市場經(jīng)濟背景高職院校計算機專業(yè)改革之我見

王偉

摘要：從計算機大賽舉辦以來，帶動了全國高職院校計算機相關(guān)專業(yè)招生的好轉(zhuǎn)，大多數(shù)院校實施了“以賽促教”、“以賽促學(xué)”，以比賽為契機對教學(xué)工作進行了深入的改革，全方位提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，大大地提高了學(xué)生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：計算機大賽；招生就業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）14-0147-02

Abstract： From the computer contest held since， leading to the improvement of national higher vocational colleges computer related professional students， most of the colleges and universities are implementation of the "competition to promote teaching"， "the race to promote learning"， to contest as an opportunity to teaching work of the deepening of the reform， a full range improves the students' comprehensive quality， greatly improve the students' employment rate.

Key words： computer competition； enrollment and employment； teaching reform

高職院校作為培養(yǎng)高技能操作型人才的重要基地，必須努力優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加快高技能操作型人才的培養(yǎng)。高職院校計算機相關(guān)專業(yè)以培養(yǎng)實用型的藍領(lǐng)為核心，具有實踐性強，操作性強，極富創(chuàng)造性和時代氣息等特點。教育部教育管理信息中心舉辦的計算機技能大賽很好體現(xiàn)了這一相關(guān)專業(yè)特點。因而，自2010年以來，我院便積極參與了各類項目的競技中。隨著國家對職業(yè)教育投入的加大，技能大賽在各級部門引起了廣泛的重視，國家在技能大賽的項目設(shè)置上更是加大了市場調(diào)研力度，努力使項目設(shè)置與企業(yè)的實際所用人才需求相對接。我院也掀起了一股參與大賽的熱潮，從參加大賽至今，計算機大賽對我院的各方面工作都起到了強有力的推動作用：

1 提升就業(yè)率，增加招生指數(shù)

早在2002年，計算機專業(yè)曾經(jīng)是一個毫無爭議的好專業(yè)。各大企業(yè)機關(guān)，都爭相引進計算機人才，開拓 “信息化辦公”時代；同時，計算機的銷售市場也全面開花，無數(shù)畢業(yè)生在這里輕松得到“人生第一桶金”。然而，水漲船高，市場經(jīng)濟體制發(fā)揮了作用，供不應(yīng)求變成了供過于求。因此，2004以來，各大高校計算機專業(yè)招生人數(shù)開始直線下降，更有很多專業(yè)有時招生人數(shù)根本達不到基本班級配置。從最近來幾年來的形勢發(fā)展來看，計算機專業(yè)招生形勢雖然嚴峻，但其總體需求量還是比較大的，尤其是軟件方面，缺口很大，薪金亦不菲，所以開設(shè)新的專業(yè)也是各高校提高招生人數(shù)的一項重要措施。那么，開設(shè)什么樣的新專業(yè)才能更好就業(yè)呢？

教育部教育管理信息中心主辦的計算機技能大賽就為計算機專業(yè)的開設(shè)提供了很好的導(dǎo)向。以2012年大賽為例，第七屆考試科目涉及Java程序設(shè)計、Flash動畫設(shè)計、平面設(shè)計、三維動畫設(shè)計、二維CAD機械設(shè)計、二維CAD建筑設(shè)計等，這些科目都是新興的，再如移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計（HTML）、電子商務(wù)運營、PCB設(shè)計這些科目，能夠熟練操作這些技術(shù)目的學(xué)生都是現(xiàn)在企業(yè)急需使用的高薪人才。鑒于此，我院計算機專業(yè)依據(jù)計算機大賽對其中的一些比賽項目進行配置整合，重新面向市場需求調(diào)整了新的專業(yè)，如動漫設(shè)計、JAVA等專業(yè)，有力扭轉(zhuǎn)了我院近年來計算機專業(yè)招生低迷的情況。不僅如此，計算機技能大賽的獎項含金量高，社會認可度較好，很多學(xué)院獲獎的同學(xué)直接就被用人企業(yè)高薪聘用，因而近年來我院計算機專業(yè)在招生時將此列入宣傳簡章之中，成為擴大招生的一張有力的王牌，也解決了部分計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)之憂。

2 提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

如今我們正處于信息化快速發(fā)展的時代，這就要求我們教育工作者培養(yǎng)出有益社會的全面發(fā)展的具有綜合素養(yǎng)的人才。

大賽增加了團體賽的分量，這就不僅要求一個團隊學(xué)生有豐富的計算機相關(guān)知識和熟練的實際操作技能，更需要通過彼此的團結(jié)協(xié)作。如計算機大賽中的團體項目“中興通訊杯”智能終端創(chuàng)意大賽、“聯(lián)想·樂商店杯”Android應(yīng)用開發(fā)大賽、“亞控杯”組態(tài)軟件應(yīng)用設(shè)計大賽、“和利時杯”電氣控制應(yīng)用設(shè)計大賽、電子系統(tǒng)設(shè)計大賽、高端裝備制造綜合技能大賽（CAD+CAE+CAM），不僅僅要求選手有掌握高新技術(shù)的能力，更要求學(xué)生團隊協(xié)作能力，這就對以后就業(yè)起著舉足輕重的作用。正是因為計算機技能大賽對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著全面的要求，因而獎項的獲得者往往格外受到用人單位的關(guān)注和歡迎。

3 推動計算機教學(xué)改革的深入

為了確保在大賽中取得良好的成績，老師深入研究歷年大賽試題，并進行同步拓展和延伸，以便于針對性的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。很多老師通過研究發(fā)現(xiàn)，大賽的重難點正是高職學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、實訓(xùn)中掌握的重要內(nèi)容，因而，在組織課堂教學(xué)的過程中，很多教師將大賽的賽點滲入備課內(nèi)容中，引入相關(guān)的理論知識要點，突出重點、透析難點，繼而針對問題進行剖析，對問題進行細化和深化，提供解決問題的方案，指引學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在結(jié)合大賽的基礎(chǔ)上，我采取了“做、學(xué)、賽、教”的四位一體的教學(xué)模式，將大賽的試題分解成若干個小的模塊，每一個模塊形成一個任務(wù)，讓學(xué)生先自主解決這些任務(wù)，在解決過程中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進行競賽，競賽完成后，教師進行點評，強調(diào)，總結(jié)。在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，綜合布線教學(xué)設(shè)計中，先將2014年全國大賽的試題分成3個模塊，每一個模塊設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)：線管布線、線槽布線、綜合布線；然后讓學(xué)生分組，結(jié)合線管實物和工具圖紙，自己動手進行線管的安裝，在安裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；完成若干次相似任務(wù)后，進行分組PK，在規(guī)定時間內(nèi)完成某一種線管的安裝，要求美觀、精確，在競賽中鍛煉學(xué)生的團隊合作及工作精準度；最后階段，教師再將學(xué)生完成任務(wù)和競賽過程中出現(xiàn)的問題和注意事項加以總結(jié)強調(diào)，做到了“做、學(xué)、賽、教”的有機整合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

與此同時，有一些大賽的比賽項目范圍廣，難度大，不僅需要專業(yè)全面的理論知識，還需要較強的實踐操作能力，這就要求老師都要通過多種形式提高自身的教學(xué)水平。因而，讓老師能有針對性地到企業(yè)參加短期培訓(xùn)，學(xué)院也多次聘請行業(yè)專家到院輔導(dǎo)，有力地促進了全方面發(fā)展。

總之，計算機大賽在提高教師的教和學(xué)生的學(xué)，以及整個學(xué)院的教學(xué)模式改革等方面起到了積極的推動作用，提高了高職學(xué)生的社會競爭力。

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