域外

日本：教孩子學(xué)習(xí)“工夫”

日語的“工夫”，包含了盡職盡力提供最好產(chǎn)品、最好服務(wù)的職業(yè)精神，也可以說是一種工匠精神。這種全民崇尚的工匠精神包含了“一生懸命”（即拼命）地尋找更好的方法挑戰(zhàn)疑難問題的創(chuàng)新精神。

日本人對“工夫”的講究也反映在教育中。在日本小學(xué)社會科教科書中，可以看到很多關(guān)于“工夫”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以東京書籍版小學(xué)《社會》課本為例，三至五年級反映“工夫”的學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎每個單元都有。例如在有關(guān)產(chǎn)業(yè)的單元中，學(xué)生可以看到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者為種出好吃的大米，汽車生產(chǎn)者為制造節(jié)能型汽車和人性化汽車，食品加工業(yè)者為做出好吃的食品，電視臺工作人員為制作出好節(jié)目是怎樣“下功夫”的。

由此我們可以看到，日本的社會科不僅傳授有關(guān)社會生活的知識和認(rèn)識社會、參與社會的技能，也進(jìn)行道德教育。而道德教育的核心內(nèi)容就是盡心盡力、盡善盡美、精益求精。它是一種職業(yè)精神，也是一種生活態(tài)度。這種精神和態(tài)度不是通過說教、也沒有用虛構(gòu)的故事和動情的話語來表達(dá)，而是滲透在一個個有名有姓的真實人物的平凡工作中，融入在做事的一個個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中。

（來源：《中國教育報》2015年6月24日）