小學(xué)一年級(jí)新生習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策建議

林琪

【摘 要】小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一個(gè)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶與落實(shí)才能形成。改變孩子人生的習(xí)慣養(yǎng)成，也是從新生踏入校園開(kāi)始抓起，一年級(jí)時(shí)期的習(xí)慣培養(yǎng)也是教育教學(xué)的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級(jí)新生；生活習(xí)慣現(xiàn)狀；習(xí)慣培養(yǎng)策略

一、現(xiàn)狀描述

1.勤儉節(jié)約習(xí)慣現(xiàn)狀描述

從對(duì)學(xué)生的觀察來(lái)看，學(xué)校孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣不是很好。從家長(zhǎng)的反饋信息分析得出，孩子不喜歡吃的東西很多，平時(shí)吃飯也比較浪費(fèi)。從調(diào)查來(lái)看，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品一項(xiàng)，僅有45%的學(xué)生做得比較好；不亂花錢一項(xiàng)中，僅有32%的學(xué)生做得不錯(cuò)；隨手關(guān)燈節(jié)約用水一項(xiàng)，只有個(gè)別學(xué)生會(huì)注意到下課時(shí)或全班同學(xué)離開(kāi)教室時(shí)要關(guān)燈。

2.鍛煉身體習(xí)慣現(xiàn)狀描述

學(xué)生在校參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)就是每天上午的大課間和體育課時(shí)間。老師帶領(lǐng)孩子每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，但是，在學(xué)校以外的時(shí)間，大多數(shù)孩子體育鍛煉的機(jī)會(huì)就比較少。調(diào)查顯示，積極參加大課間的學(xué)生占60%左右；認(rèn)真上體育課的學(xué)生也只有60%。

3.動(dòng)手習(xí)慣現(xiàn)狀描述

多數(shù)同學(xué)基本能管理好自己的學(xué)習(xí)用品，但是丟失鉛筆橡皮等學(xué)習(xí)文具的現(xiàn)象還是比較普遍。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，能每天獨(dú)立整理書(shū)包的學(xué)生只有34%；堅(jiān)持每天自己整理學(xué)習(xí)用品的學(xué)生有48%。

二、現(xiàn)狀分析

造成這樣的現(xiàn)狀必然是有很多原因：

（1）從孩子原因來(lái)看，我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定小學(xué)入學(xué)年齡為6周歲，6歲左右的兒童動(dòng)手能力和身體協(xié)調(diào)性方面開(kāi)始發(fā)展，但是需要在學(xué)校的教育下才能更進(jìn)一步的發(fā)展，有些身體協(xié)調(diào)性發(fā)展不好的孩子在參加體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)就稍落后其他同學(xué)。

（2）從家庭原因來(lái)看，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的教育，學(xué)校和家庭往往過(guò)多的保護(hù)和包辦，從某種意義上說(shuō)這是剝奪性教育的體現(xiàn)。自理的核心是“自”，人的自主性可以說(shuō)是人的素質(zhì)教育中最高尚的。沒(méi)有自主性，人就不會(huì)有獨(dú)立性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

（3）學(xué)校原因。學(xué)校是以教育為本質(zhì)目的的，學(xué)校生活不是基于生存的生活，而是基于人的成長(zhǎng)發(fā)展，這樣的學(xué)校生活兼容了生活邏輯和科學(xué)邏輯。學(xué)校生活是學(xué)生的必然成長(zhǎng)途徑，對(duì)學(xué)生的身心有著重大影響。

三、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育策略

1.多采用影像資源

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生辨別是非能力差的特點(diǎn)，采用學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的鮮活例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在直觀地感受正確的做法?！爸?，則行愈罵”，學(xué)生只有明白的為什么做，怎么做，他才會(huì)產(chǎn)生做的興趣，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2.多給予鍛煉的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣最為簡(jiǎn)單和重要的途徑就是將養(yǎng)成教育與生活實(shí)際相結(jié)合，在生活實(shí)踐中加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再實(shí)現(xiàn)由理性到實(shí)踐的跨越，達(dá)到實(shí)踐行動(dòng)的目標(biāo)。如要培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的良好品德，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解師長(zhǎng)、體驗(yàn)師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體貼是必不可少的。在班上開(kāi)展了 “我是老師的小助手” “一日小干部” “今天我當(dāng)家”等實(shí)踐教育活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行換位體驗(yàn)、換位思考后，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，使他們能夠從自身做起，從小事做起，最后達(dá)到行為品質(zhì)上所追求的目標(biāo)。這樣將尊敬師長(zhǎng)的教育落實(shí)到具體活動(dòng)之中，既加強(qiáng)了養(yǎng)成教育的實(shí)踐性，又增強(qiáng)了生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性。

3.多樹(shù)立學(xué)生榜樣

兒童的特點(diǎn)是天真活撥，善于模仿，可塑性和依賴性強(qiáng)，因其獨(dú)立性和自覺(jué)性比較差，通過(guò)榜樣示范的途徑對(duì)其進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是非常有效的方法。在班級(jí)的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)中，增設(shè)“勤檢節(jié)約小標(biāo)兵” “熱愛(ài)勞動(dòng)小模范” “自主自立小明星”的評(píng)選，學(xué)生努力爭(zhēng)取榮譽(yù)的積極性非常高，老師通過(guò)定期和不定期的評(píng)比，產(chǎn)生學(xué)生身邊的小模范、小榜樣，并為其頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，幫助行為習(xí)慣較為薄弱的孩子迅速的形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)養(yǎng)成教育使班級(jí)成為強(qiáng)大的正面磁場(chǎng)，牢牢的吸引住每一個(gè)學(xué)生。

4.多進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

一年級(jí)是學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，它關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生是否更快更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)系到學(xué)生在做人、做事、求知過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。因此，一年級(jí)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)奠基工程，應(yīng)該常抓不懈。

參考文獻(xiàn)：

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