以藝術(shù)特色教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

李小華四川省廣安巿?jiān)莱貛煼陡綄傩W(xué)

以藝術(shù)特色教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

李小華
四川省廣安巿?jiān)莱貛煼陡綄傩W(xué)

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不僅需要硬件與軟件的支撐，還需要領(lǐng)導(dǎo)者的英明指導(dǎo)，更需要教育特色的引領(lǐng)與展現(xiàn)。以曲藝特色教育引領(lǐng)學(xué)校的動(dòng)態(tài)恒久發(fā)展，以曲藝特色塑建王牌學(xué)校，以此打造四川省有口皆碑的少兒曲藝學(xué)校。

藝術(shù)特色；學(xué)校發(fā)展；曲藝特色；管理思想；管理制度；管理資源；師資力量

作為少兒曲藝學(xué)校的校長(zhǎng)，肩負(fù)著弘揚(yáng)國(guó)家精粹的重任，肩負(fù)著育人樹(shù)才的重任，肩負(fù)著打造名校的重任。管理好藝術(shù)院校，不僅要需要精明敏銳的洞察眼光，還需要與時(shí)俱進(jìn)的管理思想；不僅需要充盈過(guò)人的智慧，還需要行之有效的管理策略。只有認(rèn)真分析和研究學(xué)校發(fā)展的特色實(shí)際，才能明確新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的新動(dòng)向，只有找準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)理念的新趨勢(shì)，才能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展指明方向。

一、定位藝術(shù)化管理思想，確定學(xué)校發(fā)展總形勢(shì)

管理思想，是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)校管理的精神指導(dǎo)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，要明確定位好學(xué)校管理的思想，定位好學(xué)校發(fā)展的前途方向，以此為學(xué)校的整體發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。針對(duì)于少兒曲藝學(xué)校的管理，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要明確定位藝術(shù)化的管理思想，將弘揚(yáng)曲藝為形式的藝術(shù)管理思想作為指引學(xué)校管理與發(fā)展的路標(biāo)，以此構(gòu)造特色化的藝術(shù)院校發(fā)展藍(lán)圖。將管理的思想定位于曲藝教育的發(fā)展與進(jìn)步上，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊落后的教學(xué)觀念，要以素質(zhì)發(fā)展理念主導(dǎo)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。確定藝術(shù)化的思想基調(diào)，主抓教師與學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)意識(shí)，加深師生對(duì)曲藝表演藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，讓教師能夠從心底熱衷于曲藝教育事業(yè)，讓學(xué)生能夠從本質(zhì)上熱衷于曲藝的學(xué)習(xí)，讓曲藝事業(yè)能夠就此發(fā)揚(yáng)光大。

二、建立人本化管理制度，切實(shí)提高發(fā)展總水平

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。管理學(xué)校，亦不能無(wú)規(guī)無(wú)矩。作為學(xué)校的管理者，要意識(shí)到學(xué)校管理的緊迫性與時(shí)代性，要以一定的管理制度作為師生校園活動(dòng)的框架約束，以一定的管理制度調(diào)節(jié)師生的集體行為。作為曲藝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，要與時(shí)俱進(jìn)，要建立與素質(zhì)教育相匹配的人本化管理制度，要將師生作為學(xué)校管理的主體，將以師生的尊重、理解、關(guān)愛(ài)為管理前提，對(duì)師生的主體能動(dòng)行為進(jìn)行約束性與制度性的組織與管理。在曲藝學(xué)校中建立人本化的管理制度，以制度體現(xiàn)曲藝文化，以制度體現(xiàn)人文精神和民主意識(shí)，以制度凝聚藝術(shù)管理思想、原則及方法，以制度細(xì)化師生的校園行為，以制度為約束法寶規(guī)避師生的行為缺失，強(qiáng)化師生的思想升華，以制度肅清藝術(shù)院校中的各種戾氣，以此讓藝術(shù)校園變得祥和、和諧。

三、依托特色化管理資源，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面

開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的全新局面，必然要依托一定的特色資源，只有將特色做的更加出色，才能使學(xué)校的發(fā)展成為眾多競(jìng)爭(zhēng)者之中的佼佼者。曲藝無(wú)可厚非是我校的特色資源，我校也因曲藝特色而被譽(yù)為四川省少兒曲藝學(xué)校。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展必當(dāng)以曲藝為特色進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)曲藝能才，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在曲藝方面的閃光點(diǎn)與特殊點(diǎn)。學(xué)校的管理者要注重學(xué)校一般資源與曲藝資源的相互結(jié)合與促進(jìn)，要將學(xué)校的人力、財(cái)力、物力等等做到物盡其用、人盡其責(zé)，要以最好的形態(tài)達(dá)成曲藝特色發(fā)展管理的最優(yōu)化。只有使具備曲藝技能的學(xué)生有用武之地，只有讓具備曲藝教育能力的教師有發(fā)光之地，只有讓各類(lèi)資源合理化配置，才能使曲藝特色院校的道路越走越長(zhǎng)，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的全新局面。

四、整合優(yōu)秀化師資力量，打造卓越的團(tuán)隊(duì)班底

教師是學(xué)校管理的一部分，同時(shí)也是支撐與推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要力量。推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必須要整合優(yōu)秀的師資力量，必然要打造卓越的教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要注重教師的教學(xué)資質(zhì)、教學(xué)專(zhuān)業(yè)文化水平、曲藝技能水平、自我道德修養(yǎng)、其他綜合素質(zhì)等等，要對(duì)教師進(jìn)行定時(shí)定期的文化培訓(xùn)與技能培訓(xùn)，以此達(dá)成教師教學(xué)水平能力的提高和教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化；要對(duì)教學(xué)的整體環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化與設(shè)備更新，要以教學(xué)軟件與硬件上的升級(jí)保證教師教學(xué)工作的整體需要，以此達(dá)成曲藝教學(xué)效益的最大化。學(xué)校要注重師資力量的加強(qiáng)配置，要以開(kāi)放化的方式廣納優(yōu)秀教師，擴(kuò)展教師團(tuán)隊(duì)，整合人才資源，從而建立高素質(zhì)、高水平、高技能的專(zhuān)職型的卓越教師團(tuán)隊(duì)，以此提升學(xué)校的教學(xué)水平與競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必當(dāng)立足于學(xué)校的實(shí)際學(xué)情，必當(dāng)著眼于學(xué)校的特色教育。發(fā)展和管理曲藝藝術(shù)院校，就要以素質(zhì)教育為思想指標(biāo)，就要藝術(shù)化的管理思想明確學(xué)校發(fā)展的總體動(dòng)向，就要以人本化的管理制度構(gòu)建和諧、民主的校園環(huán)境，就要以特色化的資源為依托，就要以雄厚的師資力量為后盾，以此推進(jìn)學(xué)校的扎實(shí)穩(wěn)步發(fā)展。

[1]辛治洋,嚴(yán)雪梅.從“辦出特色”到“特色學(xué)?！薄P(guān)于成功創(chuàng)建“特色學(xué)?！钡膯⑹綶J].教育科學(xué)研究2011年10期

[2]蔣鳳清.以人為本：師生發(fā)展與學(xué)校管理探析[D].遼寧師范大學(xué)2012