創(chuàng)設(shè)幼兒安全情境 多元開發(fā)安全游戲

韓雪梅

隨著幼兒園課程改革逐步深入和拓展，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位。”幼兒雖然是弱勢群體，但對新鮮的事物卻充滿好奇，喜歡模仿與探索，喜歡摸摸碰碰。而幼兒由于年齡小，缺乏關(guān)于安全的常識性知識，缺乏對危險的預(yù)測能力，再加上成人在看護上的疏忽，很容易讓幼兒處于危險之中。那么，如何讓幼兒在安全環(huán)境中茁壯成長呢？為讓幼兒在學(xué)習(xí)、游戲、生活中得到更有效的保護，提升幼兒自我的安全防護能力一度成為幼兒園安全工作的首要任務(wù)。因此，為了達到更好的教育效果，我們借助形式多樣的模擬情境，對幼兒進行自我防護能力的培養(yǎng)，有助于幼兒建立知與行的統(tǒng)一，從而達到增強幼兒自我防護能力的目的。

一、多元開發(fā)幼兒在園安全教育，形成以幼兒安全教育為特色的園本課程及課程實施模式

對幼兒進行示范課程的研究，探討出適合幼兒園安全創(chuàng)設(shè)的教材課程，形成以幼兒安全教育為特色的園本課程及課程實施模式。豐富幼兒在園安全常識，培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我防護能力。創(chuàng)設(shè)有趣、有意義且是幼兒樂于參與的安全游戲、安全示范課，強化幼兒的安全意識及規(guī)則意識，從而達到提高幼兒自我保護能力的目的。為一線幼兒教師提供理論清晰、操作系統(tǒng)、實施方便的幼兒在園安全教育課程教材，引導(dǎo)教師在具體的課程實施中不斷深入、創(chuàng)新幼兒在園安全教育的園本科研。

例如，日常生活中時常會聽到發(fā)生擁擠踩踏的事故，不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象更是隨處可見，這種環(huán)境對幼兒的不良影響是很深的。幼兒在園上下樓梯、進出門口也容易偶爾發(fā)生安全上的小問題。為此，我園采用情境模擬的方法，創(chuàng)設(shè)出擁擠問題發(fā)生的環(huán)境，讓幼兒面對真實存在的問題，找出解決的方法，并進行一系列模擬訓(xùn)練，提升幼兒及時解決問題的能力，擁有自我防護能力。

二、創(chuàng)設(shè)安全游戲活動和安全環(huán)境，豐富幼兒在園安全常識，培養(yǎng)幼兒基本的安全意識與責(zé)任感

對幼兒進行創(chuàng)設(shè)情境安全游戲活動的研究，探討如何利用直觀、形象、生動的形式向幼兒介紹安全知識。在進行教育時，充分運用模擬情境游戲手段，使幼兒在愉快的活動中了解安全知識。為此，我們創(chuàng)設(shè)了大量的安全游戲活動。如《玩具城的火災(zāi)》，幼兒積極參與到對米菲兔、熊大、熊二等玩具寶貝的安全逃生中，將教師所教的安全知識全面地運用于此次活動中，展示出非凡的創(chuàng)造力和自救能力。

全園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教師的安全意識與安全行為，讓家長和幼兒來到幼兒園就能看見并感受到安全有形的標(biāo)志與無形的示范榜樣，使幼兒能在耳聞目睹中得到熏陶，進一步提高自己的安全意識。我們幼兒園的安全標(biāo)識豐富，墻上、地面上、大型玩具上、護欄上都有，孩子目之所及都是安全，時刻為他們的安全行為提供良好的示范。

三、著力推進幼兒教師專業(yè)化；建立健全幼兒園安全管理體系

為幼兒教師提供理論清晰、操作系統(tǒng)、實施方便的幼兒在園安全教育課程教材，引導(dǎo)教師在具體的課程實施中不斷深入、創(chuàng)新幼兒在園安全教育的園本科研，對幼兒園的管理制度、戶外創(chuàng)設(shè)情境演練預(yù)案等進行全面的梳理與完善，對幼兒園安全管理有進一步的提高。我園形成了《幼兒自我防護能力培養(yǎng)》《幼兒園安全模擬演練課程》等園本教材，豐富了幼兒園安全內(nèi)容，總結(jié)了一些幼兒安全教育的好方法好經(jīng)驗，從而達到教育師幼的目的，形成園本的特色。最終能使幼兒樹立良好的安全意識，學(xué)會自我保護的方法，保證他們平安快樂地度過一生。

四、以良好的生活習(xí)慣促進幼兒自我保護能力的發(fā)展

在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，讓幼兒做一些力所能及的事，這樣既培養(yǎng)了幼兒的獨立性和責(zé)任心，又鍛煉了他們的自我保護能力。幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多，幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境，利用日常生活中的潛移默化教育對幼兒進行良好的養(yǎng)成教育。

例如，熱湯熱水先吹一吹再喝就能避免燙傷，吃魚時把魚刺擇干凈就能免受咽刺之痛，吃飯時不嘻笑不打鬧也可避免異物吸進氣管，正確有序地穿脫衣服就能保護身體，鞋帶系得牢固就能避免跌倒摔傷。這些都是在幼兒園經(jīng)常會遇到的情況，許多家長認為這是小事，只要教師多一點耐心，給幼兒晾好水、擇好魚刺不就行了嗎。其實不然，這樣只會讓幼兒的依賴性更強，能力變得更弱。面對這種情況，我們要轉(zhuǎn)變家長的思想，讓他們知道幼兒的獨立性是在生活實踐中培養(yǎng)出來的，凡是幼兒自己能做的事，就應(yīng)該讓她自己做，只需要及時恰當(dāng)?shù)膸椭c提醒。這樣，幼兒就能在不斷的勞動實踐中建立起良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒的自我保護能力得到提高。

五、家園安全教育的一致性促進幼兒健康成長

幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些、更多一些。所以，要培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力，必須要有家庭教育的配合才能達到預(yù)期的教育目的。

首先，我們讓家長參與到幼兒園的安全活動中來，讓家長意識到鍛煉幼兒自我防護能力的重要性。如，模擬火災(zāi)的安全活動《爸爸媽媽別慌張》中，模擬在火災(zāi)發(fā)生時，成人由于平時很少有這樣的訓(xùn)練機會，逃生時會發(fā)生一些細節(jié)上的錯誤。而孩子由于經(jīng)常參加這類訓(xùn)練活動，方法正確，有條不紊，可以給爸爸媽媽指導(dǎo)，提升幼兒應(yīng)對緊急狀況的自信心，也讓家長認識到孩子的能力和鍛煉孩子的重要性。其次，幼兒園向家長發(fā)放有關(guān)這方面的知識資料，宣傳如何培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法，以此來提高家長的安全防范意識。這樣有了家長的支持與配合，我們的教育效果就能事半功倍。

總之，通過幼兒園安全教育的實踐和思考，我們感到模擬演練活動、戶外游戲、幼兒園的一日生活和家園共育是實施幼兒園安全教育的主要途徑，即在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動、娛樂和日常生活的整個過程中有安全教育的練習(xí)與模擬。盡管我們的安全教育實踐和探索已取得一定的收獲，但我們還要更深層次地研究幼兒安全教育問題，繼續(xù)尋找優(yōu)化幼兒自我保護能力的途徑，從做中學(xué)、學(xué)中改，使我們培養(yǎng)的幼苗健康茁壯地成長。

（責(zé)編 金 東）