淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張俊巖 （河北省石家莊市高新區(qū)八方小學(xué) 050000）

淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張俊巖
（河北省石家莊市高新區(qū)八方小學(xué) 050000）

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段符合新課程改革的理念和要求，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以把文字、圖形、動(dòng)畫(huà)或者視頻有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。多媒體技術(shù)可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

多媒體教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 思維發(fā)展 自主學(xué)習(xí) 審美能力

隨著國(guó)家對(duì)于教育投資的不斷加大，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作當(dāng)中，多媒體教學(xué)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)把比較抽象的知識(shí)以文字、圖形、動(dòng)畫(huà)或者視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)多媒體課件，通過(guò)播放多媒體生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，從聲音、文字、影像各方面來(lái)調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生多方面的綜合感悟，使學(xué)生在輕松活躍的狀態(tài)下學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又輕松地提高了教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用多媒體寓教于樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)就是圖文并茂，比起教師單調(diào)的講解，多媒體呈現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面感更強(qiáng)，生動(dòng)形象的畫(huà)面加上配樂(lè)朗誦，使學(xué)生的想象力更為豐富，心情更為愉悅，這樣的學(xué)習(xí)氛圍更有助于學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，使他們?cè)敢馊ャ@研，樂(lè)于去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（三）運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)的運(yùn)用比起傳統(tǒng)的教學(xué)最突出的優(yōu)勢(shì)是它更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)鮮活的教學(xué)環(huán)境，視頻技術(shù)的應(yīng)用使靜止的知識(shí)靈動(dòng)起來(lái)，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種吸引力的作用是巨大的，多媒體使語(yǔ)文知識(shí)有時(shí)像一幅幅美麗的圖畫(huà)，有時(shí)又像一幕幕變幻多樣的圖像，這些由靜到動(dòng)的色彩變換使學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。比如在學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文時(shí)，教師可以先利用多媒體播放一段關(guān)于春天的視頻，草長(zhǎng)鶯飛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓學(xué)生感受到春天的陽(yáng)光明媚和細(xì)雨清風(fēng)，然后讓學(xué)生描述自己心目中的春天是什么樣子的，由此將學(xué)生帶入到課文內(nèi)容當(dāng)中去，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）運(yùn)用多媒體變難為易，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用可以適當(dāng)?shù)赝貙捊虒W(xué)的時(shí)間感和空間感，通過(guò)圖像和聲音動(dòng)畫(huà)的結(jié)合可以有效解決學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的時(shí)間差距和空間差距，把教學(xué)信息準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解、接受和掌握。在學(xué)會(huì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲得、分析和處理消化語(yǔ)文信息的能力。

二、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有助于學(xué)生的思維發(fā)展

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段把圖像、聲音以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方位感官的綜合調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的教學(xué)手段突破了傳統(tǒng)課堂單一的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，多媒體教學(xué)既使學(xué)生掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生抽象的思維能力。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力

運(yùn)用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多層次多角度地思考問(wèn)題，教授語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》這首絕句時(shí)，教師根據(jù)這首絕句強(qiáng)烈的畫(huà)面感讓學(xué)生總結(jié)其中出現(xiàn)的景物，然后，根據(jù)詩(shī)句的描述來(lái)加以自由發(fā)揮，用畫(huà)筆描繪出這一景象，學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容和自己的適當(dāng)想象進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)造能力被完全激發(fā)出來(lái)，既掌握了教學(xué)內(nèi)容，又感受到了的語(yǔ)文的美。

三、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，知識(shí)的傳遞只能依靠教師的講解，這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體教學(xué)改變了這種教學(xué)弊端，它把傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面和知識(shí)通過(guò)圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的形式使學(xué)生得到了形象直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣自然而然地被激發(fā)起來(lái)。興趣是最好的教師，有了學(xué)習(xí)的積極性，一些難點(diǎn)的知識(shí)就會(huì)在輕松的心態(tài)下不知不覺(jué)被掌握。通過(guò)多媒體教學(xué)還可以把學(xué)生在課上出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，不但能夠使學(xué)生很快掌握教學(xué)內(nèi)容，還能更好地鞏固，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與語(yǔ)文教學(xué)的意識(shí)

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，然后結(jié)合畫(huà)面設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的討論交流來(lái)暢所欲言，從而達(dá)到解決問(wèn)題的共識(shí)。通過(guò)把這些問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生能夠把握文章的整體脈絡(luò)，由最初的感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性的理解和把握，在這個(gè)討論交流掌握語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

（三）通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師在組織和安排語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不但要做好自己的課前準(zhǔn)備工作，還要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)來(lái)了解基本的語(yǔ)文知識(shí)，課上再通過(guò)多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生需要的各種教學(xué)信息，學(xué)生結(jié)合這些學(xué)習(xí)資源來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)分析、探究，最終達(dá)到掌握語(yǔ)文知識(shí)的目的，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生自主參與的能力

“授之于魚(yú)，不如授之于漁”，要想體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師最重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的能力，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，然后讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題，教師要適時(shí)加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

總之，在新課程改革的當(dāng)下，多媒體教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，它把傳統(tǒng)的枯燥無(wú)趣的語(yǔ)文教學(xué)變得更為生動(dòng)，把難點(diǎn)變得更容易理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的問(wèn)題形象化，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠掌握語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

（責(zé)編 齊真）