如何在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

蘇偉

摘要：素質(zhì)教育一直是教育界所關(guān)心的重要課題，什么是素質(zhì)教育，如何在教學(xué)中開展素質(zhì)教育是教育工作者所探究的問題。從教育學(xué)的角度來看，教育不應(yīng)是一種功利性的追求，而是為了追求個人能力的發(fā)揮，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，如何在物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？本文將對此進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：物理教育 ? ?素質(zhì)教育 ? ? 對策

一、在物理教學(xué)中積極滲透德育教育

物理教學(xué)不單單是教給學(xué)生一些專業(yè)知識，更重要的是在講授物理專業(yè)知識的同時滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，這是素質(zhì)教育的重要手段，因?yàn)榈掠撬刭|(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。我國古代教育就非常重視德育，強(qiáng)調(diào)品德的重要性。因?yàn)橐粋€知識淵博、專業(yè)水平高超的人，如果道德敗壞將給社會帶來更大的危害。物理學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的專業(yè)性，教師在教給學(xué)生物理知識的同時，不要忽視學(xué)生的思想品德教育，要讓學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)。因此，在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，有目的性地講授我國歷史性的物理貢獻(xiàn)和物理成就，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。例如，我國自行研制的神舟飛船的發(fā)射，可以在物理教學(xué)實(shí)例中展示出來，這能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、改革教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)地位

為了充分實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程改革的教育目標(biāo)，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教的“滿堂灌”教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生在物理教學(xué)中的主體地位，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情感，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是教師在課堂上要少講、精講，把更多探究的時間和空間留給學(xué)生。在課堂授課的過程中，教師要精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，讓學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)模式下，充分施展自己的個性特征，從而鍛煉創(chuàng)新思維和能力。例如，在比較樂音與噪音的感受時，為了讓學(xué)生的情感體驗(yàn)更加濃厚，我采用多媒體手段播放了一段優(yōu)美的音樂，和諧的旋律把學(xué)生帶入夢的境界，接著播放雜亂無章的噪音，讓學(xué)生感受到了兩種區(qū)別所帶給學(xué)生的不同感受。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)知識，效果是非常明顯的，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力、信息處理能力等方面的能力素養(yǎng)，起到了素質(zhì)教育的效果。

三、因材施教，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的根本就是培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步的不竭動力，也是一個人成長的重要能力，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要。教育教學(xué)的最終目的就是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。因此，在物理教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為宗旨，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，鼓勵學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題，積極分析問題，從而解決問題。特別是要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，讓學(xué)生不要迷信書本，迷信權(quán)威，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去看待問題，提高學(xué)生探究問題的能力。同時，教師要平等地對待每一位學(xué)生，充分挖掘每一位學(xué)生的潛力，因?yàn)閯?chuàng)新教育并不是優(yōu)等生的權(quán)利，中等生和后進(jìn)生同樣享有創(chuàng)新教育的權(quán)利。我們不能歧視那些差生，要知道一些具有創(chuàng)造潛能的天才很多是被老師看不起的差生，愛迪生、達(dá)爾文這些大科學(xué)家都曾經(jīng)被學(xué)校認(rèn)為是差生而被趕出校門。因此，在物理教學(xué)中，要想實(shí)施素質(zhì)教育，必須關(guān)注學(xué)生的個性差異，有針對性、有目的性地實(shí)施教學(xué)，對每個層次的學(xué)生都要做到關(guān)愛有加，循循善誘，采取多種手段來樹立學(xué)生自信心，使每個學(xué)生的創(chuàng)造能力都能得到應(yīng)有的發(fā)揮。

四、注重實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手操作能力

物理學(xué)科屬于一門自然科學(xué)，一些概念定理大都是通過實(shí)驗(yàn)來獲得的，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，而要想提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，鍛煉學(xué)生的動手操作能力是必不可少的，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此教師要引導(dǎo)學(xué)生多做一些物理小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作來加深學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，學(xué)習(xí)了“聲音”的內(nèi)容以后，我讓學(xué)生在課下自己動手制作“土電話”，并讓學(xué)生拿到課堂上進(jìn)行實(shí)地演示，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生感受到了探索物理知識的樂趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

五、重視課堂提問，鍛煉學(xué)生的思維能力

教育教學(xué)的最佳效果就是讓學(xué)生在精力集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，因此培養(yǎng)學(xué)生的持久性注意力是物理教師所關(guān)心的問題，而學(xué)生注意力的引導(dǎo)靠的就是教師豐富的教學(xué)手段，其中科學(xué)的課堂提問是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力、鍛煉學(xué)生思維能力的重要措施。教師可以在課堂教學(xué)中通過提問來促使學(xué)生積極動腦、聚精會神，從而發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。當(dāng)然，對于學(xué)生的回答，教師要及時作出回應(yīng)，答對了，教師要多表揚(yáng)、多鼓勵，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅;答錯了，教師也不能挖苦和嘲笑學(xué)生，而要給予學(xué)生一定的精神鼓勵，讓學(xué)生鼓起勇氣，認(rèn)真分析研究，最終得出正確的答案。

六、要科學(xué)評價學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

在素質(zhì)教育下，評價學(xué)生的方式并不單單是學(xué)習(xí)成績，而是要結(jié)合學(xué)生在平時的態(tài)度情感、參與能力、合作精神等方面的情況進(jìn)行綜合評價，并關(guān)注學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中的各種能力，只有這樣才能真正起到教育學(xué)生的目的，才能發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢作用，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)揮。

總之，在物理教學(xué)中真正落實(shí)素質(zhì)教育，并不是一朝一夕的事情，需要廣大物理教師細(xì)心研讀教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)方法來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生參與到物理教學(xué)活動中來，促使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

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