如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

李艷菊

語言是人與人交流的工具，也是傳達(dá)信息主要的載體，對(duì)人類發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。同時(shí)具備優(yōu)秀的語言能力對(duì)個(gè)人的成長與發(fā)展也具有重要的意義。那么在不同環(huán)境中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？

一、 注意交流，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

學(xué)生口語能力的發(fā)展在很大程度上依賴家庭，我們知道父母是學(xué)生的第一任老師，父母對(duì)學(xué)生的影響尤為重要，所以父母及家庭成員語言水平和文化修養(yǎng)及教育興趣等，都對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力有很大的影響。所以在此方面家長在生活中應(yīng)注意自己語言的表達(dá)是否對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)。那么在生活中父母應(yīng)該如何使自己的言語對(duì)學(xué)生的表達(dá)能帶來好的引導(dǎo)呢。首先，在在日常生活和與學(xué)生溝通時(shí)一定要注意自己的言辭和語氣是否讓學(xué)生感到和藹親切，如果常常大聲或不耐煩地與孩子溝通，那么會(huì)使孩子感到害怕和恐懼。其次，在表達(dá)時(shí)口齒要清楚，表達(dá)的事物要明確，讓孩子能真正了解你想要表達(dá)的事物，從而達(dá)到在潛移默化中引導(dǎo)孩子正確的口語表達(dá)方式。當(dāng)然在日常生活中也可以用比較幽默搞笑的語氣和辭藻為學(xué)生說笑話講睡前故事等等，帶入角色特點(diǎn)講述故事學(xué)生更愛聽也更容易記住。那么在教學(xué)中，教師可以在提問后引導(dǎo)學(xué)生自主討論，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，課上光教師一人口若懸河地講述內(nèi)容并不能對(duì)提高學(xué)生口語表達(dá)能起到作用，要多提問題引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己看法，與學(xué)生探討自己的觀點(diǎn)，多用教材吸引學(xué)生的表達(dá)欲望，比如，看圖講述，把故事利用圖片方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生充分利用想象力看圖說話。當(dāng)然也可多嘗試語言游戲。如：詞語接龍，把一個(gè)詞語的末尾的字當(dāng)作接詞的第一個(gè)字，通過這樣的小游戲提高學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，也激發(fā)學(xué)生對(duì)表達(dá)語言的興趣。當(dāng)然不光可以詞語接龍也可以用成語故事、寓言故事等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我表達(dá)的積極性，讓學(xué)生想說敢說。

二、讀為基礎(chǔ)，說是目的

當(dāng)學(xué)生說的積極性被調(diào)動(dòng)起來后，就會(huì)愛說想說，但是在表達(dá)上還會(huì)經(jīng)常鬧一些小笑話。比如，學(xué)生在和爸爸媽媽去公園的時(shí)候說：媽媽你看那個(gè)爺爺對(duì)我笑得很好哦，那么家長就會(huì)反應(yīng)學(xué)生的好說的是很和藹，這就體現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生在口語表達(dá)中，往往不能夠用比較恰當(dāng)?shù)奈淖謥肀磉_(dá)自己心中所想表達(dá)的事物，這就是學(xué)生詞匯量貧乏的表現(xiàn)。所以這時(shí)家長應(yīng)讓學(xué)生多讀書，讀好書。那么眾所周知讀是說的基礎(chǔ)，只有大量的閱讀才能累積更多更豐富的詞匯，也能夠使自己所表達(dá)的事物更具體，也更生動(dòng)、更形象。當(dāng)然課外閱讀尤其不能忽視，那么家長在為學(xué)生購買圖書和教師在為學(xué)生推薦圖書時(shí)可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好選一些適合學(xué)生，學(xué)生喜歡的類型的圖書供學(xué)生閱讀。積累詞匯是一個(gè)比較漫長的過程，不光不要著急更不要去催促或強(qiáng)迫學(xué)生閱讀，也不要讓學(xué)生看一些不適合或?qū)W生不感興趣的圖書，那樣的話學(xué)生不光積累不到豐富的詞匯還會(huì)對(duì)閱讀失去興趣，只有讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下自主閱讀才能慢慢地積累更多豐富的詞匯，進(jìn)而達(dá)到提高口語表達(dá)能力的目的。

三、豐富生活，開拓眼界

豐富的生活是學(xué)生語言發(fā)展的基石，那么有些家長普遍認(rèn)為多帶學(xué)生去公園、商場就是豐富學(xué)生生活，如果這樣認(rèn)為那么你就錯(cuò)了。豐富生活不僅僅是帶學(xué)生去人多的地方，景色優(yōu)美的地方就夠了，而是真正地讓學(xué)生接觸生活，觀察生活和體驗(yàn)生活，從積累生活經(jīng)驗(yàn)中開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生知識(shí)層面從而培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力?？啥嗬霉?jié)假日帶學(xué)生外出以豐富其視野，如：爬山、野營、名勝古跡等等，家長在生活中觀察中引導(dǎo)學(xué)生并與他們進(jìn)行自然的談話為他們解答疑惑。那么在教學(xué)方面教師該怎么豐富學(xué)生的語言生活呢，首先不光要讓學(xué)生會(huì)說，會(huì)說并不是我們的目的，善說才是我們的目的。那么什么叫做善說呢，善說就是在簡明、連貫的語言表達(dá)基礎(chǔ)上追求得體。為使學(xué)生能夠善說，我們首先不能夠忘記為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練好的語言環(huán)境，教師要在比較具體的語言環(huán)境中來錘煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。這時(shí)教師應(yīng)活用教材，編演一些課本劇，如《丑小鴨》《皇帝的新裝》《漁夫和金魚》等，這些童話劇不光是因?yàn)閷W(xué)生非常喜歡也能夠讓學(xué)生比較快地進(jìn)入角色，在學(xué)生模仿進(jìn)入角色的同時(shí)不光鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也是積累詞匯的一種方法，還能讓學(xué)生更加自信地展現(xiàn)自我。當(dāng)然除了課本劇之外也可以讓學(xué)生多進(jìn)行辯論比賽，在辯論的同時(shí)不光鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，及闡述觀點(diǎn)時(shí)的條理性。

四、耐心聆聽，認(rèn)真引導(dǎo)

由于學(xué)生年齡小，好奇心也比較重所以遇到問題會(huì)不停地問，不停地重復(fù)一個(gè)問題，而且由于詞語量掌握少，常常不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，這時(shí)父母與教師應(yīng)仔細(xì)聆聽，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞匯而不是較直白地告訴學(xué)生說錯(cuò)了，這樣不光會(huì)傷及學(xué)生自尊心更會(huì)使其失去表達(dá)的積極性。學(xué)生如果長期生活在壓抑的語言環(huán)境中，語言表達(dá)能力的發(fā)展就會(huì)受到一定程度上的影響，嚴(yán)重地甚至可能會(huì)形成口吃。所以父母與教師不光要耐心傾聽學(xué)生所表達(dá)的事物，還要細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造環(huán)境為學(xué)生提供良好的語言對(duì)話環(huán)境。

五、教以方法，以身作則

家長和教師是學(xué)生心中的榜樣，是他們模仿的對(duì)象，對(duì)小學(xué)生來說更是如此，所以家長和教師的一言一行直接影響著學(xué)生的成長。在生活學(xué)習(xí)中家長與教師不光要帶頭講好標(biāo)準(zhǔn)普通話，讀準(zhǔn)字音。更要從各方面培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、積累語言，從一字一句起逐漸積累語言。教會(huì)學(xué)生借用關(guān)聯(lián)詞語豐富語言，成功地借用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言具有層次。也可以告訴學(xué)生多用修辭手法使語言更為生動(dòng)。講述事物要有條理性，關(guān)鍵是什么任務(wù)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事，正確的敘述方法才能提升表達(dá)能力。

六、利用影視，說話訓(xùn)練

現(xiàn)代社會(huì)是科技信息發(fā)達(dá)時(shí)期，學(xué)生日常接觸電子產(chǎn)品較多，電影動(dòng)漫是學(xué)生日常生活中必不可少的一部分，這是家長與教師就可以在學(xué)生喜歡的動(dòng)漫和電影中找尋鍛煉語言表達(dá)能力方法。找到學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片組織他們說說說精彩情節(jié)，或?qū)瞻浊楣?jié)展開想象，進(jìn)行想象對(duì)話，鍛煉學(xué)生說話條理性、準(zhǔn)確性；還可組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫人物評(píng)論，鍛煉學(xué)生說話有針對(duì)性和層次性。這樣的說話訓(xùn)練學(xué)生不但非常喜歡，還豐富了他們的口語表達(dá)能力，也使他們的口語表達(dá)能力得到了一定的訓(xùn)練。

七、適當(dāng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

鼓勵(lì)是一種重要的教育手段，一位好家長和成功的教師都要不厭其煩地經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以使失敗學(xué)生重獲信心，也能夠讓成功的學(xué)生更自信更樂于表達(dá)自己、展示自己。在口語表達(dá)能力的培養(yǎng)時(shí)家長和教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的適時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，不光針對(duì)口語表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，對(duì)于表達(dá)能力落后的學(xué)生更應(yīng)多加鼓勵(lì)，家長和教師的及時(shí)表揚(yáng)，才能使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而真正地感到高興并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)表達(dá)的欲望。進(jìn)一步想方設(shè)法去提高自己的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生不怕錯(cuò)誤，敢于大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，爭相扮演角色，從而提高自身口言語表達(dá)能力。

只要我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，抓住機(jī)會(huì)，把握時(shí)機(jī)，采取科學(xué)有效的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力讓學(xué)生多觀察、模仿、議論和練習(xí)，為他們今后的語言表達(dá)能力和語文素質(zhì)的形成與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 田彩霞）