提高大學(xué)生合唱訓(xùn)練效率踐行研究

劉俊緯 （百色學(xué)院 53300）

提高大學(xué)生合唱訓(xùn)練效率踐行研究

劉俊緯 （百色學(xué)院 53300）

合唱藝術(shù)作為一種音樂體裁，不僅能陶冶學(xué)生情操，還可美化學(xué)生靈魂。然而，合唱訓(xùn)練具有長期性和嚴(yán)格性，為提升合唱訓(xùn)練效率，應(yīng)增加合唱訓(xùn)練的趣味性，讓大學(xué)生主動參與訓(xùn)練。本文首先對合唱進(jìn)行概述，然后探討訓(xùn)練效率的具體提高策略。

提高；合唱訓(xùn)練；效率；實踐

合唱屬于多聲部歌唱藝術(shù)，它是集體歌唱的有機(jī)組合，也是聲樂藝術(shù)的基礎(chǔ)形式，經(jīng)由獨特形式不僅能彰顯磅礴、壯麗氣概，還可構(gòu)建美好意境，勾畫豐富多彩的情感世界。因此，本文對于大學(xué)生合唱訓(xùn)練的相關(guān)探討具有重要意義。

一、合唱概述

無論哪一種藝術(shù)均具有藝術(shù)均具有獨特的藝術(shù)性與功能。對于藝術(shù)而言，其藝術(shù)功能一般經(jīng)由集體聲音進(jìn)行表演，這是提升音樂素養(yǎng)的重要手段。

（一）知識綜合性

音樂在人類的知識框架中占據(jù)著重要位置，還是提升審美標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)個人素質(zhì)的基本途徑。在改革開放以后，教育體制經(jīng)由三十多年的發(fā)展，音樂教育也得到越來越多教育者的關(guān)注，然而，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，對于大學(xué)生而言，其音樂素養(yǎng)并不理想。合唱是一門眾人表演藝術(shù)，主要包含聲樂表演、聲樂技巧等多項內(nèi)容，不僅可讓學(xué)生掌握發(fā)聲方法，還可增加音樂知識積累，有利于音樂興趣的培養(yǎng)和音樂素質(zhì)的增強(qiáng)。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作性

合唱人數(shù)較多，常規(guī)條件下，合唱團(tuán)人數(shù)主要在40-80這一范圍。在合唱過程中，隊員應(yīng)無條件聽從指揮，協(xié)調(diào)配合，借助熟練的演唱技巧，認(rèn)真演唱自己的聲部，并注意與其它聲部保持協(xié)調(diào)，進(jìn)而增強(qiáng)自我控制能力，培養(yǎng)默契合作精神。由此可知，有效的合唱訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生以作品內(nèi)容為切入點，合理運(yùn)用聲樂技巧。

（三）審美性

在合唱審美中，和諧是基本要求，也是最高標(biāo)準(zhǔn)，具體是指音、聲與情。其中前兩者為手段，后者為基本目的。是音高、音色、情感高度融合的一種至高表演境界。因而，在具體合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生身臨其境，使其情感得到感染，達(dá)成共鳴。合唱訓(xùn)練不僅能夠增加合唱知識積累，還可陶冶審美情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)，大部分學(xué)生在聽到優(yōu)美合唱作品后通常會被感動[1]。

二、合唱訓(xùn)練效率的提高策略

只有進(jìn)行長期、有效的合唱訓(xùn)練，方可全面展示合唱藝術(shù)。對比分析合唱訓(xùn)練和其余訓(xùn)練形式可知，它們之間存在共性之處，然而，也具有獨特性。合唱訓(xùn)練具有一定的藝術(shù)性，主要表現(xiàn)在指揮者與隊員之間的配合。在藝術(shù)實踐中，如何構(gòu)建友好的合作關(guān)系，提高訓(xùn)練效率，獲得理想的效果是合唱訓(xùn)練的根本目標(biāo)。

（一）明確合唱意義

合唱包含多聲部變化，可增強(qiáng)音樂技能，豐富音樂知識，還可增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時，合唱具有不可替代性，集體表演是其基本形式。合唱屬于一門舞臺表演藝術(shù)，且為集體演唱。它在音樂教育中占據(jù)著重要位置，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。合唱訓(xùn)練不僅可陶冶情操，還可提升藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)團(tuán)隊精神。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識合唱訓(xùn)練，只有這樣，才能進(jìn)行有效的合唱訓(xùn)練[2]。

（二）編制合理的發(fā)展目標(biāo)與可行的訓(xùn)練計劃

在合唱訓(xùn)練中，因隊員的個人情況與音樂基礎(chǔ)等各不相同，所以，指揮者因參照隊員的基本情況，編制合理的發(fā)展目標(biāo)與可行的訓(xùn)練計劃，確保合唱訓(xùn)練有序開展。其中，訓(xùn)練曲目選擇至關(guān)重要。因堅持以人為本的原則，應(yīng)滿足隊員的個人水平，指揮者若僅僅考慮個人喜好，忽略隊員的基礎(chǔ)條件則是不可行的。例如，選取音域較寬、很難準(zhǔn)確把握節(jié)奏和音準(zhǔn)的曲目，則隊員將無法完成，這不僅會制約任務(wù)的完成，還會削弱隊員的積極性，不滿足藝術(shù)教育宗旨。由此可知，選擇曲目時應(yīng)堅持難度逐漸遞增的原則，尤其在訓(xùn)練初期，應(yīng)著重強(qiáng)化隊員的基本技能，使其在愉悅的氛圍中不斷提升。另外，指揮者還應(yīng)妥善處理基礎(chǔ)以及曲目訓(xùn)練。應(yīng)圍繞學(xué)校具體的演出活動與任務(wù)系統(tǒng)權(quán)衡，盡可能降低合唱訓(xùn)練的盲目性。

（三）靈活應(yīng)用訓(xùn)練方法

為獲得良好的合唱訓(xùn)練效果，單純依賴隊員的集體努力是不夠的，還取決于訓(xùn)練方法。每一次著手訓(xùn)練之前，一定要利用幾分鐘進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，該環(huán)節(jié)十分重要，既能協(xié)調(diào)合唱團(tuán)的聲音，還可糾正唱法。我們應(yīng)注重發(fā)聲練習(xí)，不能將其簡單地等同為開開嗓子。在發(fā)聲練習(xí)實踐中，應(yīng)用生動、具體的語言可讓學(xué)生有效掌握演唱方法，還應(yīng)借助直白、形象的說法來刺激隊員，使其保持良好的精神面貌。例如，在開展呼吸訓(xùn)練時，可采用聞花的方法，也可使其感受趴在書桌睡覺時的吸氣感覺，切身體會后腰擴(kuò)張，同時持續(xù)保持。通過上述方法來訓(xùn)練呼吸，以此來有效控制氣息，保證吸氣飽但不過飽。

排練作品時，每一步作品均應(yīng)按部就班地開展。首先是初步分析、認(rèn)知熟悉階段，在該階段應(yīng)著重解決音準(zhǔn)等一系列問題，進(jìn)而為作品的全面展現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。一般參照不同聲部獨立練習(xí)，這不僅可節(jié)省訓(xùn)練時間，還能規(guī)避不同聲部之間的干擾，以免走調(diào)；藝術(shù)加工為第二階段，在此階段應(yīng)重點進(jìn)行不同聲部協(xié)調(diào)性訓(xùn)練與色調(diào)處理。注重分段練習(xí)，嚴(yán)抓重點，有效攻克難點，通過多種手段來展現(xiàn)曲目高潮點；修飾是最后一個階段，在此階段應(yīng)全面展現(xiàn)作品內(nèi)容，指揮者應(yīng)更加具體地要求合唱團(tuán)[3]。處于此階段時，各種表達(dá)手段近乎完善，應(yīng)以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步展現(xiàn)作品內(nèi)容、彰顯情感。另外，我們應(yīng)明確上述三個階段是密切相關(guān)的，不能片面關(guān)注演唱技巧，忽略音樂表現(xiàn)，也不允許只關(guān)心作品內(nèi)容，忽視發(fā)聲技巧。我們應(yīng)靈活運(yùn)用訓(xùn)練方法，積極探索輔助方法，進(jìn)而不斷增強(qiáng)音樂素質(zhì)。

（四）構(gòu)建優(yōu)良的藝術(shù)情境與美好的藝術(shù)氛圍

對于大學(xué)生合唱團(tuán)而言，通過具體的實踐，筆者深有體會，不僅需要專業(yè)化、系統(tǒng)化的技術(shù)指導(dǎo)，還離不開科學(xué)的管理。合唱團(tuán)無時無刻都要服從指揮的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，全面落實以人為本的基本原則，構(gòu)建優(yōu)良的藝術(shù)情境與美好的藝術(shù)氛圍，讓大學(xué)生在有效完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷提升音樂修養(yǎng)，獲得藝術(shù)啟迪，共同進(jìn)步。

合唱是一種構(gòu)建和諧的藝術(shù)，有利于精神文明建設(shè)。經(jīng)由周密組織、專業(yè)化訓(xùn)練，不僅可為學(xué)生搭建充足的展現(xiàn)平臺，還可培養(yǎng)團(tuán)結(jié)寫作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)觀念，組建凝聚力較強(qiáng)的合唱訓(xùn)練隊伍，進(jìn)而提高合唱訓(xùn)練效率。

[1]柴銘.針對非音樂專業(yè)大學(xué)生合唱訓(xùn)練的意見——以北京師范大學(xué)藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)為例[J].金田，2012（9）.

[2]李金波.高校大學(xué)生合唱訓(xùn)練教學(xué)方法探究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，26（4）.

[3]周輝國.對業(yè)余合唱訓(xùn)練的再認(rèn)識——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生合唱團(tuán)紅歌訓(xùn)練為例[J].歌海，2014（5）.

劉俊緯，百色學(xué)院教師； 講師職稱；研究方向：音樂表演與教學(xué)。