如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

陳立平 （河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣田付村學(xué)區(qū) 054500）

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

陳立平
（河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣田付村學(xué)區(qū) 054500）

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是小學(xué)生更需要興趣的指引進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，他們?nèi)狈ψ灾屏?、注意力不集中，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要采用有效方法和措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)中，進(jìn)而快速高效地掌握所學(xué)知識(shí)，使他們的語文綜合素養(yǎng)得到提升。

小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

我國的教育家蔡元培對(duì)興趣的作用曾做出過這樣的評(píng)價(jià)：“我們教書，最重要的是引起學(xué)生的興趣?！庇辛伺d趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生就積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，而且在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得非?；钴S。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，利用本學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，再加上自己的適當(dāng)引導(dǎo)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐和研究總結(jié)了一些培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法，現(xiàn)表述如下，希望能夠?yàn)閺V大同仁提供一些借鑒。

一、營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生活潑好動(dòng)、自控力較差，注意力不集中且容易受到外界的影響，作為語文教師可以根據(jù)學(xué)生的這些生理、心理特點(diǎn)，利用自由、寬松、愉快學(xué)習(xí)環(huán)境來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，這里所說的學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段的語文教學(xué)以字、詞、句、篇等基礎(chǔ)內(nèi)容為主，因此以往的小學(xué)語文教學(xué)基本上采用的是“教師講讀、學(xué)生聽記”的單一模式，教師主導(dǎo)了課堂，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更談不上學(xué)習(xí)興趣了。新課程改革倡導(dǎo)采用自主、合作、探究的教學(xué)模式，這就要求教師為學(xué)生營造自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以積極的情緒和態(tài)度來學(xué)習(xí)新知，并使他們?cè)跓o拘無束的課堂中暢所欲言，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)《植物媽媽有辦法》這一課后，我讓學(xué)生思考和討論：楊樹、柳樹、鳳仙花、蓮花燈植物是依靠什么來傳播種子的？由于剛學(xué)完課文，學(xué)生覺得植物的旅行很有趣，他們很想知道其他植物是怎么傳播種子的，所以積極投入到了討論中，最后他們根據(jù)課文中的種子傳播方法和討論交流總結(jié)出了每個(gè)植物傳播種子的方法。這樣的拓展活動(dòng)符合學(xué)生的求知欲望，他們都能積極參與其中，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生也感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

語文是一門綜合性的、基礎(chǔ)性的學(xué)科，包含的內(nèi)容豐富，涉及的范圍廣泛，僅讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以讓學(xué)生掌握深入全面的語文知識(shí)是一件難事，尤其是小學(xué)生，他們的注意力不集中、意志力薄弱，很難長(zhǎng)時(shí)間將精力放在學(xué)習(xí)上。針對(duì)這種情況，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)按照新課程改革的要求，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人，進(jìn)而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用。首先，大部分學(xué)生在初讀課文后都會(huì)有一些疑問，有字詞方面的，有語句方面的，有文章主題方面的……不管是什么問題都說明了學(xué)生有求知的欲望。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并引導(dǎo)和幫助他們解決疑問。疑問解除了，不僅讓學(xué)生對(duì)課文有了更深入的了解，也讓他們感受到了教師對(duì)自己的重視，從而使他們更有動(dòng)力和信心進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮他們的主體性。其次，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，還要善于給學(xué)生設(shè)疑，為他們提供思考、討論的機(jī)會(huì)。有時(shí)候教師在提出問題后，學(xué)生表現(xiàn)得很沉默，但這并不代表學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，相反，學(xué)生撓頭的動(dòng)作、疑惑的眼神都說明了他們正在進(jìn)行思考。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這種自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)主角的狀態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生就能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和強(qiáng)烈的興趣。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自于能在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂?！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效方法就是讓他們享受成功的體驗(yàn)，感受成功的樂趣。因此，在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，要為他們搭建展示自我的平臺(tái)，要從學(xué)生的表現(xiàn)中尋找他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。具體來說，如果學(xué)生回答對(duì)了問題，教師要進(jìn)行表揚(yáng)；如果他們回答的不全面、不正確，教師不能全部否定，而要肯定他們的勇氣，并給予引導(dǎo)；如果學(xué)生在思考時(shí)遇到了阻礙，教師不能表現(xiàn)的不耐煩，而要耐心地引導(dǎo)他們。不管遇到哪種情況，我們都不能輕易否定學(xué)生，而要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)更有信心、更有興趣。此外，對(duì)于那些學(xué)困生，教師要多關(guān)心和幫助他們，可以讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題，這樣學(xué)困生也能品嘗到勝利的果實(shí)、體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而樹立自信，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，豐富多彩的課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要利用第二課堂，多為學(xué)生設(shè)置課外活動(dòng)，使他們?cè)诰唧w的實(shí)踐過程中體會(huì)知識(shí)的用處，學(xué)習(xí)的樂趣。比如，教師可以分組讓學(xué)生辦“學(xué)習(xí)園地”“黑板報(bào)”等，要求每個(gè)小組都不能仿照其他小組的“成果”，要有新意、有個(gè)性、有思想，起到榜樣和宣傳的作用。要想辦出一期讓全班同學(xué)都愛看的板報(bào)，不僅要有美觀的版面設(shè)計(jì)，更重要的是要有精彩的、有趣的內(nèi)容，這樣才能引起同學(xué)的閱讀興趣，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)可不是一件容易的事，需要小組內(nèi)的各個(gè)成員都博聞強(qiáng)識(shí)，要多閱讀課外書籍、報(bào)刊等課外讀物，多觀看電視新聞節(jié)目等，不斷拓展自己的知識(shí)面。這在無形當(dāng)中就鍛煉了學(xué)生的寫作能力、觀察能力、編排能力，同時(shí)也使他們?cè)谙嗷ズ献髦蝎@得了成功，感受到了快樂。當(dāng)一期期令人滿意的“學(xué)習(xí)園地”“黑板報(bào)”出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們所感受到的成功的喜悅就是他們最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們教師也就不用擔(dān)心學(xué)生提不起學(xué)習(xí)語文的興趣了。

以上只是筆者的一些粗淺的看法，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。相信，只要我們語文教師在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，就一定可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)的要求。

[1]劉屹梅.淺議如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].學(xué)周刊，2012（35）.

[2]朱彩云.如何喚起小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求[J].新課程：小學(xué)，2014（3）.

（責(zé)編 趙景霞）