的傳播方向看的，也就是逆著光的傳播方向看的。由于人們本身的錯(cuò)誤感覺，一直認(rèn)為光沿直線傳播，所以就得出“潭清疑水淺”了。再如李白唐詩中《早發(fā)白帝城》：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，這句體現(xiàn)了在探討物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，需要挑選一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)物體就是參照物?！拜p舟已過萬重山”體現(xiàn)出舟中人相對(duì)于高山的位置不斷變化。以高山為標(biāo)準(zhǔn)，人就是運(yùn)動(dòng)的。人坐在船上，相對(duì)于船的位置不變，所以人對(duì)于船是靜止的。

二、物理學(xué)科在地理學(xué)科中的體現(xiàn)

一切物體都是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，天體之間相互吸引形成天體系統(tǒng)，為什么天體之間能夠互相吸引呢？這就得多虧了牛頓的萬有定力定律，萬有引力定律是解釋物體之間的相互作用的引力的定律。定律內(nèi)容為“任意兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)通過連心線方向上的力相互吸引。該引力的的大小與它們的質(zhì)量乘積成正比，與它們距離的平方成反比，與兩物體的化學(xué)本質(zhì)或物理狀態(tài)以及中介物質(zhì)無關(guān)”。

三、物理學(xué)科在化學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)

隨著科學(xué)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展，橫在物理和化學(xué)之間的分界變得模糊，現(xiàn)在就出現(xiàn)了一門邊緣學(xué)科叫做物理化學(xué)，同時(shí)研究凝聚態(tài)物理也少少不了化學(xué)，物理和化學(xué)是相互交織、相互影響的。不需要可以區(qū)分物理與化學(xué)的界限，兩者應(yīng)該相互交流，使物理與化學(xué)能夠在相同的范圍內(nèi)融合，促進(jìn)知識(shí)的一體化。比如物理變化和化學(xué)變化，發(fā)生化學(xué)變化一定會(huì)發(fā)生物理變化，發(fā)生物理變化不一定發(fā)生化學(xué)變化。那么如何怎樣是發(fā)生了物理變化，怎樣是化學(xué)變化呢？舉個(gè)例子來說就是，冰變成了水，這就是一種物理變化。蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳，這就是發(fā)生了化學(xué)變化。那為什么蠟燭會(huì)減少呢？一部分是通過燃燒消失的，另一部分發(fā)生了汽化反應(yīng)，燃燒掉的是化學(xué)變化，汽化就是屬于物理反應(yīng)。

四、物理學(xué)科在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)

在生物的學(xué)習(xí)過程中有許多物理的身影，尤其體現(xiàn)在近幾年的中考閱讀題中。在通常的教學(xué)中，有物理知識(shí)在生物中的應(yīng)用，如孕婦檢查胎兒時(shí)用的彩超、CT 等。病人輸液時(shí)用的吊瓶，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液順著輸液管回流，就需要適當(dāng)?shù)纳叩跗考纯?。其原因就是物理知識(shí)中的大氣壓強(qiáng)在起作用。吊瓶適當(dāng)?shù)纳咭欢ǖ母叨?，就可以使患者血管處藥液的壓?qiáng)變小，然后就保證治療順利展開。

五、物理學(xué)科在日常生活中的體現(xiàn)

日常生活中的方方面面都有物理學(xué)科知識(shí)的體現(xiàn)。比如離心現(xiàn)象應(yīng)用在生活中的例子有很多，汽車快速行駛的轉(zhuǎn)彎中，生科會(huì)感覺有一股強(qiáng)大的力量向外甩，這就是離心力的表現(xiàn)。同樣，人們愛吃的棉花糖，就是應(yīng)用高速旋轉(zhuǎn)的離心機(jī)將熔化的從離心機(jī)的微孔中甩出，然后遇空氣冷卻形成棉花糖。還有人們平常使用的剪指甲刀、剪刀、鑷子，就是應(yīng)用了杠桿的原理。急速行駛的車在剎車后不能馬上停下來，以及乘客會(huì)向前倒去這種現(xiàn)象是慣性的作用。家用的掛飾鐘表，當(dāng)電池的使用壽命耗盡時(shí)，秒表的指針一般會(huì)停在“9”的位置。這個(gè)原因是秒針受到重力矩的阻擋。有時(shí)家中無人使用的自來水管會(huì)發(fā)出“滋滋”的響聲，然后老年人就認(rèn)為這是靈異事件。其實(shí)這個(gè)緣由是水從水龍頭沖出時(shí)引起水管共振現(xiàn)象。 通常人們會(huì)說世界上沒有兩片相同的葉子，如果從物理知識(shí)角度來說，影響蒸發(fā)快慢的因素可以解釋這個(gè)現(xiàn)象。在我們的日常生活中有許許多多的物理現(xiàn)象，只要我們平時(shí)多觀察、多思考一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美。

上面著重介紹了物理學(xué)科與語文、地理、數(shù)學(xué)學(xué)科和日常生活的聯(lián)系，事實(shí)上物理學(xué)科還與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。這就需要我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中注重知識(shí)的融會(huì)貫通，多總結(jié)、多思考，充分培養(yǎng)跨學(xué)科使用知識(shí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷育楠.科際聯(lián)系在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].上海師范大學(xué)，2010.

[2]金保華.論教育管理的倫理基礎(chǔ)[D].華中師范大學(xué)，2008.

[3]袁麗.中學(xué)物理課程中數(shù)學(xué)知識(shí)的支持性研究[D].西南大學(xué)，2009.

[4]單力麗.略論歷史教學(xué)中的學(xué)科交叉與融合[D].華東師范大學(xué)，2010.