數(shù)字故事在大專英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

裴廣紅　丁奕

【摘 要】自“口耳相傳”到如今的現(xiàn)代教學(xué)，教育的發(fā)展隨著技術(shù)的演進(jìn)而不斷向前推動(dòng)，數(shù)字故事為新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐提供了新的亮色。數(shù)字故事已成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的一種信息化教學(xué)策略和技能，被廣泛應(yīng)用于教育中。本文就數(shù)字故事在中職英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)應(yīng)用問(wèn)題介紹了數(shù)字故事的含義，分析了數(shù)字故事在中職英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則，并著重闡述了數(shù)字故事在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】大專英語(yǔ)教學(xué)；數(shù)字故事；實(shí)踐運(yùn)用

一、數(shù)字故事的含義及發(fā)展

數(shù)字故事的概念主要是指將講故事這樣一種教學(xué)與交流藝術(shù)與信息技術(shù)（圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)）結(jié)合在一起的一種教學(xué)或敘述形式。通過(guò)運(yùn)用圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，把故事形象地講述出來(lái)。其目的在于通過(guò)數(shù)字故事這樣一種形式來(lái)構(gòu)建自身的知識(shí)體系，同時(shí)與他人分享和交流經(jīng)驗(yàn)，并在這樣一個(gè)快樂(lè)的故事講述中將所要傳輸?shù)男畔⒂行魉?，最后達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。

數(shù)字故事是20世紀(jì)計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育教學(xué)應(yīng)用的產(chǎn)物。20世紀(jì)90年代初期，達(dá)納？溫斯洛？阿奇利（DanaWinslow AtChley）作為數(shù)字故事的先驅(qū)者，嘗試用計(jì)算機(jī)把過(guò)去的老照片配合自己的講述制作成數(shù)字故事，受到觀眾的歡迎。隨后，他開始幫助人們制作數(shù)字故事，影響到越來(lái)越多的人參與數(shù)字故事的創(chuàng)作，并且在舊金山成立了第一個(gè)數(shù)字媒體中心，也就是現(xiàn)在的數(shù)字故事中心CDS（Center for DigitalStorytelling）。2002年11月底，來(lái)自8個(gè)國(guó)家以及美國(guó)25個(gè)州的代表聚集一起，成立了數(shù)字故事協(xié)會(huì)（Digitalstorytelling Association），數(shù)字故事迅速在世界流行起來(lái)。

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，一批數(shù)字故事網(wǎng)站興起，受到數(shù)字故事愛好者的熱捧。例如，數(shù)字故事中心網(wǎng)站（htip：//www.省略）是一個(gè)國(guó)際性、非贏利性的數(shù)字故事培訓(xùn)組織，從事數(shù)字故事項(xiàng)目的開發(fā)和研究，為不同的人群（普通群眾、學(xué)生、教師、培訓(xùn)人員等）提供必要的學(xué)習(xí)案例和學(xué)習(xí)資源的支持，此外，該網(wǎng)站的新聞欄里還公布數(shù)字化故事敘述方面的會(huì)議、專題討論會(huì)等。

二、數(shù)字故事應(yīng)用于教育的特征

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理與分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)字故事在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究所涉及的范圍極為寬泛。從學(xué)前教育到研究生課堂教學(xué)，都可見數(shù)字故事在教學(xué)中應(yīng)用的研究與實(shí)踐。而在這一領(lǐng)域中，主要涉及四個(gè)方面的特征：其一，以故事為邏輯；其二，發(fā)揮數(shù)字故事的“教育”功能；其三，展示真實(shí)情境；其四，數(shù)字故事的“數(shù)字化”特征使技術(shù)與藝術(shù)相融合。下面筆者將就這四個(gè)方面簡(jiǎn)單做一論述，以管窺“數(shù)字故事”教育應(yīng)用之一斑，同時(shí)為后續(xù)研究奠定一定的文獻(xiàn)基礎(chǔ).

數(shù)字故事應(yīng)用于教育中，又可稱為教育敘事，是以敘事、講故事的方式展開對(duì)現(xiàn)象的思索和問(wèn)題的研究，是將客觀過(guò)程、真實(shí)體驗(yàn)和主觀闡釋有機(jī)融為一體的教育經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和揭示的過(guò)程。

全國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)制定了數(shù)字故事的評(píng)價(jià)量規(guī)，其中包括四個(gè)維度：故事性、藝術(shù)性、技術(shù)性以及創(chuàng)新性，其所占比例依次是50%、20%、20%和10%。由此可見在制作數(shù)字故事時(shí)，一個(gè)好故事是至關(guān)重要的也是多樣化的：①選取一個(gè)切身真實(shí)的故事；②對(duì)電影、小說(shuō)等進(jìn)行改編；③從雜志或書籍中選故事作為素材；④對(duì)故事進(jìn)行新編，如“烏鴉喝水”故事新編；⑤對(duì)傳奇人物進(jìn)行訪談采集故事素材；⑥采用頭腦風(fēng)暴的方式多人合作編寫故事?？傊?，以故事為邏輯而編制數(shù)字故事。

三、數(shù)字故事在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校的教務(wù)處張主任針對(duì)數(shù)字故事做了專題的培訓(xùn)，在這之前，我對(duì)數(shù)字故事根本不了解，通過(guò)培訓(xùn)和觀摩其他教師在教學(xué)中實(shí)際使用數(shù)字故事，我對(duì)數(shù)字故事也有了初步的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，我把數(shù)字故事運(yùn)用于我的課程中，收到了良好的教學(xué)效果，下面我選擇我的一節(jié)英語(yǔ)課來(lái)闡述我是把數(shù)字故事應(yīng)用于我的教學(xué)中的。這堂課選自高教社版的英語(yǔ)3 （基礎(chǔ)模塊）Unit 6。課題為“Would you mind saying something about your work experience？”.這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)和求職原因及描述自己的性格。

在課前，我做了細(xì)致的學(xué)情分析。我們的學(xué)生一般是17-18歲，活潑好動(dòng)，大部分學(xué)生屬于VAK學(xué)習(xí)類型，基礎(chǔ)參差不齊，注意力集中短、散。所以我的應(yīng)對(duì)方案是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，并充分利用多媒體讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言?；谶@樣的原因，我認(rèn)為數(shù)字故事在任務(wù)教學(xué)和情景教學(xué)中都能發(fā)揮很好的作用。

（一）數(shù)字故事用于導(dǎo)入

Sept One： Lead？-in

Hi，boys and girls！ Do you like eating apples？ Today I want to tell you a story about Apple. Now lets watch it together. （Play the digital story）——畫外音：There are three powerful apples in the world. The first attracted Eve. The second hit Newton. The third is changing the world.（Apple Company）ipod， ipad， iphone…Today， Apple comes for salespersons. Do you want to join us？ 設(shè)計(jì)意圖： 用數(shù)字故事來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，提高教師講授的吸引力，促進(jìn)師生思想深度互動(dòng)，將知識(shí)技能教育和情感教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、策劃、語(yǔ)言、藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

效果預(yù)測(cè)：跟著故事開始思考，內(nèi)心充滿渴望，開始進(jìn)入情境。

（二）數(shù)字故事學(xué)語(yǔ)法

語(yǔ)法是在中專學(xué)生看來(lái)，是非常枯燥的、非常頭疼的、怎么記也記不住、記住了也不會(huì)用。但是現(xiàn)在借助數(shù)字故事這種新的教學(xué)范式，可不可以讓學(xué)語(yǔ)法也變的有趣呢？

舉個(gè)例子說(shuō)明。我以前在講情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，習(xí)慣把所有的情態(tài)動(dòng)詞一一道來(lái)，再綜合對(duì)比，我自認(rèn)為我的思路清晰明了，講得也很清楚，可是還是有些學(xué)生掌握的不好。通過(guò)對(duì)數(shù)字故事的研究，我制作了一個(gè)關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的數(shù)字故事，故事很有童趣，同時(shí)還有教育意義。故事的主人公是一只小鴨子，它一開始很懶惰，什么都不會(huì)（cant）做，也不愿意（wont）做，媽媽命令它必須（must）自己的事情自己做，可是……（略）。后來(lái)，小鴨子會(huì)（can）數(shù)數(shù)了，做錯(cuò)了知道應(yīng)該（should）說(shuō)對(duì)不起……

（三）讓學(xué)生學(xué)做數(shù)字故事

數(shù)字故事不僅能讓課程生動(dòng)、高效起來(lái)，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生信息化技術(shù)的使用和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。比方說(shuō)，在班級(jí)內(nèi)征集數(shù)字故事，既可以讓指定主題讓學(xué)生做關(guān)于復(fù)習(xí)的或預(yù)習(xí)的數(shù)字故事，也可以讓學(xué)生不受限制的去發(fā)揮創(chuàng)造和課題相關(guān)的任何數(shù)字故事。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字故事與其他教學(xué)方式相比，其最大的特點(diǎn)是將感情融入教育傳播之中，能夠有效激發(fā)教師工作熱情，樹立熱愛學(xué)生的信念。數(shù)字故事用于課堂教學(xué)，有利于改進(jìn)教育方法，增強(qiáng)吸引力，促進(jìn)師生思想深度互動(dòng)，將知識(shí)技能教育與情感態(tài)度教育融合，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、策劃、語(yǔ)言、音樂(lè)、藝術(shù)、邏輯等綜合素養(yǎng)。一線教師要充分認(rèn)識(shí)數(shù)字故事在教育教學(xué)中的作用，把數(shù)字故事作為校園文化建設(shè)、師德教育、課堂教學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，廣泛開展數(shù)字故事制作與應(yīng)用活動(dòng)。

如果制作好了數(shù)字故事，那么一堂課就是一部電影。學(xué)生定會(huì)享受其中，感動(dòng)其中，當(dāng)然了學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)比傳統(tǒng)的粉筆黑板要好得多。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)比什么都重要。讓學(xué)生能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)不如先讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)。數(shù)字故事在某種程度上說(shuō)可以起到這樣的作用。所以我會(huì)繼續(xù)的學(xué)習(xí)研究數(shù)字故事，把它更好地應(yīng)用在我的教學(xué)中。我認(rèn)為一個(gè)教師不應(yīng)該滿足于自己僅僅是一個(gè)教師，而要走可持續(xù)發(fā)展的道路，做一個(gè)教育家。

參考文獻(xiàn)：

[1]故事教育學(xué)與數(shù)字故事在教學(xué)中的應(yīng)——黎加厚

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[4]陳靜嫻，劉云華.數(shù)字故事——打開可視化學(xué)習(xí)的新視角[J].信息技術(shù)教育，2006，2.