淺談《建筑英語》教材的教學(xué)方法

【摘 要】根據(jù)我校英語教學(xué)的現(xiàn)狀及我校的特點和校本教材的使用情況，結(jié)合多年的英語教學(xué)實踐，闡述我的中職英語教學(xué)觀，探討了英語音標(biāo)教學(xué)的方法和心得，以提高英語教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】音標(biāo)教學(xué)；建筑英語；反復(fù)練習(xí)

我校是一所建筑類中職學(xué)校，英語教材使用的是校本教材《建筑英語》，根據(jù)我校的特點學(xué)生們就應(yīng)該學(xué)一些和建筑相關(guān)的簡單實用的建筑英語，我總是在思索，學(xué)生在進(jìn)入我校之前至少學(xué)過三年的英語，而在初中，英語是主課，幾乎每天都會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)三年之后卻有一半的學(xué)生甚至連26個字母都不會讀寫，這么差的基礎(chǔ)就讓他們學(xué)一些有關(guān)建筑的英語，這讓本來就頭疼英語的學(xué)生對英語更加畏懼，那么到底怎么教才會讓學(xué)生逐漸對英語感興趣，才會和專業(yè)掛鉤學(xué)到簡單實用的建筑英語呢？能不能像學(xué)習(xí)漢語一樣，孩子學(xué)會了漢語拼音之后就會自己拼讀單詞呢？學(xué)習(xí)英語，最大的難題是英語單詞的拼讀和記憶，而音標(biāo)是拼讀記憶的基礎(chǔ)，對于音標(biāo)的掌握程度的高低直接關(guān)系到一個學(xué)生的語音和語調(diào)以及對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以我認(rèn)為在學(xué)生剛進(jìn)校的第一學(xué)期，英語教學(xué)的重點是音標(biāo)教學(xué)，第二學(xué)期加入建筑英語的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會拼讀的方法后遇到生詞就會自己拼讀單詞，既激發(fā)了他們的興趣也為以后學(xué)習(xí)建筑英語奠定必要的基礎(chǔ)。

既然學(xué)習(xí)音標(biāo)如此重要，可以說學(xué)習(xí)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的一把金鑰匙，那又如何才能得到這把金鑰匙？本人認(rèn)為我校英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面入手：

第一、思想灌輸

常常有學(xué)生說他們來我校是學(xué)習(xí)建筑知識的，為什么還要學(xué)習(xí)英語呢？我總是告訴他們要想獲得好的就業(yè)機(jī)會和良好待遇，英語的學(xué)習(xí)是不能放松的。因為愈來愈多的建筑企業(yè)走出國門，很多外資建筑企業(yè)參與中國土木工程的建設(shè)，特別是建筑界國際合作項目與國際間科學(xué)技術(shù)交流的迅速發(fā)展，社會對建筑專業(yè)人才專業(yè)英語水平的要求越來越高。退一步說，即便將來你沒有機(jī)會去國外發(fā)展或加入外資企業(yè)，那么將來在工作崗位上工作一定年限后總要考職稱的，考職稱英語是必考的，所以盡自己最大能力盡量學(xué)好英語。在聽過老師對就業(yè)崗位上英語需求的講解后，學(xué)生都會有較強(qiáng)的好奇心和模仿力，對學(xué)習(xí)也有足夠的信心，此時引入音標(biāo)教學(xué)，往往能收到事倍功半的效果。

第二、音標(biāo)教學(xué)

為了在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正學(xué)一些簡單實用的建筑英語，針對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差甚至厭煩英語的特點，在他們一進(jìn)校就從零開始教學(xué)，先講解26個字母和基礎(chǔ)的音標(biāo)知識，樹立正確的音標(biāo)概念，區(qū)別什么是字母，什么是音標(biāo)，什么是音素，以及什么是元音字母和元音音素，什么是輔音字母和輔音音素等，然后進(jìn)入正式的音標(biāo)學(xué)習(xí)。沒有良好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語就會困難重重。而良好的語音基礎(chǔ)，音標(biāo)教學(xué)是關(guān)鍵。音標(biāo)教學(xué)不僅是學(xué)習(xí)英語的首要一步，也是必要和重要一步。而音標(biāo)教學(xué)最重要的是教學(xué)方法，音標(biāo)教學(xué)我具體采用以下方法：

在保證學(xué)生學(xué)會26個字母以及理解了基本的語音知識的基礎(chǔ)上把字母和音標(biāo)結(jié)合起來一起學(xué)習(xí)。我先教28個輔音音標(biāo)。例如：我把輔音音標(biāo)的學(xué)習(xí)分為下面幾種：

a.去首音學(xué)讀法： F f L l M m N n S s X x這幾個字母的讀音把第一個音素去掉剩下的就是該字母的音標(biāo)的讀法。它們的音標(biāo)分別是： [f] [l] [m] [n] [s] [ks]

b.去尾音學(xué)讀法：B b C c D d P p T t V v Z z J j K k這幾個字母的讀音把末尾的音素去掉就是該字母的音標(biāo)的讀法。它們的音標(biāo)分別是： [b] [s] [d] [p] [t] [v] [z] [d?]?[k]

C.常見組合學(xué)讀音： ch sh ck qu th這幾個常見的字母組合的讀音分別是 [t?] [?] [k] [kw] [?]或[θ]

d. 漢語拼音法學(xué)讀音：R r G g H h W w Yy 這幾個字母漢語拼音的讀法和音標(biāo)的讀法基本相似。它們的音標(biāo)分別是： [r] [g] [h] [w] [j]

以上這幾種方法已經(jīng)學(xué)完了輔音音標(biāo)的大部分，需要注意的是，在講解的時候老師最好要有肢體語言，發(fā)音一定要到位，努力讓每個學(xué)生清楚每一個音標(biāo)的口腔位置，嘴型變化，反復(fù)領(lǐng)學(xué)生讀，如果能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成比較有趣的故事，學(xué)生會記憶更牢固，印象更深刻。比如，在漢語拼音學(xué)讀音（d）中，它們的音標(biāo)是[w] [r] [g][h] [j]，可以把它編為我[w]很弱[r]小，但是我會唱歌[g]我還會喝[h]酒我就耶 [j] 。相信編成這樣的故事學(xué)生會增加學(xué)習(xí)興趣，記憶會更牢。至于剩下的幾個輔音音標(biāo)像[tr][dr] [dz] [ts] 可以單獨學(xué)習(xí)，但講解時還是形象的編成小故事比較好。比如，[tr] [dr] [dz]可以這樣編，我捉[dr]住他，用刺刀把他戳[tr] 了一下， 他吱[dz]地叫了一聲。到此為止所有的輔音音標(biāo)就講解完了。

接下來開始講解20個元音音標(biāo)，元音音標(biāo)分為單元音和雙元音，單元音12個，雙元音8個，在講解元音音標(biāo)時除了盡量把它編成形象的小故事外，也可以編成學(xué)生們熟悉的歌曲來唱，或者編成口訣，也可用圖片，PPT，動畫片等多種的形式以形象、直觀的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，避免機(jī)械、枯燥的教師帶讀，學(xué)生跟讀的傳統(tǒng)模式。根據(jù)學(xué)生們已經(jīng)有了輔音音標(biāo)的基礎(chǔ)，一定要把輔音音標(biāo)和元音音標(biāo)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。比如給出一些簡單的單詞： fat ， man ， big ，ship，ten ，pen ，box ，shop ，mum ，run 等，讓學(xué)生明白這些單詞中輔音字母分別發(fā)什么音，元音字母分別發(fā)什么音，音標(biāo)的寫法和字母的寫法有什么不同。然后循序漸進(jìn)，由易到難，逐漸深入過渡到建筑英語的單詞。

第三、反復(fù)練習(xí)

需要強(qiáng)調(diào)的是，教完48個音素及拼讀方法，并不意味著完成了音標(biāo)教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好，后面忽視了音標(biāo)的鞏固，就會出現(xiàn)語音退步現(xiàn)象。而音標(biāo)的鞏固就是大聲反復(fù)的讀音標(biāo)讀單詞。剛開始時你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，這是學(xué)語言很正常的事，鼓勵學(xué)生們別泄氣，我們要做的就是反復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)然，反復(fù)練習(xí)最好在每次上課前都把以前編過的口訣或歌曲或故事都形象生動的演示一遍，天長日久學(xué)生自然而然的就記住了。還要注意引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生歸納單詞的不同類型、單詞的組成特征和拼讀法則，以便于識記。為了以后學(xué)習(xí)建筑英語更輕松些，所有單詞的舉例盡量選擇和建筑有關(guān)聯(lián)的，比如； house， brick， stone， window， floor， roof， concrete等等。讓學(xué)生遵照讀音規(guī)則把單詞的音、形有機(jī)聯(lián)合起來記憶，反復(fù)教學(xué)生正確的發(fā)音，從而打下堅實的語音基礎(chǔ)。這48個音標(biāo)教學(xué)大概需要20個學(xué)時的課時，按現(xiàn)有的每周兩個學(xué)時的教學(xué)，新生進(jìn)校第一學(xué)期需要占三分之二的學(xué)時就能全部講解完所有音標(biāo)，雖然教音標(biāo)花去了一定的教學(xué)時間，但卻起到事半功倍的效果。

以上是本人多年代課的一點心得體會，雖然中職英語教學(xué)面臨生源差的難題，校本教材的使用也還處在探索和摸索階段，但是只要我們教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地開拓創(chuàng)新，將有限的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行細(xì)致合理的安排，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的能力，使他們具備在激烈的社會競爭中生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱傳枝.《字母音標(biāo)速成》長春：長春出版社，2005年版