開展家園合作，促進幼兒發(fā)展

王艷芳

《幼兒教育綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園共育是學前教育的發(fā)展趨勢，家庭對幼兒良好品德、行為及習慣的形成起著決定性影響。當今家長極為重視對幼兒智力的培養(yǎng)，往往忽視對幼兒情感與人格的培養(yǎng)。許多家長溺愛孩子，把養(yǎng)育當作教育，使得幼兒只知索取、獨占，不知分享，不懂得謙讓、禮貌、尊老，更缺乏抗挫折能力。為了促進幼兒在體、智、德、美諸方面健康和諧的發(fā)展，幼兒園教育與家庭教育必須緊密合作，保持一致的教育目標和要求，才能取得良好的教育效果，如何結合實際工作把《綱要》精神落實到實處，我認為應把握以下幾個方面。

一、家園聯(lián)系會

我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”因此，幼兒園要與家長保持聯(lián)系，做好溝通。例如，我們可以舉行多種形式的家園聯(lián)系會，密切保持和家長的交流。在聯(lián)系會中，就班級工作計劃，師資情況向家長做全面匯報，使家長了解教育目的、教育內容，并請家長對教育方案提出一些意見和建議。另外還要求教師要以平等的態(tài)度對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議。努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。如在新生入園前，我們可以召開家長會，通過交流，使家長對幼兒教育有所了解，并增強了家長的參與意識，由于有了家長的配合，新入園幼兒的情緒能很快就穩(wěn)定下來，順利地度過不適應期。另外，為了使幼兒園課程順利有效地開展，我們還可以舉辦專題講座，向家長講解嬰幼兒學習早期閱讀教育的必要性，并講解家長與幼兒園配合共同對幼兒進行早期閱讀的必要性。

二、家園互訪

幼兒來自不同家庭，他們的生活環(huán)境不同，興趣愛好也不同。我們可以根據因人施教的原則，在觀摩的基礎上進行不同形式的家園互訪，加強對幼兒的全面了解。每天幼兒離園時間是我們與家長互相交流的好時機，家長會主動向教師共同探討教育方法。幼兒教師要向家長介紹幼兒在園的學習、生活情況，出現問題及時商討解決辦法，使家庭教育與幼兒園教育相一致。要不斷提醒家長盡量避免不利因素的影響，大力宣講家庭教育的重要性，使家長明確家庭是孩子的第一教育場所，父母是孩子的首任老師，應擔負起教育孩子的重任；摒棄為子教子、為家教子的狹隘意識，幫助家長樹立大教育觀，家園攜手共同促進幼兒的全面健康成長。

三、家園信息交流

要想實現家園共育的目的，教師還要為家長提供信息，使家長知道如何配合幼兒園，有針對性地對孩子進行教育。我們可以在活動室門口的“家園聯(lián)系欄”中開設“請您幫助”“教育信息”“教您一招”“每日活動”“每月話題”等欄目，通過家園聯(lián)系欄使幼兒在家長的幫助下把良好的愿望變成具體行動。另外，要辦好家園共育園地，家長也要真正參與進來，積極發(fā)表自己的教育見解和育兒經驗，我們還可以在活動室門口設置家長信箱，鼓勵家長們積極投稿，談自己的經驗體會，這不僅促進了家長之間的交流，也促進了教師技能的提高和幼兒園教育目標的實現。此外，我們還可以建立家園聯(lián)系網。利用電腦、手機短信等與家長加強聯(lián)系，及時向家長介紹幼兒在園的表現。

四、家長開放日

在開放日中，幼兒園以班級為單位向家長全面展示幼兒在園活動的方方面面。家長通過參觀、觀摩直接具體地了解幼兒在班級中的各種行為表現，從而正確認識幼兒園教育，正確認識、評價自己孩子的能力、特長、興趣等。同時對家庭教育如何與幼兒園配合也有了清楚的認識。以便與教師商討適合自己孩子的教育措施，更好地配合教師完成教育目標。家長可以是觀看性的半日活動，也可以請家長共同參與。如聯(lián)歡會、親子活動等等。

五、寫好“家園聯(lián)系冊”

家園聯(lián)系冊是教師利用書面形式與家長進行聯(lián)系的一種形式，在教師、家長之間架起了一座橋梁，促進彼此了解、溝通、密切聯(lián)系。家園聯(lián)系冊上，教師是向家長介紹幼兒在幼兒園的情況，就某一個孩子的教育問題與家長進行交流。因此，教師必須抓準學生的個性特點，有針對性地與家長交流，讓家長一看便知教師講的是自己的孩子，知道教師在關注他的孩子，從而與教師產生共鳴，樂意拿起筆與教師交流。

在寫《家園聯(lián)系冊》時，要多向家長匯報孩子的長處，少批評不足，要努力尋找幼兒的閃光點，充滿熱情地喚起家長對孩子的教育意識和培養(yǎng)信心。

六、征集家長意見

幼兒園為了比較全面地了解家長對幼兒園及教師工作的評價，就幼兒園教育的一些主要方面，如教育質量、保育質量、教師對家長的態(tài)度、教師對幼兒的態(tài)度等等，家長感興趣的問題，設計意見征詢表，了解家長的意見，由于所提意見可以是不具體的，所以，家長少有顧慮，因而容易得到比較真實的情況。

七、做好宣傳工作

針對家長的宣傳工作可分為幼兒園向家長的宣傳、班上教師向家長的宣傳。幼兒園向家長的宣傳，一般反映的是整個幼兒園的工作，宣傳板面設在家長往來比較集中的地方，用來公布全園的教學安排、作息制度、幼兒園制度、保健知識等，幫助家長對幼兒園有個總體了解。班上教師向家長的宣傳一般采取書面的形式，及時反映本班幼兒的最新情況，幼兒的點滴進步，階段目標和需要家長配合的工作。

通過家園共育的一系列活動，不僅增強了家長的參與意識，提高了家園教育的和諧一致，促進了教師觀念的轉變與能力的提高，還為幼兒園贏得了良好的社會聲譽。只要我們長期堅持與家長緊密合作，才能促進幼兒健康向上發(fā)展。

參考文獻：

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[4]王振宇.兒童心理發(fā)展理論[M].上海：華東師范大學出版社，2000.

（責編 張景賢）