淺談高職院校思想政治工作的服務(wù)職能

王永紅

【摘 要】長期以來，不少高職院校一直把對學生的思想政治工作當作嚴格管理和約束學生的手段而忽略了它的服務(wù)職能。本文從樹立服務(wù)意識、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式、更新服務(wù)內(nèi)容幾個方面闡述了高職院校思想政治工作的服務(wù)職能。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治工作 服務(wù)職能

長期以來，不少高職院校一直把對學生的思想政治工作當作嚴格管理和約束學生的手段而忽略了它的服務(wù)職能，其結(jié)果不僅壓抑了學生的個性發(fā)展，束縛了學生的思維空間，遏制了學生的創(chuàng)新精神，也背離了職業(yè)教育的宗旨和人才培養(yǎng)目標。要解決這個問題，可以從以下幾個方面進行。

一、樹立服務(wù)意識，創(chuàng)新高職院校思想政治工作理念

目前，高職院校在思想政治工作方面普遍存在著領(lǐng)導體制和思想工作意識淡薄、缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一指導、思想政治教育與素質(zhì)教育著力點不突出、高職生的思想素質(zhì)教育游離于專業(yè)教育之外等突出問題。教育模式的陳舊，使得思政工作的理念越來越滯后于高等職業(yè)教育改革發(fā)展，嚴重阻礙了高職院校高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。尤其在“工學結(jié)合”的形勢下，這一矛盾愈發(fā)凸顯。因此，創(chuàng)新高職院校思想政治工作理念、重新定位高職思想政治工作職能就顯得極為迫切。

首先，積極轉(zhuǎn)換思政工作理念，樹立服務(wù)意識。要按照高職院校對人才培養(yǎng)目標的實際要求，從傳統(tǒng)意義上的“管理約束”職能逐步向“服務(wù)”職能轉(zhuǎn)變。思想政治教育工作者要從學生成長成才的根本利益出發(fā)，認真研究高職生面臨的新環(huán)境、新素質(zhì)標準，深入了解高職學生的思想狀況、心理困惑和實際需要，真正把服務(wù)職能落實到學生思想政治工作的環(huán)節(jié)中去。

其次，在“工學結(jié)合”的新環(huán)境下，找準為學生成長成才服務(wù)的方向?！肮W結(jié)合”模式下，要求教育者不僅要幫助學生在實踐技能上做準備，而且要幫助學生發(fā)現(xiàn)和理解工作對個人和社會的價值，挖掘自身的志趣、特長和領(lǐng)導才能，培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和健康人格，在企業(yè)和社會的現(xiàn)實環(huán)境中激發(fā)其競爭意識和民主參與意識，引導學生學會自主管理，等等。

二、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，探求高職院校思想政治工作新途徑

首先，改革思想政治理論課的教學方法，由傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代科技手段普及運用，充分利用電視、錄像、投影、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代多媒體組合教學手段為學生提供教學服務(wù)，通過實施開放立體型的課內(nèi)外教學、啟發(fā)式教學、情感陶冶型教學等，使思政工作更貼近學生、貼近現(xiàn)實。

其次，為學生課外實踐活動創(chuàng)造條件，提供服務(wù)，強化思想教育效果。經(jīng)常組織開展校園文化活動、科技活動、社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等，努力形成適應(yīng)時代要求、多種形式結(jié)合的方式方法，在服務(wù)活動中積極融入思想道德、人文素質(zhì)教育內(nèi)容，使學生的思想政治素質(zhì)、道德水平和參與社會的技能在潛移默化中得到提高。

三、更新服務(wù)內(nèi)容，實現(xiàn)高職院校思想政治工作新要求

結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的實際需要，轉(zhuǎn)換思路，更新服務(wù)內(nèi)容，是思政工作的新要求。

第一，按照技能型人才培養(yǎng)要求，積極為學生個性發(fā)展服務(wù)。在培養(yǎng)學生基本素質(zhì)的同時，高職院校應(yīng)對學生的生命發(fā)展及認知、交往、審美、創(chuàng)造品質(zhì)給予全方位地關(guān)注，通過組建各種文化藝術(shù)社團、興趣小組、科普協(xié)會等，為學生提供必要的指導、經(jīng)費和場地等資源服務(wù)。學校開展科技、學術(shù)、文化、體育、藝術(shù)及服務(wù)等校園社團活動，使每一位學生的生存能力、特長與潛能得以充分發(fā)揮，獲得知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，提供就業(yè)服務(wù)。高職院校在抓好學生專業(yè)基礎(chǔ)理論和可持續(xù)發(fā)展知識技能教學的同時，應(yīng)該組建相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，積極組織力量開設(shè)與各專業(yè)相關(guān)的職業(yè)生涯課程，組織培訓，強化學生職業(yè)能力，增強學生的就業(yè)競爭力。

第三，積極為學生提供心理和法律咨詢服務(wù)。樹立“人文關(guān)懷”的服務(wù)理念，密切跟蹤學生的心理健康狀況，開設(shè)心理診所，關(guān)心學生在學業(yè)成就、了解社會、人際交往、心理防衛(wèi)、自我認識和得到尊重等方面的需要，從實際出發(fā)，開設(shè)自尊、自立、自律教育論壇和普法宣傳講座，引導學生對特定的法律問題進行正確歸因，學會自我保護，學會用科學的方法來調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，逐步增強心理承受能力和社會適應(yīng)能力。

第四，搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，為學生的思想素質(zhì)教育提供技術(shù)服務(wù)。高職院校的領(lǐng)導和思想政治工作者應(yīng)該抓住時機，注重載體創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，加強服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。