物理學(xué)習(xí)應(yīng)注重六種能力的培養(yǎng)

侯興元 （甘肅省天祝藏族自治縣第四中學(xué) 733211）

物理學(xué)習(xí)應(yīng)注重六種能力的培養(yǎng)

侯興元
（甘肅省天祝藏族自治縣第四中學(xué) 733211）

學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要從他們剛開始接觸物理這門學(xué)科就要抓起。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)物理的有效方法，幫助學(xué)生提高他們的合作學(xué)習(xí)能力、觀察總結(jié)能力以及解題能力，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效果的目的。

物理學(xué)習(xí) 六種能力 培養(yǎng)

一、注重物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，在剛開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效提高，同時(shí)在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)變成一種愉快的事情，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才會(huì)提高。在物理教學(xué)過程中，如果教師采用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如有趣的物理實(shí)驗(yàn)、物理知識(shí)與日常生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系、有趣的物理口訣來幫助學(xué)生掌握知識(shí)，那么不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

二、注重物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。所有的物理知識(shí)，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新都有重要的意義。

首先要使學(xué)生掌握基本儀器的使用方法。各種基本測(cè)量?jī)x器都有一定的量程和分度值，教師要讓學(xué)生會(huì)識(shí)別、會(huì)讀數(shù)，使用前要進(jìn)行調(diào)零或校零；要讓學(xué)生知道各種基本儀器的構(gòu)造，掌握基本的使用方法和使用規(guī)則，這是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

其次要使學(xué)生掌握基本的操作過程。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理或理論根據(jù)，包括用什么物理定律、公式，哪些是已知量、被測(cè)量等；搞清所需的儀器并能正確組裝，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過運(yùn)算、分析和討論，得出正確結(jié)論。

再次要正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，通過對(duì)比分析得出最初的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)原理等寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，解釋誤差存在的原因。

三、注重學(xué)生總結(jié)能力的培養(yǎng)

初中學(xué)生剛接觸物理，讓他們通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析得出合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還存在著很大的困難，甚至有時(shí)候?qū)嶒?yàn)完成了也得不出相應(yīng)的結(jié)論，所以在這方面對(duì)學(xué)生還需要多加培養(yǎng)，做到以下幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。首先要讓學(xué)生知道怎么觀察、觀察什么，還要讓學(xué)生明白這些變化是由什么引起的，最后的結(jié)果是什么，從而得出結(jié)論。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)、易產(chǎn)生誤差的地方，讓學(xué)生集體分析、討論，包括在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過程中所發(fā)現(xiàn)的新問題，然后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。通過這些活動(dòng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

（三）動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)。通過讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)來提高他們利用物理方法歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運(yùn)算和分析，這是培養(yǎng)學(xué)生探究性物理實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)能力的關(guān)鍵。

（五）實(shí)驗(yàn)探究的目的是要得到或驗(yàn)證物理規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后根據(jù)實(shí)驗(yàn)有條理、有層次、實(shí)事求是地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、計(jì)算、對(duì)比，最后用物理術(shù)語進(jìn)行概括性描述。通過不斷地引導(dǎo)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)動(dòng)手、會(huì)記錄、會(huì)用物理術(shù)語進(jìn)行描述的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

四、注重學(xué)生提問能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們的個(gè)性品質(zhì)得到鍛煉。中學(xué)生思想活躍，求知欲旺盛，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這就是問題意識(shí)的種子。然而，這顆種子能否萌芽，取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氣氛。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境中，特別是學(xué)生親身經(jīng)歷過的生活原型中，容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生操作實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，這種方式在物理教學(xué)中具有較為廣泛的應(yīng)用。大量的物理學(xué)史料閃爍著前人智慧的光芒，許許多多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究過程都可以作為問題情境而展開，不但可以激發(fā)學(xué)生喜歡物理、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

五、注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

很多物理知識(shí)都是來源于生活或是對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)中常聯(lián)系生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，而且可以拓展學(xué)生的思路，使他們遇到問題可以結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行思考辨析，將枯燥的理論遷移到生活中，加以對(duì)比，以內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。

六、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

物理來源于生活，又服務(wù)于生活。一方面學(xué)以致用，就是要學(xué)生把所學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，解決生活中遇到的相關(guān)問題，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華；另一方面要應(yīng)用到提高成績(jī)上。如何使“書本上”的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為“自己的”知識(shí)，這是學(xué)生提高應(yīng)用物理知識(shí)能力的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象著手，導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握呈螺旋式上升，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)升華。這就要求教師要精心備課，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的練習(xí)，在解答習(xí)題時(shí)，拓展思路，盡量多題一解，即從不同的角度思考問題，提高知識(shí)的遷移能力。

對(duì)初學(xué)物理的八年級(jí)學(xué)生來說，以上六種能力的培養(yǎng)是不可缺少的，作為教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從一開始就形成一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都是十分有益的。

（責(zé)編 吳海婷）