如何提高中學英語聽力教學的效果

唐云琨

隨著中國對外經濟的展開，英語的應用越來越廣泛，聽力教學在中學英語教學中越來越受到重視。聽力和口語的比重在英語考試中也越來越大，提高中學英語的教學效果，應從提高學生的聽力水平出發(fā)。當前的英語聽力教學還存在較多的問題，改變當前輕聽力重語法的英語教學現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)的聽力教學進行改革，是當前中學英語改革中的重點。

一、聽力教學存在的問題

當前聽力教學存在的問題較嚴重，很多教師在日常教學中往往不注重培養(yǎng)學生的聽力，只是在英語考試前帶領學生做英語聽力的題目。這樣往往收效甚微。聽力應該從日常生活中進行培養(yǎng)和訓練，鍛煉學生的語感。同時，很多教師對學生所進行的聽力教學訓練，往往只停留于課本中的聽力對話上面，學生所獲得的英語知識、所接觸的英語內容都是較為狹窄的，這樣的教學資源對于提高學生的英語聽力水平來說也略有不足。

當前的中學英語考試仍是以英語筆試為主，因此教師對英語聽讀重視不高，造成很多學生僅英語成績好，但是啞巴英語，沒辦法與人交流。英語作為一門語言，學習英語的主要目的就在于培養(yǎng)學生使用英語與人交流的能力，如果只重視英語的讀寫，而忽略了英語的聽說，就舍本逐末了。因此，教師應對當前的英語聽力教學的現(xiàn)狀積極改變，以提高學生的英語綜合能力。

二、如何提高學生聽力水平

1. 日常積累

提高英語聽力水平，關鍵在于學生的日常積累。在日常的英語單詞和句型的學習中，教師就應該就相應的單詞和句子的讀法進行指導，幫助學生從平時所學到的點滴出發(fā)，慢慢積累。在英語課本中，我們所掌握的英語資源是很豐富的。當前的英語教學沒有充分的利用該資源，從而導致了英語聽力水平落后。

日常的積累除了教師的教導和學生的跟讀外，適當?shù)目谡Z訓練也是必不可少的。很多時候，教師只注重聽力的教學，讓學生不斷地聽英語音頻，但教學效果往往很小。教師在聽力教學中，應把聽力教學和口語教學聯(lián)系起來，讓學生聽的過程中進行模仿。學生的聽力過程，事實上是一個信息接收和轉化的過程，而口語的表達則是信息的輸入。因此，聽力和口語的結合可互相促進，互相提高。

學生在日常生活中注重對英語知識的積累，要求其不斷地進行口語練習，以在練習中提高和鞏固自己的聽力水平。在日常的聽力教學中，教師可借鑒采用合作教學法。把學生分為若干個小組，鼓勵其組內進行英語溝通，幫助學生建立一個較好的英文環(huán)境，以提高其英語學習的效果。英語小組學習可以刺激學生的英語聽說能力的提高，并刺激學生的大腦不斷思考，以接受和轉化信息，這樣的教學方法可以提高學生的英語聽說能力并培養(yǎng)學生的英語思維。

2. 擴大英語聽力教學范圍

英語聽力的教學僅靠英語課本中的聽力內容是遠遠不夠的。教師還應該挖掘課外的英語資源，以幫助學生豐富英語聽力的教學內容，擴大英語聽力的范圍，為學生營造一個較好的語言環(huán)境。其中英語電影的運用是培養(yǎng)和提高學生英語聽力的有效方法。和傳統(tǒng)的英語音頻比起來，英語電影在中學英語教學中的運用，打破了傳統(tǒng)英語教學中枯燥的現(xiàn)象，為英語教學激發(fā)了活力。同時中學生是一群喜愛新鮮的群體，英語電影在英語課堂的引入可以吸引學生的注意力，幫助學生集中精神，提高英語課堂的教學效果。

英語電影中出現(xiàn)的很多對話場景，往往都是在生活中運用比較廣泛的場景，同時英語電影中的英文發(fā)音也更為地道。運用英語電影來對英語聽力的資源進行補充，可以幫助學生接觸到地道的英語環(huán)境，讓其接觸到地道的英語發(fā)音。但英語電影在英語課堂中的應用，也有幾點需要教師留意。首先，英語電影觀看時間應該在課外。運用英語電影來對英語聽力的資源進行補充是很好的教學方法，但如果教師把英語電影的播放時間定為課內，則會浪費大量的寶貴課堂時間，事倍功半。因此，教師應鼓勵學生在周末觀看電影，這樣教師就可以節(jié)省下課堂教學的時間。同時，英語電影的教學在于對當中的英語片段進行反復地聽和讀。如果只是純粹的看英語電影對學生英語能力的提高不明顯，教師應截取電影中有意義的部分，并鼓勵學生反復背誦模仿，以達到提高英語聽力的效果。

英語聽力是中學英語教學中的重要部分，提高中學生英語聽力水平，應鼓勵學生在日常生活中多聽、多練，同學間多利用英語進行溝通，同時教師積極為學生營造良好的語言環(huán)境，以共同為其水平提高而努力。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學）