談風(fēng)向標(biāo)地理創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)教研方式

摘要：風(fēng)向標(biāo)地理創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在“用創(chuàng)作帶動(dòng)教研，用教研成果輻射一線教師教學(xué)”的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作思想下，有效探索了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)教研方式，以期團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)教研真正實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)教研；地理創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)

作為網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)的總策劃，為讓優(yōu)秀的教研思想能有效鏈接教師的教學(xué)實(shí)踐，促使其及時(shí)更新自己的教學(xué)思想，打造出師生滿意的、符合新課程理念的地理課堂，最終讓自己的教研成果和教學(xué)成績(jī)出色綻放，并有機(jī)會(huì)輻射到全國(guó)各地教師的教學(xué)教研，在引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)踐中，有效探索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)教研方式。

一、讓教學(xué)鏈接教研，推進(jìn)教研帶動(dòng)教學(xué)

團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的策略是想方設(shè)法給教師的教學(xué)教研提供支點(diǎn)，讓教師感受到“教學(xué)即教研、教研促教學(xué)”的教學(xué)研究思想，用研究的心態(tài)去設(shè)計(jì)好每一堂課，再通過(guò)創(chuàng)作形式，把課堂的實(shí)踐收獲和感悟轉(zhuǎn)化為有形的教研成果。這就是團(tuán)隊(duì)確立的“用創(chuàng)作帶動(dòng)教研，用教研成果輻射一線教師的教學(xué)”團(tuán)隊(duì)運(yùn)作思想。

研討話題：讓教學(xué)鏈接教研，讓教研推動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師嘗試創(chuàng)作。

研討中開(kāi)通了“群通話”界面，大家在那發(fā)言或在群聊天欄里發(fā)言都可以，因?yàn)閮蓚€(gè)界面的交流是交互的，這是騰訊QQ開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)的即時(shí)交流互動(dòng)平臺(tái)，可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同界面交互的效果。

程鐵勤：讓能創(chuàng)作的教師把大家的教學(xué)智慧帶動(dòng)起來(lái)，讓更多教師在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)會(huì)品味創(chuàng)作的成功和體驗(yàn)，這本身就是一種很重要的教研方式。

艾小紅：應(yīng)把風(fēng)向標(biāo)團(tuán)隊(duì)打造成精英團(tuán)隊(duì)，在創(chuàng)作的領(lǐng)域展示風(fēng)采，讓團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的教學(xué)思想和智慧的火花有機(jī)會(huì)輻射到全國(guó)。

任樹(shù)強(qiáng)：每個(gè)人都有惰性，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教研方式，讓大家在創(chuàng)作的領(lǐng)域里自由徜徉，促使大家不斷把對(duì)教學(xué)的感悟通過(guò)筆觸盡情表達(dá)，及時(shí)展示自己教學(xué)領(lǐng)域里的智慧和火花。

方妮娟：這一教研方式還有一個(gè)好處，就是讓人人想?yún)⑴c就能參與，而且跨越了地域界限、教齡界限，唯能力至上，讓大家形成你追我趕、精彩頻現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。

董福軍：團(tuán)隊(duì)哪些任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)大家怎樣的教學(xué)教研成長(zhǎng)？

叢地防：最近在團(tuán)隊(duì)里參加的創(chuàng)作，對(duì)高三學(xué)生的臨考復(fù)習(xí)很有指導(dǎo)性。命題和解題是個(gè)雙向過(guò)程，在解析試題的過(guò)程中深入了解高頻考點(diǎn)，明確考查方式和方向，會(huì)使高考復(fù)習(xí)教學(xué)更有針對(duì)性。

馬后勤：可以把教學(xué)和教研聯(lián)系起來(lái)，可以是同樣的材料，出難易不等的題目，這樣適用于分層教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生層次差異大，學(xué)校要求分層教學(xué)，但平時(shí)用的教學(xué)資料都一樣。要想有提高，必須有針對(duì)性，如果團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的教學(xué)資料想出特色、上層次，可以融入這樣的思想。我參與過(guò)寫(xiě)試題解析的任務(wù)后，再講解就更能把握好這一點(diǎn)。

二、以地理創(chuàng)作任務(wù)組，盤(pán)活團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教研

借鑒高中地理所學(xué)的意大利“工業(yè)小區(qū)”的名稱(chēng)內(nèi)涵，風(fēng)向標(biāo)團(tuán)隊(duì)建立了幾個(gè)功能不同的網(wǎng)絡(luò)QQ工作小群，稱(chēng)之為“地理小群”，其任務(wù)運(yùn)作模式主要是承接來(lái)自全國(guó)著名出版社、書(shū)報(bào)社和網(wǎng)站的教學(xué)精品原創(chuàng)資源的創(chuàng)編工作，類(lèi)似于印度的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，只不過(guò)印度發(fā)展的主要是軟件領(lǐng)域里的這種產(chǎn)業(yè)，而團(tuán)隊(duì)發(fā)展相當(dāng)于教育領(lǐng)域里的這種產(chǎn)業(yè)，大家可以基于一次次創(chuàng)作任務(wù)產(chǎn)生相應(yīng)的交流研討話題，在一起交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，欣賞彼此創(chuàng)作的精彩，對(duì)創(chuàng)作的問(wèn)題和困惑則可以進(jìn)行集體義診，用團(tuán)隊(duì)智慧解決問(wèn)題。教師平時(shí)上課或講優(yōu)質(zhì)課，也可以把自己的設(shè)計(jì)拿到創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)里，大家彼此研究、打磨出一節(jié)節(jié)好課?！暗乩硇∪骸眻F(tuán)隊(duì)教研模式，激活了大家的教學(xué)智慧，很多優(yōu)秀教師把對(duì)教學(xué)的感悟行諸筆端，打造出一批批“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下的精彩佳作，盤(pán)活了團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)交流教研，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提升教學(xué)創(chuàng)新性。下面展示地理小群里隊(duì)員創(chuàng)作的精彩網(wǎng)絡(luò)交流教研片段，以讓大家共同感悟“地理小群”教研模式。

圖1～圖4是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員打造的最新人教網(wǎng)初中地理專(zhuān)題教學(xué)課件的精彩片段。

以地理小群為基礎(chǔ)，最近團(tuán)隊(duì)又嘗試開(kāi)發(fā)了“任務(wù)組”這一更為具體的創(chuàng)作任務(wù)運(yùn)作模式。作為風(fēng)向標(biāo)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員，在一次次團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一策劃安排下的任務(wù)運(yùn)作中，不但自己的教學(xué)教研能力得到提升，而且能夠隨時(shí)分享大家創(chuàng)作的優(yōu)秀和精彩的課題，還會(huì)讓團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)作中產(chǎn)生的一次次璀璨成果及時(shí)輻射到全國(guó)各地的一線教師，大家在心與心的碰撞中感受來(lái)自團(tuán)隊(duì)的力量，感受把自己的收獲向外輻射的幸福。

三、建微信公眾平臺(tái)，促使團(tuán)隊(duì)發(fā)展多元

為讓研究成果有更多機(jī)會(huì)輻射給全國(guó)各地的一線教師，團(tuán)隊(duì)適時(shí)成立風(fēng)向標(biāo)教育科學(xué)研究院，這是一個(gè)自發(fā)組成的來(lái)自全國(guó)各地一線優(yōu)秀教師和教研員的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，安排兩位對(duì)先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域有研究的隊(duì)員開(kāi)發(fā)了團(tuán)隊(duì)兩個(gè)微信公眾平臺(tái)“風(fēng)向標(biāo)地理創(chuàng)作室”和“風(fēng)向標(biāo)地理團(tuán)隊(duì)”，看著短短時(shí)日就已盡顯規(guī)模和精彩的新團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教研成果展示和輻射平臺(tái)，隊(duì)員在創(chuàng)作領(lǐng)域里的激情更加高漲，會(huì)以前所未有的熱情，小心呵護(hù)、努力培育這個(gè)新生領(lǐng)域里蘊(yùn)含的發(fā)展機(jī)遇和創(chuàng)新模式，讓團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)教研真正實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新的具有風(fēng)向標(biāo)特色的發(fā)展之路?！?/p>