幼小銜接中幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

邢曉燕

我們會(huì)經(jīng)常聽到小學(xué)老師這樣的抱怨：最讓我們感到頭疼的不是那些在入學(xué)前缺少知識(shí)和技能的孩子，而是那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和熱情、不愿思考和動(dòng)腦、不能集中精力聽講的孩子。其實(shí)，老師們說的這些就是孩子們?nèi)雽W(xué)之前良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，也就是在幼小銜接這個(gè)階段出了問題。俗話說得好：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見，這行為習(xí)慣將影響孩子的一生。那么，針對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)該從幼兒園和家庭兩方面都要重視，只有家園配合一致，才能收到更好的效果。

一、要重視培養(yǎng)幼兒熱愛學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先要熱愛學(xué)習(xí)，善于思考。熱愛學(xué)習(xí)，就是明確學(xué)習(xí)的重要性，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。但對(duì)于銜接班的孩子來說，要讓其明白學(xué)習(xí)的重要性，顯然有些太深?yuàn)W，成人應(yīng)了解兒童的需要，適時(shí)地開展一些活動(dòng)，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)人對(duì)某事物感興趣時(shí)就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生特別的注意，對(duì)該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍，興趣可引導(dǎo)人發(fā)覺自己的潛能，甚至超越能力極限。俗話說：“好的興趣影響孩子一生?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師。”所以，濃厚的興趣是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，把興趣的興奮點(diǎn)作為傾聽的切入口，捕捉孩子的興趣所在，激發(fā)他們的傾聽興趣。孩子能具有熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣， 就能為一生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，家長也要引起重視。首先可以給孩子營造一個(gè)思考的氛圍。在家庭中，營造思考的氛圍，對(duì)孩子形成獨(dú)特的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，非常重要。父母不能因?yàn)楹⒆訌男〔欢?，什么事情都由父母包辦。我們應(yīng)該給孩子一個(gè)完整、獨(dú)立的空間，允許他們有自己的世界和空間。其次，家長要呵護(hù)孩子的好奇心。獨(dú)立思考能力強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的好奇心，父母應(yīng)努力開拓和保護(hù)孩子的好奇心。父母還要經(jīng)常以商量的口吻進(jìn)行探討式的協(xié)商，留給孩子自己思考的余地，允許孩子發(fā)表自己的意見，不管孩子的想法是否合理，都要給孩子一個(gè)展示自己想法的機(jī)會(huì)，這樣，對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣有很大的幫助。

二、要注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的習(xí)慣

閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是早期閱讀，幼兒園要在課程安排上加入了這一方面的訓(xùn)練，這會(huì)為幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。首先，要將早期閱讀滲透到一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。如區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)中都可以滲透早期閱讀，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)多姿多彩的閱讀世界，對(duì)于一些益智方面的讀物，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦筋，善思考的良好品質(zhì)，既符合幼兒年齡特征滿足了幼兒對(duì)游戲的渴望，又很好地融入了早期閱讀的內(nèi)容。

當(dāng)然，良好的看書、用書習(xí)慣離不開幼兒家長的培養(yǎng)，家長朋友們在此期間可以每天和孩子一起看書或規(guī)定一個(gè)看書時(shí)間讓孩子逐步養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，孩子將終身受益。首先，家長要為孩子樹立一個(gè)讀書的榜樣。如果父母在閑暇時(shí)經(jīng)?？纯磿?，孩子不同程度地會(huì)對(duì)書產(chǎn)生興趣。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，要為幼兒篩選合適的閱讀材料。對(duì)于沒有鑒別能力的幼兒來說，我們要為他們把好第一關(guān)。選擇合適的材料是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡階段選擇一些色彩鮮明、形象直觀、深入淺出、富有教育意義的圖書。

三、要重視培養(yǎng)幼兒專心傾聽的習(xí)慣

學(xué)會(huì)傾聽是一種很重要、很好的學(xué)習(xí)方法。剛?cè)雽W(xué)的幼兒注意力持久性差，聽不出重點(diǎn)，幼兒園老師要想很多辦法來吸引孩子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。首先，教師可以通過多種途徑激發(fā)幼兒傾聽興趣，特別是大班幼兒愛聽情節(jié)曲折、跌宕起伏的童話、故事和寓言，豐富多彩、引人入勝的人物和事件，常使他們?nèi)硇膬A注。其次，可以運(yùn)用小組方式，引導(dǎo)幼兒探究、學(xué)習(xí)和傾聽。大班幼兒已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)了合作，在合作中他們學(xué)習(xí)交流，共同營造了一個(gè)和諧的活動(dòng)氛圍。不但可以充分展示每個(gè)人的才能，使不同層次的幼兒獲得不同程度的成功愉悅感，而且能使幼兒的注意力集中而持久。

為了讓孩子很快地適應(yīng)老師的教學(xué)，我們也可以讓家長配合幼兒園練習(xí)幼兒聽的習(xí)慣。家長可讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)孩子聽完故事后，可以提幾個(gè)問題考考他，或者讓他用自己的語言來敘述一遍故事等，這樣既檢查了他的傾聽情況，又發(fā)展了孩子的語言，一舉兩得。這樣不但可以培養(yǎng)幼兒傾聽能力，而且還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

四、要重視培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)的能力和習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大多是家庭中的獨(dú)生子女，把孩子當(dāng)寶貝一樣珍藏，為孩子包辦一切，孩子想要什么就滿足他們什么。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，孩子需要具備獨(dú)立思考、判斷、選擇解決問題的能力，一個(gè)溫馴的工具是會(huì)被社會(huì)所淘汰的。而幼兒時(shí)期是打基礎(chǔ)的階段，因此，幼兒園方面應(yīng)注重日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如教師可以要求幼兒按要求準(zhǔn)時(shí)入園，不遲到，知道有事有病時(shí)要請假;能夠?qū)⒆詭У囊挛镎R地收放在固定的地方;學(xué)會(huì)與同伴合作，認(rèn)真完成值日生工作等。當(dāng)然，在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性方面一定要因材施教，因?yàn)橛變邯?dú)立性的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，切不可急于求成。

當(dāng)然，幼兒的獨(dú)立能力并不是只在幼兒園中經(jīng)過教師教育鍛煉就行的，他們生活中更多的時(shí)間是在家里，因此，我們需要讓家長了解培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的重要性，爭取家長們的理解和配合，和家長統(tǒng)一思想，以保持家園教育的一致性。要讓家長放手讓孩子去勞動(dòng)，讓孩子幫助做一些力所能及的家務(wù)，如當(dāng)父母回家了，為他們拿拿拖鞋;吃飯時(shí)，發(fā)發(fā)碗筷;父母在掃地、洗衣時(shí)，可以幫忙拿拿簸箕、肥皂之類的東西。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，我們父母可以及時(shí)的給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p：“謝謝！”“你真棒！”等，既培養(yǎng)了孩子獨(dú)立完成任務(wù)的意識(shí)和能力，又會(huì)在很大程度上增進(jìn)了孩子與父母的感情。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)很廣泛的概念，培養(yǎng)孩子的方法也很多，這只是我個(gè)人針對(duì)幼小銜接問題上的一點(diǎn)看法，愿我們教師和家長都能找到培養(yǎng)教育孩子的好方法，愿我們的孩子都能有一個(gè)美好的明天！

（作者單位：河南省商丘幼兒師范學(xué)校）