對(duì)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考

林怡清

摘要：積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是黨的十八大提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是改造和提升人的精神世界的工作，需要全社會(huì)共同參與?；诖耍瑥淖⒅亟逃麄?，凝聚價(jià)值共識(shí)；弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，推崇熏陶引領(lǐng)；開展主題活動(dòng)，著力實(shí)踐養(yǎng)成等三個(gè)方面探討針對(duì)大學(xué)生群體如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育；踐行

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2015）05-0095-02

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民這一重大問題，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。

習(xí)近平總書記2014年五四青年節(jié)在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，所以，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，贏得青年就是贏得未來。

一、加強(qiáng)教育宣傳，培育學(xué)校良好氛圍

做好教育宣傳是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)工程。通過持續(xù)不斷的教育宣傳增強(qiáng)認(rèn)同、凝聚共識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一、自覺踐行，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、人心，從而轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)社會(huì)思潮、奮發(fā)向上的強(qiáng)大正能量。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.注重教師引導(dǎo)作用。教師在研究講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)耐心地向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳授，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題釋惑解疑，在傳道授業(yè)中潤(rùn)物細(xì)無聲地進(jìn)行思想熏陶。其中，輔導(dǎo)員作為高校思想教育工作的專門隊(duì)伍，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命，應(yīng)當(dāng)首先掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、探索培育途徑等知識(shí)，充分發(fā)揮與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多、相處時(shí)間長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)，了解學(xué)生習(xí)性、研究學(xué)生心理，通過潛移默化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭并予以糾正。高校也應(yīng)完善教師績(jī)效考核機(jī)制，將教師自身的師德和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果納入到考核范疇，提升教師的責(zé)任意識(shí)和人文素養(yǎng)，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和帶路人。

2.優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，教材是教學(xué)工作的中心和關(guān)鍵。在美國(guó)，對(duì)大學(xué)生主流價(jià)值觀教育并不是局限在某一專門的課程中，而是通過課程設(shè)計(jì)將主流價(jià)值觀整合、充實(shí)到所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，并針對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)特色側(cè)重點(diǎn)有所不同‘3。。就目前我國(guó)高校教材而言，內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，富于創(chuàng)新性，注重引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同與踐行，從國(guó)家層面就應(yīng)在教材中對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育作出頂層設(shè)計(jì)，從高校層面就應(yīng)在選用教材或是自編教材時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融人其中，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論研究，推出一批核心價(jià)值觀研究成果。

3.重視傳播載體運(yùn)用。高等教育作為國(guó)民教育的龍頭，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的堅(jiān)強(qiáng)陣地。高校要充分運(yùn)用媒體的傳播功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到日常形勢(shì)宣傳、成果宣傳、主題宣傳、典型宣傳中，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量。一是發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部期刊、報(bào)紙、電視、廣播等媒體的主渠道作用，以新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論、專題訪談、成果發(fā)布、典型案例等形式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是發(fā)揮平面媒體形象生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，以電子屏、報(bào)刊櫥窗、樓寓視頻、標(biāo)語(yǔ)楹聯(lián)、繪畫廣告等為載體，用“圖解”“畫說”“提示語(yǔ)”等形式在教室、實(shí)驗(yàn)室、禮堂、圖書室等學(xué)生學(xué)習(xí)生活活動(dòng)聚集區(qū)播放、張貼闡釋宣傳核心價(jià)值觀24字內(nèi)容。三是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體的快速開放作用，利用校園網(wǎng)、微信、微博等開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)上傳播討論，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中傳播、學(xué)習(xí)，增進(jìn)共識(shí)，凝聚合力。

二、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，培育學(xué)生高尚品格

1.培育愛國(guó)之人。勤勞勇敢的中華民族在繁衍發(fā)展和抵御外敵的歷程中，用愛國(guó)主義傳統(tǒng)譜寫了一曲曲歷史的贊歌，愛國(guó)主義精神已經(jīng)成為了中華民族精神的核心，是中國(guó)精神的重要內(nèi)容，是中華民族戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的強(qiáng)大精神支柱，是推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持弘揚(yáng)愛國(guó)主義的民族精神，一要愛祖國(guó)大地，捍衛(wèi)主權(quán)和領(lǐng)土完整，因?yàn)樵谶@塊大地上，中華民族繁衍生息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的中華文明；二要熱愛人民，始終以中華民族的整體利益為歸屬，堅(jiān)持民族平等，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮和發(fā)展；三要在熱愛傳承中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化過程中與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展與升華；四要熱愛中國(guó)特色社會(huì)主義制度，堅(jiān)持在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信。

2.培育敬業(yè)之人。敬業(yè)是職業(yè)道德的核心要求，是事業(yè)心和責(zé)任心的有力體現(xiàn)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來、人民的希望，要想報(bào)效祖國(guó)、報(bào)效人民，必須確立強(qiáng)烈的敬業(yè)觀。一要有職業(yè)尊重和認(rèn)同，對(duì)自己學(xué)業(yè)工作的珍惜、熱愛和負(fù)責(zé)是敬業(yè)價(jià)值觀的基本要求。孔子日“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠，雖之夷狄，不可棄也”，朱熹說“專心致志，以事其業(yè)”，都是對(duì)職業(yè)精神和工作態(tài)度的基本要求。二要有勤奮刻苦和精益求精的品質(zhì)，把敬業(yè)作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和價(jià)值的基本途徑?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！比懈挥趧?chuàng)新的時(shí)代精神。創(chuàng)新是高校對(duì)人才培養(yǎng)的價(jià)值追求，大學(xué)生應(yīng)將創(chuàng)新精神的培育作為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的價(jià)值取向。

3.培育誠(chéng)信之人。誠(chéng)信是我國(guó)傳統(tǒng)倫理的基本觀念，也是修身處世治國(guó)的基本美德。誠(chéng)信不僅是對(duì)個(gè)人道德素養(yǎng)的基本要求，更是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的道德基石。培育大學(xué)生的誠(chéng)信觀，一要認(rèn)識(shí)誠(chéng)信缺失的嚴(yán)重后果。互相提防、互相欺騙必然造成社會(huì)誠(chéng)信度下降、社會(huì)道德風(fēng)險(xiǎn)加大，最終使人們對(duì)政府失去信任，對(duì)社會(huì)喪失信心。二要強(qiáng)化誠(chéng)信價(jià)值認(rèn)同。講信用、守規(guī)則首先是人們?cè)谏鐣?huì)中形成的交往規(guī)則，同時(shí)也體現(xiàn)了人們的價(jià)值認(rèn)識(shí)和道德追求。三要強(qiáng)化制度保障，將學(xué)生的誠(chéng)信表現(xiàn)納入學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，記進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄，促進(jìn)道德自律，防范和嚴(yán)懲失信行為。

4.培育友善之人。《孟子·公孫丑上》講“取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善”。友善是社會(huì)生活的潤(rùn)滑劑，有助于建立良好的人際關(guān)系，改善社會(huì)風(fēng)氣，化解社會(huì)矛盾，建立社會(huì)互信體系。針對(duì)目前在校的大學(xué)生多是獨(dú)生子女而不善于與人相處的實(shí)際情況，要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到人只有在相互交往中才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，把友善當(dāng)成一種美德境界，培養(yǎng)他們追求無私奉獻(xiàn)、助人為樂的情懷；把友善當(dāng)成一種社會(huì)需求，培養(yǎng)他們的民族自豪感和身份認(rèn)同感，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用；把友善當(dāng)成一種自覺遵循，充分認(rèn)識(shí)友善是成為一個(gè)合格公民的前提，學(xué)會(huì)寬容、分享、合作，自覺遵法守紀(jì)，錘煉道德意志。

三、積極參與實(shí)踐，升華價(jià)值認(rèn)知

1.發(fā)揮好重要節(jié)日的主體作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)藏著中華文化和中國(guó)精神的深邃智慧和豐富感情，是中華民族精神的形象寫照。高校要利用好春節(jié)、元宵、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)雷鋒紀(jì)念日、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日等重要紅色節(jié)日，倡導(dǎo)組織大學(xué)生主動(dòng)參與，把愛國(guó)主義、道德教育、法制觀念等融入其中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行體現(xiàn)在其中，突出“培養(yǎng)什么人”這一重點(diǎn)。

2.發(fā)揮好第二課堂的獨(dú)特作用。大學(xué)生第二課堂有助于大學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，塑造優(yōu)良人格，培養(yǎng)價(jià)值取向，是第一課堂的有益補(bǔ)充和深化。一是學(xué)校、院系要對(duì)學(xué)生活動(dòng)作出整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，要結(jié)合活動(dòng)特色融人社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，舉辦豐富多彩、能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的各類學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，把個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來，把個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來，培育理性平和、穩(wěn)健務(wù)實(shí)的心態(tài)，做到理性愛國(guó)，實(shí)干興業(yè)。二是組織大學(xué)生走出校門，進(jìn)人工廠、社區(qū)、居民委員會(huì)、集貿(mào)市場(chǎng)、貧困地區(qū)等開展調(diào)查研究和志愿服務(wù)，積極拓展社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.發(fā)揮好典型的示范引領(lǐng)作用。榜樣教育示范，是指教育者根據(jù)教育目的，依據(jù)受教育者的心身發(fā)展特點(diǎn)，為其選擇榜樣，并以榜樣的行為、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等影響受教育者，使之模仿榜樣行為并形成與榜樣相一致的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念的過程。一是注重教師榜樣的示范作用，用好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧之門，用優(yōu)秀老師高尚的師德和良好的行為潛移默化影響和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生；二是挖掘來自校園內(nèi)外大學(xué)生身邊可親、可信、可敬、可學(xué)的青年典型，依托“青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄皟?yōu)秀共青團(tuán)員”“大學(xué)生自強(qiáng)之星”“三好學(xué)生”評(píng)選表彰等載體鼓勵(lì)和宣傳踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型，講好當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)的故事，發(fā)揮同伴教育的優(yōu)勢(shì)。