充分利用教學(xué)比賽，培養(yǎng)提高足球意識

【摘要】教學(xué)比賽是培養(yǎng)提高足球意識的最基本、最有效的途徑之一，對學(xué)生在比賽意識中存在的問題及培養(yǎng)提高足球意識方面進(jìn)行了闡述。只有在長期的、有針對性、有計(jì)劃、有步驟地啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，方能達(dá)到預(yù)期目的。

【關(guān)鍵詞】比賽；培養(yǎng)提高；足球意識

隨著現(xiàn)代足球運(yùn)動的不斷發(fā)展，足球比賽的攻、防對抗更為激烈，能在復(fù)雜激烈的比賽中運(yùn)用合理的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，需要隊(duì)員有良好的足球意識。足球意識是指隊(duì)員在比賽中頭腦對球場各種情況的思想反應(yīng)，并支配運(yùn)動員在整個(gè)比賽中行動的思維活動。足球意識活動主要是隊(duì)員通過自己的預(yù)見性，眼、耳、身感受到比賽中的各種情況，同時(shí)也包括場上進(jìn)攻防守隊(duì)員的運(yùn)動規(guī)律，以及與自己頭腦中原先積累的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，經(jīng)大腦的分析、估計(jì)、判斷、應(yīng)變等思維活動而作出相應(yīng)的反應(yīng)動作。足球意識不僅表現(xiàn)在某一具體動作的思想反應(yīng)上，同時(shí)包含著對整個(gè)足球運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識。一切行動首先取決于有正確的意識反應(yīng)，隊(duì)員平時(shí)掌握和具備的技術(shù)動作、身體素質(zhì)，都要與比賽意識相結(jié)合才能在比賽中發(fā)揮作用。所以，意識是發(fā)揮技術(shù)的先導(dǎo)，是集體戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，是比賽勝敗的關(guān)鍵。

在體育課授課過程中都安排近三分之一的時(shí)間用于教學(xué)比賽，將改進(jìn)、鞏固、提高學(xué)生的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，解決好足球比賽意識問題作為核心任務(wù)。足球比賽意識的培養(yǎng)與提高表現(xiàn)在觀察、反應(yīng)、應(yīng)變、技術(shù)運(yùn)用的合理性（實(shí)用性）、時(shí)機(jī)的掌握、比賽節(jié)奏、無球人的活動、理解等方面，對基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平、體能、意志品質(zhì)及理論水平都有很高的要求。只有找出最佳時(shí)機(jī)，選用最佳方案，運(yùn)用最佳技術(shù)，才能達(dá)到最佳效果。這就是良好意識的體現(xiàn)，也是之所以堅(jiān)持安排教學(xué)比賽的根本所在。

一、影響學(xué)生足球意識的因素

足球意識的強(qiáng)弱取決于多種因素，包括對足球規(guī)律的理解程度；足球理論知識、文化知識、道德觀念及意志品質(zhì)；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否豐富；基本功是否扎實(shí)、全面；場上視野及觀察能力；臨場分析判斷是否及時(shí)準(zhǔn)確；思維活動能力的高低；心理素質(zhì)的好壞；身體素質(zhì)的強(qiáng)弱；利用規(guī)則的程度等等。

二、學(xué)生在比賽意識方面主要存在的問題

1、進(jìn)攻意識方面存在的問題

（1）不善于觀察，傳球盲目性：意識的反應(yīng)來源首先是對場上的觀察和了解，這是作出正確判斷和反應(yīng)的前提。否則就如同盲人打球，到處碰壁。學(xué)生在比賽場上眼睛只盯在球上，視野狹窄，傳接球與跑位總是不能協(xié)調(diào)，也看不到場上出現(xiàn)的空檔，不能為同伴創(chuàng)造良好的戰(zhàn)機(jī)，造成失誤或過錯(cuò)較多，形成盲目的傳球。

（2）跑位目的不明確：足球比賽是有球隊(duì)員和無球隊(duì)員活動的結(jié)合，而大多數(shù)時(shí)間都是無球隊(duì)員的活動。學(xué)生一般來說對有球隊(duì)員的活動比較重視，而對無球隊(duì)員的活動不夠重視，不善于用心思去跑位、選位、緊逼和擺脫。況且場上隊(duì)員站著踢球的現(xiàn)象屢見不鮮。他們不清楚跑動是拉開空擋調(diào)動對方，突破防線的重要手段，只有多傳球，多跑動接應(yīng)才能出戰(zhàn)術(shù)，這是足球運(yùn)動規(guī)律之一。

（3）場上的應(yīng)變能力差：靈活應(yīng)變的原則是活而不死、機(jī)動靈活、多樣化的戰(zhàn)術(shù)配合，要能根據(jù)場上的基本情況靈活的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)變就是要根據(jù)場上情況的變化作出相應(yīng)行動的反應(yīng)，隊(duì)員在場上特別要求敏銳、反應(yīng)快和準(zhǔn)確，誰反應(yīng)快一點(diǎn)，誰行動敏捷一點(diǎn)，就可能取得主動，這是重要的。而學(xué)生不能根據(jù)場上的情況合理的掌握比賽節(jié)奏，把握不住時(shí)機(jī)，而是盲目的進(jìn)攻，使進(jìn)攻層次脫節(jié)，不會根據(jù)場上的變化隨時(shí)改變進(jìn)攻路線和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)不出機(jī)動性、靈活性，沒有形成“自我”的技、戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。

（4）射門意識不強(qiáng)：射門意識強(qiáng)是一個(gè)隊(duì)員成功、一個(gè)隊(duì)取勝的關(guān)鍵。射門是一場比賽的結(jié)晶。在比賽中學(xué)生不知如何運(yùn)用合理的射門動作，在門前總是猶豫不決，是搶射、遠(yuǎn)射還是補(bǔ)射，不能很快作出選擇。而且射門動作缺乏連貫性，總是停頓、調(diào)整、遲疑，因而失去得分機(jī)會。

2、防守意識方面存在的問題

（1）搶截球的盲目性：搶截球的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)。時(shí)機(jī)主要是體現(xiàn)在場上的觀察和判別能力上。它也是衡量一個(gè)隊(duì)員水平是否成熟的重要標(biāo)志之一。在球場上，學(xué)生不知何時(shí)該逼、該搶、該堵、該斷、該鏟，總是在沒有判斷準(zhǔn)確時(shí)盲目地出腳搶截球，過早的失去身體重心，使對方輕易地突破、拉開空擋，射門得分。

（2）防守隊(duì)形不善變換，相互保護(hù)差：由于觀察應(yīng)變盯人統(tǒng)得過死，不能隨機(jī)應(yīng)變，而顯得攻守分明，職責(zé)單一，可謂“鐵路警察各管一段”，沒有形成協(xié)調(diào)互補(bǔ)的防守陣型。學(xué)生在比賽中由于整體防守的意識薄弱，防守時(shí)不是有層次的、有協(xié)調(diào)的整體防守，而是個(gè)人盲目地猛拼猛搶，而其空位又無人補(bǔ)位，有的學(xué)生只顧看球不觀察場上情況，對進(jìn)攻隊(duì)員的交叉換位、線路的變化不清楚，不能形成相互的保護(hù)防守，對同伴的身后空擋也不知如何保護(hù)，形成散沙一盤，造成防守層次混亂，前后脫節(jié)，進(jìn)攻隊(duì)員往往如入無人之境，徹底打亂防守陣型輕而易舉地突破防線，獲得得分良機(jī)。

三、培養(yǎng)提高學(xué)生足球意識的主要途徑

1、提高學(xué)生的足球理論知識

學(xué)生本身不是運(yùn)動員出身，對足球理論知識掌握的很少，而且學(xué)生中普遍存在喜歡踢球的人多，真正鉆研足球理論的人少的狀況，理論受到忽視。教師要定期給學(xué)生上足球理論課或舉辦各種形式的足球講座，講授足球運(yùn)動的最前沿發(fā)展動態(tài)，幾種典型的戰(zhàn)術(shù)陣型及攻防變化，以及裁判法知識，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、提高學(xué)生的觀察、判斷能力

在授課過程中，從練習(xí)到比賽，每一個(gè)小環(huán)節(jié)教師都要隨時(shí)隨地利用簡單的“傳球、抬頭、接應(yīng)、轉(zhuǎn)移、封搶、補(bǔ)位、射門”等短語來提醒學(xué)生，要要求學(xué)生觀察快、看的寬、看的遠(yuǎn)，要具有理解能力、分析能力和判斷能力，讓學(xué)生形成用腦踢球的好習(xí)慣。

3、經(jīng)常組織學(xué)生觀察、分析比賽，討論戰(zhàn)例，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累

通過戰(zhàn)例分析、臨場統(tǒng)計(jì)分析、模擬戰(zhàn)例的實(shí)施與分析、賽后小結(jié)等手段，讓學(xué)生如同置身于比賽場上，領(lǐng)悟足球意識。

4、要帶著比賽意識問題，從嚴(yán)從細(xì)練習(xí)

要讓學(xué)生清楚地知道意識訓(xùn)練要注意的因素是：觀察力、應(yīng)變力、動作的合理性、時(shí)機(jī)、節(jié)奏性、無球隊(duì)員的活動。應(yīng)使學(xué)生了解為什么這樣做，為什么要在活動中接應(yīng)和靈活處理球，為什么包抄時(shí)要搶點(diǎn)射門而不是站在原地等球射門等等。

5、提高學(xué)生的意志品質(zhì)

足球比賽激烈、復(fù)雜、對抗性極強(qiáng)，每個(gè)技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施都必須通過頑強(qiáng)拼搏、克服種種困難才能完成。要培養(yǎng)提高足球意識，就必須對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動量來提高他們的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)是提高足球意識的重要保證。

總之，足球意識的培養(yǎng)與提高，是從認(rèn)識到掌握到運(yùn)用自如的過程，是一個(gè)長期積累的過程，教師只有在長期的、有針對性地采取各種方式方法的練習(xí)與比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的采用技戰(zhàn)術(shù)行動，有計(jì)劃、有步驟地啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的意識，方能達(dá)到預(yù)期目的。

【作者簡介】

王強(qiáng)（1965—），男，山東濟(jì)南人，中國石油大學(xué)（華東）體育教學(xué)部副教授，主要研究方向：學(xué)校體育。