關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)反思的探索

程曼

新課標(biāo)對(duì)當(dāng)前教學(xué)提出了高要求，高中英語(yǔ)教師的教學(xué)反思，能夠更好地促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升，教師積極主動(dòng)的對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境以及自身的職業(yè)教育能力進(jìn)行反思，能夠較好的激活教學(xué)智慧，創(chuàng)新性的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并科學(xué)構(gòu)建師生間的互動(dòng)機(jī)制。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)反思的主要內(nèi)容探索

高中英語(yǔ)教學(xué)的反思內(nèi)容是多方面的，教師需要充分站在學(xué)生主導(dǎo)型地位的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第一，高中英語(yǔ)教學(xué)理念的反思。當(dāng)前新課標(biāo)下的教學(xué)理念核心是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教學(xué)課堂的評(píng)價(jià)已經(jīng)逐漸從教師轉(zhuǎn)為學(xué)生，所有教師需要認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教學(xué)，在教學(xué)方式上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，通過(guò)自我教學(xué)能力的全面創(chuàng)新，建立平等民主的課堂互動(dòng)關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分了解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，并且培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣。

第二，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方式的反思。通常來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的邏輯為主線進(jìn)行，而沒(méi)有對(duì)教學(xué)過(guò)程的邏輯和學(xué)生的接受邏輯進(jìn)行分析。英語(yǔ)授課的方式也主要是灌輸教學(xué)知識(shí)和方法，而比較少的進(jìn)行師生互動(dòng)。反思教學(xué)方式，教師更需要對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行挖掘和促進(jìn)，教師在教學(xué)過(guò)程中主要充當(dāng)組織者和指導(dǎo)者，真正深入其中去掌握的是學(xué)生自己。教師需要通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

第三，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。英語(yǔ)高中教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，具有更高的自主性，學(xué)生只有自己充分掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方式，才能真正獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行反思。給予學(xué)生更多的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)和想法。在教學(xué)過(guò)程中，不斷的提倡自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師成為教學(xué)過(guò)程中的合作伙伴。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師普遍的對(duì)學(xué)生整齊劃一的規(guī)劃，使得學(xué)生不能很好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，需要英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中樹立人本理念，因材施教，設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)貼合不同的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，才能真正有利于學(xué)生的自我發(fā)展。還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度進(jìn)行了解，充分測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，了解其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能有針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。當(dāng)前很多教師將教材作為唯一的教學(xué)資源，為了應(yīng)付考試，照本宣科。所以需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變革，教師需要參與課程設(shè)置，積極主動(dòng)的開發(fā)和利用課程資源，并且不斷進(jìn)行自我充電，提高自我學(xué)習(xí)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，還需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，不能簡(jiǎn)單地針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)掌握能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行課程內(nèi)容和教學(xué)方式的多元化調(diào)整，關(guān)注學(xué)生整體和全面的發(fā)展，而不單純是考試成績(jī)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)的反思方式探索

在新課標(biāo)的背景下，需要建立平等民主的師生關(guān)系，那么在英語(yǔ)教學(xué)反思的過(guò)程中，教師就需要通過(guò)以下幾個(gè)方式來(lái)進(jìn)行全面反思和全面提高。

第一，要站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面了解觀察，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和思想狀態(tài)，并通過(guò)反應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為充分代表其學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師反思學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和表現(xiàn)，分析其原因，從學(xué)生的角度進(jìn)行全面的教學(xué)方式調(diào)整，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整。

第二，要通過(guò)同行和他人的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行反思。教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容一般帶有自己的特色，在教學(xué)過(guò)程中很難發(fā)現(xiàn)自身的缺陷。因此需要通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和設(shè)計(jì)理念進(jìn)行全面深刻的審視，抓住自己的教學(xué)特點(diǎn)，多與同行和專家進(jìn)行交流，并邀請(qǐng)同行來(lái)觀察自己的教學(xué)行為，通過(guò)多溝通多交流，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第三，通過(guò)反思教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)策略調(diào)整。教師可以通過(guò)課后的教學(xué)反思，將每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，并將每一堂英語(yǔ)課的成功之處和學(xué)生反映進(jìn)行記錄，積累經(jīng)驗(yàn)反思教學(xué)方式，完善教學(xué)思路。

綜上所述，在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)自身教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷反思，讓教師在思考中進(jìn)行改進(jìn)探索，全面提升高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：貴州省甕安中學(xué)）