小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究

郝敬麗

摘要：高效課堂是教學(xué)改革的要求，高效課堂不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中教師輕松地教學(xué)和學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更體現(xiàn)在師生共同努力得到的回報(bào)。高效課堂是我們每一位教師所追求的目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取多種策略，提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? ? ?高效課堂

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。比如，要講解“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣教學(xué)情境：首先讓學(xué)生回想一下在生活中所遇到的圓形，其次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓形所具有的特點(diǎn)，最后將學(xué)生的答案總結(jié)起來(lái)，加深學(xué)生的記憶。如此，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)方法是教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生的載體，教學(xué)方法的好壞直接影響到學(xué)生的聽課態(tài)度。事實(shí)證明：傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的教授過(guò)程，而忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在這種教學(xué)方式的指引下，教師缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解，而是一味地以一種固有模式進(jìn)行單調(diào)和乏味的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式的老舊產(chǎn)生厭倦、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)方法。教師要對(duì)以往教學(xué)方法“取其精華，去其糟粕”，根據(jù)自身和學(xué)生的實(shí)際，積極學(xué)習(xí)、探討，逐漸形成自己獨(dú)有的不斷創(chuàng)新的教學(xué)模式。

例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組合作、競(jìng)賽以及課外討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方式可以不斷提升學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。此外，教師還可以通過(guò)實(shí)物展示或圖片展示直觀地向?qū)W生講述其中的知識(shí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)正方體的容積、體積的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課本上的平面展示圖自己動(dòng)手制作正方體、長(zhǎng)方體。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還讓他們?cè)跍y(cè)量、畫圖、剪裁、組合的過(guò)程中對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有更深的理解和思考，也使學(xué)生在豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。通過(guò)種種教學(xué)形式能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧，在感受快樂(lè)的同時(shí)獲取知識(shí)。

三、有效的達(dá)標(biāo)練習(xí)是高效課堂的保證

練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段。在以往的課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣的假象，教師上完課后感覺(jué)課上得很順利，課堂氣氛也很好，學(xué)生也能配合自己的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯(cuò)，結(jié)果卻大出所料，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量特別差。究其原因，主要是課堂上學(xué)生沒(méi)有通過(guò)充分、有效的練習(xí)來(lái)鞏固新知，沒(méi)有通過(guò)課堂練習(xí)反饋來(lái)查漏補(bǔ)缺，所以沒(méi)有收到很好的效果。因此，有效的達(dá)標(biāo)練習(xí)是高效課堂的保證。在達(dá)標(biāo)練習(xí)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)體會(huì)到成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展。

四、精心設(shè)問(wèn)，吸引學(xué)生

聚精會(huì)神、專心致志不僅是學(xué)生聽課的表現(xiàn)，也是他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，是他們對(duì)知識(shí)、理論思考專注的體現(xiàn)。這就需要教師的課堂設(shè)計(jì)有獨(dú)到之處，從資料的使用到問(wèn)題的設(shè)置都能做到引人入勝。教師要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去探索，進(jìn)行有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師不要一味地牽著學(xué)生走，要從培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和思維能力出發(fā)，結(jié)合實(shí)際引出問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。此外，教師還要讓學(xué)生從日常生活中的具體事例中去發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題。

五、讓學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

從一開始教師就要讓學(xué)生打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，就像建設(shè)高樓大廈必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有很多，其中之一就是懂得數(shù)學(xué)的基本原理，也就是在理解并掌握這些原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有了解了這些，才能進(jìn)一步深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，知道數(shù)學(xué)是什么，了解它的作用，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。美國(guó)心理學(xué)家羅素認(rèn)為：如果對(duì)原理能夠掌握，對(duì)其認(rèn)識(shí)到位和很好地進(jìn)行把握，那么就會(huì)消除學(xué)習(xí)的難度，省下百分之四十的研究與分析的時(shí)間。學(xué)生懂得了原理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，就會(huì)節(jié)約大量的時(shí)間。在理解的基礎(chǔ)上解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，等于掌握了開啟學(xué)科大門的鑰匙，以后就會(huì)輕車熟路，省時(shí)高效。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到輕松快樂(lè)，輕而易舉，否則事倍功半，教師、學(xué)生都疲勞不堪。因此，教師要讓學(xué)生掌握這種方法，打好基礎(chǔ)，不投機(jī)取巧，一步步走向成功?；A(chǔ)知識(shí)的缺陷會(huì)對(duì)以后掌握知識(shí)形成障礙。學(xué)生只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能不斷掌握新的知識(shí)，日積月累，終有所成。

我們重視高效課堂的構(gòu)建，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。而對(duì)構(gòu)建高效課堂的探索和研究任重而道遠(yuǎn)，這就促使我們每一個(gè)教育工作者必須堅(jiān)持一切以學(xué)生為本，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、應(yīng)用，真正地保證課堂的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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