學(xué)生籃球裁判員自信心不足的原因探究

王鈺磊

摘 要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對武漢體院學(xué)生裁判員在臨場執(zhí)裁的過程中自信心不足的成因作出分析，并提出針對性意見，希望在教學(xué)中提高學(xué)生裁判員在執(zhí)裁水平，并為相關(guān)研究提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生籃球裁判員；自信心；干擾因素；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-015-02

現(xiàn)代籃球運動是一項身體接觸頻繁的競技項目，場上對抗性強，攻守轉(zhuǎn)換快，臨場情況變化萬千，在場上擔(dān)任裁判偶爾出現(xiàn)漏判、誤判、錯判的現(xiàn)象都是難免的。但是，一些球員在場上公開不服從裁判員的判罰和管理，和裁判唱反調(diào)，甚至?xí)鞒雒暌暡门袉T的舉動。場外觀眾認(rèn)為心目中支持的隊比分落后是裁判員的判罰對支持的球隊不利時，往往會出現(xiàn)集體起哄、甚至用言語辱罵裁判來發(fā)泄其不滿情緒的行為，這些在籃球場上也是會經(jīng)常出現(xiàn)的。觀眾和隊員的這些過激行為，嚴(yán)重干擾了裁判員的臨場工作，加大了裁判員的心理壓力，使裁判員的心態(tài)失去穩(wěn)定，由此產(chǎn)生自信心不足，出現(xiàn)怯場現(xiàn)象，從而影響執(zhí)裁水平的提高和發(fā)揮。

在籃球比賽中，隊員在一個球場地上進行高強度、高速度的爭奪與對抗，技、戰(zhàn)術(shù)變化多，拼搶激烈，人多手雜，這就對裁判員的臨場要求很高，有的時候遇到復(fù)雜情況即使很有經(jīng)驗的裁判員也難免會出現(xiàn)錯判或漏判，要作到真正準(zhǔn)確的判罰，實在不是一件容易辦到的事情。通過了解和調(diào)查，不少武漢體育學(xué)院的學(xué)生裁判員，特別是籃球?qū)＿x初學(xué)者裁判員在臨場前或臨場中，或多或少，自覺或不自覺的產(chǎn)生一種不自信的恐懼心理。在心理學(xué)上一般把這種現(xiàn)象看作是一種不良的心理反應(yīng)，是一種由于情緒過分興奮而無法控制自己的心理狀態(tài)，是由于臨場過度緊張所出現(xiàn)的[2]。一旦裁判員產(chǎn)生這種心理情感時，身體就會伴隨產(chǎn)生心跳加快、口干舌燥、思維遲鈍、虛汗淋漓、注意力無法集中等一系列的心理狀態(tài)。從而使在臨場執(zhí)裁中產(chǎn)生漏判和錯判，有時甚至連平時極為熟練的宣判手勢、程序等也會忘記或搞混。要是此時，場上再遇到其它的突發(fā)情況，則更會顯得驚慌失措、束手無策。裁判員的這種不自信心理，不但直接影響裁判員執(zhí)裁水平的發(fā)揮，同時，還會給比賽帶來許多無法預(yù)知的麻煩。甚至，會發(fā)生場面無法控制的局面。

武漢體育學(xué)院學(xué)生裁判員在擔(dān)任籃球裁判時產(chǎn)生不自信心理的原因是多方面的。有的是單一因素的影響，有的是受多種因素的影響。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

一、對籃球規(guī)則和知識理解太少

武漢體育學(xué)院裁判員在擔(dān)任臨場裁判之前，盡管有過裁判法知識、籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)，但是這樣僅僅幾節(jié)的理論課和老師的講解，要想能夠了解掌握規(guī)則裁判法，顯然是不夠的。而對于籃球裁判來說，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識的學(xué)習(xí)。《籃球競賽規(guī)則》是籃球競賽的準(zhǔn)則，是裁判員執(zhí)法的有力的依據(jù)?！痘@球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。所以，裁判員必須準(zhǔn)確而且熟練的掌握籃球競賽規(guī)則，熟悉《籃球裁判員手冊》，按照規(guī)則準(zhǔn)確判罰和處理比賽中所遇到的各種實際問題。從調(diào)查表1可得知，9.1%的學(xué)生能熟練掌握籃球規(guī)則和知識，但仍有將近56.1%的學(xué)生表示不能夠全面透徹的理解規(guī)則和裁判法，因而對判罰的尺度把握不準(zhǔn)，尤其對在場上隊員身體接觸動作的判罰，缺乏準(zhǔn)確性。從而影響了臨場執(zhí)法的堅決性和果斷性。

二、執(zhí)法比賽場次少經(jīng)驗不足

通過對武漢體育學(xué)院的學(xué)生裁判員的調(diào)查表明，14.2%的學(xué)生裁判員執(zhí)裁10次以上，將近48.9%學(xué)生裁判員制裁場次在10次以下。充分說明了學(xué)生裁判員執(zhí)裁比賽場次少，沒有經(jīng)驗，會引起臨場裁判員的心理恐懼。執(zhí)裁經(jīng)驗不足的裁判員經(jīng)常會出現(xiàn)臨場前情緒過分緊張，心理不穩(wěn)定的狀態(tài)。產(chǎn)生這樣的心理狀態(tài)是由于刺激物引起大腦皮層中樞抑制過程減弱，興奮過程上升使大腦皮層對中樞的調(diào)節(jié)活動減弱，由于興奮過度，使其作用失調(diào)，自我控制能力減弱[3]。所以裁判員無法集中注意力進行臨場執(zhí)裁。這種現(xiàn)象，主要發(fā)生在專選初學(xué)裁判員的執(zhí)裁過程中。由于課程安排的原因，專選初學(xué)裁判員每周只有一次或兩次的時間進行學(xué)習(xí)和實踐。這導(dǎo)致裁判員的執(zhí)裁機會很少。而且，能夠提供裁判員學(xué)習(xí)的比賽，也僅僅是由打教學(xué)比賽而提供的。這種教學(xué)賽跟學(xué)院中的比賽和班級賽相比，在防守壓迫和身體接觸的層次達不到理想中的要求。 這些會導(dǎo)致裁判員對學(xué)院中的比賽和班級比賽過程的多變因素考慮不周全，低估了比賽的困難程度，過分相信自己的執(zhí)裁能力。而在正規(guī)比賽時候，由于經(jīng)驗不足而且對比賽的準(zhǔn)備不夠充分，所以導(dǎo)致了一些缺乏依據(jù)判罰的出現(xiàn)。因此，裁判員解決問題的能力和經(jīng)驗的欠缺，是產(chǎn)生不自信心理的重要原因。

三、患得患失缺乏自信心

臨場前出現(xiàn)情緒淡漠、缺乏自信。通過表2看出，武漢體育學(xué)院學(xué)生部分裁判員一旦出現(xiàn)情緒淡漠、缺乏自信的狀況后，則表現(xiàn)為情緒不佳、心情低落，體能下滑，無精打采，注意力下降和知覺減弱，心理的壓力增大，甚至對即將開始的臨場工作產(chǎn)生抵觸心理。在調(diào)查的過程中，有61.2%的學(xué)生裁判員在臨場執(zhí)法時顧慮太多，患得患失，自信心缺失，對自己的執(zhí)裁能力產(chǎn)生懷疑，唯恐觀眾起哄，參賽隊員不滿。如果在執(zhí)裁過程中出現(xiàn)偏差，或遇到無法控制的比賽場面時，情緒馬上會緊張起來，因而出現(xiàn)越吹越亂的場面，由此產(chǎn)生了不自信的心理，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。

四、比賽前對比賽結(jié)果的預(yù)判，產(chǎn)生心理偏差

在對武漢學(xué)生籃球裁判員調(diào)查的過程中，有42.9%的學(xué)生裁判員會對比賽結(jié)果進行預(yù)判。學(xué)生裁判員在比賽前對比賽雙方隊員進行了解，從而對雙方隊員的特點進行分析，因而在自己心中就會有哪個隊會贏的預(yù)判。在比賽開始后，自己在執(zhí)裁的同時，也在欣賞比賽，這樣的話，執(zhí)裁的注意力就會分散。當(dāng)你認(rèn)為那個會贏的隊落后時，你心理就不由自主的偏向這個隊伍。這樣就會產(chǎn)生執(zhí)裁的偏差，影響比賽的結(jié)果。這樣心理就會有很大的壓力，越來越不敢判罰，甚至對自己的判罰產(chǎn)生懷疑，心理就會有不自信的感覺。

五、賽場環(huán)境和氣氛的影響

籃球的比賽場上就像戰(zhàn)場一樣，在武漢或體育學(xué)院的籃球比賽中有時會由于一次爭議的判罰而出現(xiàn)紛爭，如教練員大聲叫喊、運動員的爭執(zhí)、現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)或老師的言論等，尤其是現(xiàn)場學(xué)生觀眾的起哄、遷怒、使用不文明語言，甚至向場內(nèi)仍東西，均嚴(yán)重干擾裁判員的的判罰尺度[4]。在高水平或水平相當(dāng)?shù)谋荣愔?，自然會吸引不少的觀眾，在很多的觀眾面前學(xué)生裁判員往往會產(chǎn)生較大的心理壓力，對裁判的行為產(chǎn)生很大的影響，從而導(dǎo)致裁判員在臨場執(zhí)裁時出現(xiàn)不自信的心理。

綜上所述，造成學(xué)生裁判員心理問題的原因是多方面的，但是只要我們加強籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)，增加臨場鍛煉的機會，多觀看電視或比賽進行練習(xí)，看的過程中使自己融入裁判的角色，集中地進行比較，找出問題，找出差距。另外，爭取多擔(dān)任裁判工作，盡量找機會擔(dān)任高水品比賽的裁判工作，在執(zhí)法裁判工作時，學(xué)會控制自己的心理，調(diào)節(jié)緊張的情緒，積累經(jīng)驗多做個人總結(jié)。在臨場中充分地相信自己的判斷力，具有一定的抗干擾能力，調(diào)整好自己的興奮程度，就一定能保證我們執(zhí)裁的每一場比賽順利進行，才能更好地提高我們裁判員的裁判水平，從而更進一步地推動籃球運動的普及與發(fā)展。

參考文獻：

[1] 史全珠.籃球裁判員失誤的心理因素[J].晉中師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2002，（3）.

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[4] 唐 朔.劉 澈.論籃球裁判員的心理素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].邵陽學(xué)院學(xué)院（自然科學(xué)報），2005，2（3）：119-120.