初中語文閱讀教學(xué)之我見

宋茂申 （河北省保定市高陽縣龍化中學(xué) 071500）

初中語文閱讀教學(xué)之我見

宋茂申
（河北省保定市高陽縣龍化中學(xué) 071500）

語文閱讀對(duì)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力起著很大的作用。閱讀在初中語文教學(xué)中具有非常重要的地位。因此，初中語文教師要重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

初中語文 閱讀 教學(xué)

閱讀是初中語文學(xué)科教育教學(xué)中必不可少的，通過閱讀教學(xué)能讓學(xué)生掌握語文基本知識(shí)和語言運(yùn)用的基本技能，同時(shí)也起到了對(duì)學(xué)生陶冶情操和道德教育作用，除了語文教師的知識(shí)傳授，豐富的材料運(yùn)用。

一、初中閱讀教學(xué)必須形成師生互動(dòng)的課堂氣氛

初中語文閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生之間的相互活動(dòng)。教師和學(xué)生共同參與并協(xié)調(diào)語言信息的溝通，完成互動(dòng)。只有充分發(fā)揚(yáng)民主的語文教師才能提高班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，使學(xué)生有勇氣去質(zhì)疑，積極思考問題。教師要讓學(xué)生有一個(gè)努力就有收獲的希望，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中。如果教師只是按照自己的思想和傳統(tǒng)的教學(xué)方法方式教學(xué)，直接讓學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣，我們語文教師要完成教學(xué)任務(wù)將是困難的，學(xué)生不會(huì)受到啟發(fā)，他們只是死板地理解，是簡單的“記事本”記憶。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師不得不改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，努力營造民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極參與教學(xué)。例如，教師給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)，主題是“讀書是個(gè)好主意”，然后問：你對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)有什么建議。學(xué)生自己的建議，教師選定切實(shí)可行的建議，選出好的方式方法進(jìn)行教學(xué)，采用科學(xué)理念閱讀能力，這種做法是受到支持的。這樣，在初中語文閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體會(huì)到樂趣和喜悅，從而積極參加語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生覺得自己的建議獲得批準(zhǔn)，自己的想法得到肯定，這就是學(xué)習(xí)一個(gè)好的前奏。這樣能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。我們語文教師就要思考有什么方法更有可能接受學(xué)生的建議，解決語文教師如何教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)步等問題，提高初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中語文閱讀教學(xué)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程

學(xué)生閱讀文章，讀出文章的思想和提高綜合運(yùn)用語言的能力，包括閱讀重要的信息，提取和整合文章內(nèi)容。簡單地說，就是學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)讀和解釋文章，甚至是一部文學(xué)作品，同時(shí)也要學(xué)會(huì)對(duì)文章評(píng)價(jià)與賞析。

在初中語文課堂上，學(xué)生要選擇適合的方法，然后平穩(wěn)有序，在這種情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生。教師要解釋學(xué)生的懷疑和解決他們的問題。教師在閱讀教學(xué)中必須準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，找出合適的教學(xué)方式方法。教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)活動(dòng)，即使是在評(píng)估和創(chuàng)新，要體現(xiàn)梯度。每個(gè)讀者可以不可能有很多的專業(yè)知識(shí)：良好的教學(xué)方法，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)，提高語文教學(xué)效率。

這樣，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的長處，不同層次的學(xué)生都會(huì)得到發(fā)展。我們語文教師要引導(dǎo)學(xué)生，思考問題，解決問題，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、初中語文閱讀能力培養(yǎng)要分步進(jìn)行

對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)遵循由低到高的規(guī)律，還需要開拓思維，讓學(xué)生的想象力，一般可分為下面幾個(gè)階段。

1.累積和持續(xù)。它是一個(gè)語文學(xué)習(xí)和積累的基礎(chǔ)階段，包括字詞、句子，學(xué)會(huì)分析稍微復(fù)雜的詞組結(jié)構(gòu)，能夠理解文章的文體特征、語言特征、作者感情等，可以熟讀文章和閱讀背景材料。同時(shí)也要積累一定的文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧等，提高閱讀能力。教師要引進(jìn)必要的材料，然后要求學(xué)生積累，學(xué)生的知識(shí)面。

2.語言運(yùn)用、提高思維能力的發(fā)展階段。我們初中語文教師在這個(gè)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析、綜合思考和聯(lián)想、想象的能力，這些能力在閱讀理解的過程中發(fā)揮著重要作用。這個(gè)階段是學(xué)生了解事物的本質(zhì)和內(nèi)涵的階段，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力的階段。聯(lián)想能力是對(duì)文章的印象、觀念聯(lián)想到自己寫文章時(shí)的印象、觀念的能力。有了聯(lián)想能力，學(xué)生就可以將固定文字的意義空間擴(kuò)展到最大，從而使閱讀理解更準(zhǔn)確、合理。在初中語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極去聯(lián)想。教師還可結(jié)合教學(xué)的實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想力的訓(xùn)練，學(xué)生的聯(lián)想能力進(jìn)一步提高。

綜上所述，初中語文閱讀教學(xué)，要以提高學(xué)生閱讀能力為目標(biāo)，然后教會(huì)學(xué)生寫作技巧，提高學(xué)生的語文能力。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，我們語文教師必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的基本原則，通過合理的語文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。

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（責(zé)編 張文娟）