深化“協(xié)同創(chuàng)新” 構建軍隊院校開放共享實驗平臺

胡佳飛,孟祥貴,李苑青,王 偉,

(國防科學技術大學 機電工程與自動化學院,湖南 長沙 410003)

深化“協(xié)同創(chuàng)新” 構建軍隊院校開放共享實驗平臺

胡佳飛,孟祥貴,李苑青,王 偉,

(國防科學技術大學 機電工程與自動化學院,湖南 長沙 410003)

依據(jù)“協(xié)同創(chuàng)新”理念,結合軍隊院校實驗室的實際情況,提出構建軍隊院校開放共享實驗平臺的整體思路,并有針對性地給出了具體措施:(1)基礎實驗平臺建設;(2)交叉學科實驗平臺建設;(3)科研與教學資源共享平臺建設;(4)聯(lián)合共建實驗創(chuàng)新平臺;(5)大型設備共享中心建設。希望通過以上措施,建設好軍隊院校開放共享實驗平臺,培養(yǎng)出優(yōu)秀的卓越軍事創(chuàng)新人才。

實驗平臺;開放共享;協(xié)同創(chuàng)新;實驗室管理

協(xié)同創(chuàng)新,指內(nèi)外部組織各行為主體或資源主體基于共同目標、內(nèi)在動力和有效溝通,通過構建充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、資源和能力的共享平臺和分享機制[1],互相配合、協(xié)調(diào)一致創(chuàng)造新生事物的過程和活動。

2011年4月,在清華大學百年校慶大會上,胡錦濤總書記從建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度出發(fā),明確指出高校要積極推動協(xié)同創(chuàng)新,鼓勵高校通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導,同科研機構、企業(yè)開展深度合作,建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟,促進資源共享[2]。此后,教育部財政部聯(lián)合頒布了《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》,針對協(xié)同創(chuàng)新中心建設正式?jīng)Q定啟動“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”,簡稱“2011計劃”。

當前,已有近百所高校加入了“2011計劃”,著手創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新中心[3],其中也不乏有一些軍事院校。但是由于軍隊院校的軍事特殊性,在對外開放共享方面會受到一定限制,考慮到全軍人才培養(yǎng)的需求,可以在軍隊內(nèi)部實現(xiàn)資源全面共享,對外實現(xiàn)部分資源共享,現(xiàn)將構建軍隊院校開放共享實驗平臺簡述于下。

1 軍隊院校實驗室建設要重點解決的問題

軍隊院校實驗室作為其教學、科研和人才培養(yǎng)的重要基地,在軍隊院校建設發(fā)展中必將占有舉足輕重的地位,為深化協(xié)同創(chuàng)新理念[4],有效利用軍內(nèi)資源,實驗室要重點解決好以下3個方面的問題:

(1) 從軍隊院校實驗室內(nèi)部來看,學科、專業(yè)、科研、教學之間有著清晰的邊界,彼此之間難以做到資源共享。

(2) 軍隊院校的實驗教學普遍存在“以教師為中心”、“以教材為中心”的封閉式教學模式,學生的創(chuàng)新思維受到極大的限制。

(3) 軍隊院校實驗室要著重探索建立“開放、集成、高效”的外部協(xié)同創(chuàng)新機制,努力突破軍隊院校與其他創(chuàng)新主體的體制機制障礙和壁壘。

鑒于此,軍隊院校實驗室在建設過程中要勇于打破傳統(tǒng)封閉的模式,充分發(fā)揮軍內(nèi)的資源優(yōu)勢,構建開放共享實驗平臺,實現(xiàn)軍隊內(nèi)部真正意義上的“全開放”,為培養(yǎng)卓越優(yōu)秀的創(chuàng)新軍事人才打好堅實基礎。

2 構建開放共享實驗平臺的整體思路

以“國家急需、世界一流”為根本出發(fā)點,將人才、學科、科研三位一體的創(chuàng)新能力提升作為核心任務[5-6],積極建設基于“協(xié)同創(chuàng)新”的開放共享實驗平臺,培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化軍事需求的創(chuàng)新人才,見圖1。

圖1 開放共享實驗平臺建設

3 建設軍隊院校開放共享實驗平臺的具體措施

基于“協(xié)同創(chuàng)新”的開放共享實驗平臺建設,是要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學科交叉集成、和體制機制改革緊密地結合在一起,進而通過校校、校所、校企、校地以及國際合作協(xié)同創(chuàng)新,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供新的模式和平臺,實現(xiàn)高校創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的同步提升[7]。

3.1 基礎實驗平臺建設

基礎實驗平臺需依托現(xiàn)有基礎實驗室,打破專業(yè)壁壘,搭建跨專業(yè)共享的基礎實驗教學平臺。

基礎實驗具有一定的通用性,在實踐中可以將物理、電工、機械基礎等基礎實驗室進行整合,建立公共基礎實驗中心,除滿足軍隊學員的基本實驗課程需要,還可以進一步支撐創(chuàng)新實踐、學科競賽等創(chuàng)新活動,同時也為本科生早期參與科研提供了條件。

3.2 交叉學科實驗平臺建設

當前軍隊院校實驗室存在學科間相對獨立,實驗室資源較為分散的問題。這種情況不僅造成了一定程度的資源浪費,也限制了學員綜合運用能力的發(fā)揮[8]。

根據(jù)全軍人才培養(yǎng)與學科建設相結合的原則,可以對相同學科或相近學科的資源進行深度整合,建立交叉學科的實驗平臺,集實驗教學與創(chuàng)新訓練于一體。例如可以將電子技術運用于各種實踐類學科中,向電子類學員展現(xiàn)信息與控制類技術在各個領域的應用與實踐,向其他專業(yè)學生展現(xiàn)各學科特色課程的仿真模擬實驗,從而拓寬學生的學習思路,提高其創(chuàng)新能力,使之在交叉學科的時間學習中全面系統(tǒng)地掌握各學科的特色及跨學科應用。

3.3 科研與教學資源共享平臺建設

科研工作是軍隊院校的一個重要部分,是支撐全軍高精尖技術發(fā)展的基礎。如果能夠在實踐中有效地將科研與教學結合起來,實現(xiàn)科研與教學資源共享,對學員的創(chuàng)新應用能力的培養(yǎng)將起到極大地促進作用。

建設科研與教學資源共享平臺,主要是要促進科研成果向教學的轉(zhuǎn)化,將創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科技成果結合,將其融入實驗體系中,貫穿平臺建設,促進科研成果轉(zhuǎn)化為實驗項目?？梢詮目蒲许椖恐羞x擇部分實踐性較強的內(nèi)容作為本科學員創(chuàng)新實踐的題目,學員選擇題目后,可以到科研實驗室利用已有的儀器設備進行一些實踐操作,并得到一些從事相關科研項目的教員的指導。如此不僅可以開拓學員的視野,也讓學員從本科階段就開始了解所學知識的應用領域,使其對未來發(fā)展有一個明確的方向[9]。

3.4 聯(lián)合共建實驗創(chuàng)新平臺

聯(lián)合共建實驗創(chuàng)新平臺可以分軍內(nèi)和軍外兩種聯(lián)合共建形式。與國防、軍事相關聯(lián)的實驗室可以采取軍內(nèi)聯(lián)合共建的形式,促進軍隊內(nèi)部的交流,為培養(yǎng)強軍人才提供有力保障；對于創(chuàng)新實踐型的實驗室,其聯(lián)合共建的形式可以不局限于軍隊內(nèi)部,可以與相關領域的企業(yè)或高校聯(lián)合共建,為學員定期提供一定的實習交流機會,學員可以到相關企業(yè)或其他高校進行一定期限的交流學習[10],開闊思路,為培養(yǎng)靈活的創(chuàng)新型人才打好基礎。

3.5 大型設備共享中心建設

目前許多軍隊院校都采用了儀器設備管理系統(tǒng),并在全軍也得到了較廣泛的推廣。由于大型儀器成本較高使得許多實驗室在采購方面受到阻礙,而有些實驗室購置了較昂貴的大型儀器卻僅在某段時間得到利用,其他時間基本處于閑置的狀態(tài)。為有效解決這一矛盾問題,可以建設大型儀器設備共享中心[11],在院校內(nèi)部實現(xiàn)大型儀器設備的資源共享。

這種大型儀器設備共享平臺的模式可以有3種供參考:

(1) 依靠院系集中管理,設備分散在各個院系實驗室,由學校實驗室與設備uanli處負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、檢查、監(jiān)督；

(2) 由學校負責或成立相對獨立的部門統(tǒng)一管理,有專門的實驗室和實驗人員；

(3) 由學校將開放共享平臺委托給某個院系負責管理,有專門的實驗室,有專職或兼職的實驗員,學校職能部門進行統(tǒng)籌和監(jiān)督。

無論采取哪種模式,都可以實現(xiàn)院校內(nèi)部的資源共享,避免資源限制浪費,也為學員提供了方便。這種模式可以繼續(xù)向全軍推廣,繼而形成全軍統(tǒng)一的大型儀器設備共享中心 。

4 結束語

深化協(xié)同創(chuàng)新,建設軍隊院校開放共享實驗平臺，既是軍隊院校真正成為知識創(chuàng)新策源地、深化教育改革試驗田、擴大開放橋頭堡的必然選擇[12],也是其整體提升可持續(xù)發(fā)展能力的必由之路。

References)

[1] 王文鈺,甘煥英,楊凱.從團隊管理看高校實驗室管理理念的創(chuàng)新[J].實驗技術與管理,2012,29 (6):210-211.

[2] 郭汝麗.校級測試平臺建設與大型儀器開放共享[J].實驗室研究與探索,2011,30(9):115-120.

[3] 彭響玲,金一粟,彭穎，等.構建開放共享平臺,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才[J].中國大學教育,2012(5):11-13.

[4] 范朝陽.高校大型儀器設備開放共享平臺建設思路與實踐[J].實驗技術與管理,2011,28 (10):194-197.

[5] 張玉平,徐洲,林忠欽.新時期一流大學實驗室建設與管理探索[J].實驗室研究與探索,2011,30 (3):64-67.

[6] 彭儒武，徐梅花.高校實驗室開放與管理模式的實踐與探索[J].實驗室科學，2013(1)：129-132.

[7] 楊燕.實驗室建設中應該重視的問題:粗放式增長[J].物理實驗,2006,26(8):20-23.

[8] 曲永印,付洪利.破解主要矛盾,推進校企合作培養(yǎng)人才[J].中國高等教育,2012,(7):13-15.

[9] 王偉,孟祥貴,王光明,等.CDIO模式下高校實驗室建設與管理的思考[J] .實驗室研究與探索,2013,32(12):216-217.

[10] 王偉,孟祥貴,安寅.基于工程教育的實驗教學模式探索[J] .實驗技術與管理,2013,30(10):170-171.

[11] 蘇永芝,陳景鵬.軍隊院校實驗室發(fā)展的策略研究[J].高教高職研究,2010(5):177-178.

[12] 白潔,李偉,羅汝芬.軍隊院校實驗室開放探索[J] .中國科教創(chuàng)新導刊,2013(2):79.

Deepening “collaborative innovation” and building open sharing experiment platform in military academies

Hu Jiafei,Meng Xianggui,Li Yuanqing,Wang Wei

(College of Mechatronics and Automation,National University of Defense Technology,Changsha 410073,China)

This paper proposes specific measures that are based on “collaborative innovation” concept,combined with the actual situation in the laboratory in military academies to build the whole idea of the military institutions open sharing experiment platform, as follows:(1)based on the experimental platform;(2)interdisciplinary experiment platform;(3)researching and teaching resources sharing platform;(4)jointly established experimental platform for innovation;(5)large-scale equipment sharing center. With those measures a shared open experimental platform to cultivate innovative talents of outstanding excellence in military is hoped to be built.

experimental platform;open sharing;collaborative innovation;laboratory management

2014- 05- 08 修改日期:2014- 08- 14

湖南省教育科學規(guī)劃課題(XJK014BGF002);國防科學技術大學“十二五重點建設項目”電工與電路基礎實驗資助

胡佳飛(1984—)，男，浙江嘉興，博士，講師，主要研究方向為電子與電磁測量理論.

E-mail:garfield_nudt@163.con

G642;G482

A

1002-4956(2015)1- 0045- 03