基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的民辦高校教育教學(xué)模式研究

賈丹丹

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育越來越趨向大眾化。民辦高校也獲得了長足的發(fā)展，民辦高校的發(fā)展也成為推動我國高等教育大眾化進程和提高全民族文化素質(zhì)的一個有效途徑，已逐漸成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，在我國高等教育發(fā)展中處于至關(guān)重要的地位。然而，由于目前經(jīng)濟環(huán)境的變化，競爭的日益激烈，民辦高校的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗，發(fā)展空間越來越小，尤其是隨著報考生源的減少，個別民辦高校開始辦不下去，走向倒閉。民辦高校如何在這種環(huán)境中發(fā)展，學(xué)校的定位與改革至關(guān)重要。轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，改變辦學(xué)目標(biāo)，在改革中求發(fā)展，成為民辦高校發(fā)展的重要出路。

一 采用校企合作辦學(xué)模式

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，開展校企合作，是民辦教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇。在目前大學(xué)生就業(yè)市場上，出現(xiàn)了大學(xué)生找不到工作處于待業(yè)狀態(tài)，而企業(yè)招不到可用之人的窘境。校企合作為學(xué)校學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工搭建了一個大的平臺，學(xué)生接受企業(yè)和學(xué)校的雙重培養(yǎng)，既學(xué)會了理論知識，同時也提高了實踐能力。合作的方式也有很多，例如，學(xué)校引進企業(yè)化、勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替、校企互動式、訂單合作式模式等，在與企業(yè)合作時，不能盲目地合作，應(yīng)該注意以下幾點。

1 選擇合適的企業(yè)

在與企業(yè)合作辦學(xué)時，尋找合適的企業(yè)非常重要。各個學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特色，找與專業(yè)對口的企業(yè)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如，工科為主的民辦高校，電子專業(yè)為主打?qū)W科的就可以選擇與電子有關(guān)的企業(yè)；以交通專業(yè)為主的高校，可以選擇汽車制造類的企業(yè)，等等。在與企業(yè)合作時，首先要了解企業(yè)的性質(zhì)。對企業(yè)有一個大致了解，了解企業(yè)的核心技術(shù)，企業(yè)規(guī)模，未來發(fā)展趨勢及主要業(yè)務(wù)，然后針對學(xué)校的專業(yè)情況，找到與企業(yè)合作的切入點，有針對性地開設(shè)企業(yè)需要的理論課程，把握企業(yè)需要什么樣的人，更好地與企業(yè)開展合作。不能盲目地找企業(yè)，盲目地建立校企關(guān)系，要把學(xué)校的專業(yè)特色與企業(yè)特色相結(jié)合。其次，除了掌握企業(yè)的性質(zhì)外，還要看企業(yè)在本行業(yè)中的知名度以及企業(yè)規(guī)模。參與校企合作的企業(yè)最好是知名企業(yè)，比較正規(guī)的大型企業(yè)會有很好的企業(yè)文化，對學(xué)生的培養(yǎng)以及未來就業(yè)都會有很大幫助。平臺比較高的企業(yè)對學(xué)生來講也會有很大的吸引力，在企業(yè)中實習(xí)對學(xué)生而言也會受到企業(yè)文化的熏染，了解更多的企業(yè)信息，提高自身的技術(shù)水平?？傊?，選擇什么樣的企業(yè)，選擇怎樣的企業(yè)對合作，對高校而言是校企合作的第一步也是最重要的一步。

2 校企合作形式的選擇

民辦高校與企業(yè)合作形式多種多樣。首先，是聯(lián)合辦學(xué)模式。民辦高校更多是民間融資形式的辦學(xué)，資金更多的是自籌為主，地方政府給予很少的資金，而學(xué)校是非盈利機構(gòu)，如果想要持續(xù)更好地為學(xué)生服務(wù)，資金是非常重要的。高校為社會、企業(yè)輸送大量的人才，為社會、企業(yè)創(chuàng)造更多的利益，而企業(yè)作為用人單位，可以通過為學(xué)校提供資金和就業(yè)機會和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，減輕學(xué)校資金壓力的同時為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)。其次，是進行聯(lián)合培養(yǎng)。高等學(xué)校最重要的任務(wù)就是為社會輸送人才，而企業(yè)為學(xué)生的就業(yè)提供了廣闊的平臺。面對大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)用工難的問題，校企聯(lián)合培養(yǎng)成了最佳的選擇。企業(yè)選聘中層干部進駐到學(xué)校，參與學(xué)校的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，為學(xué)校培養(yǎng)人才提供實踐依據(jù)。讓企業(yè)對人才的需要成為學(xué)校課程改革的參考依據(jù)。專業(yè)設(shè)置要以市場需要為依據(jù)。大學(xué)生在高校學(xué)完理論課程以后，可以進駐企業(yè)進行實踐，讓理論與實踐相結(jié)合，真正成為應(yīng)用型人才。畢業(yè)后，學(xué)生不僅掌握了理論知識，同時也成為了企業(yè)急需的技術(shù)人才，達到了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)互惠共贏的結(jié)果。總之，校企合作是未來民辦高校發(fā)展的重要選擇。

二 加快教學(xué)改革

高校改革不僅涉及到高校發(fā)展定位的改革，也涉及到教學(xué)形式、課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的改革。目前很多高校開始從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變同時也伴隨著高校內(nèi)涵建設(shè)的改革。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，改革也是其重要的一步，內(nèi)涵建設(shè)的改革也十分重要。如何讓民辦高校辦出特色，有效地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更多地為社會輸出應(yīng)用技術(shù)型人才，對于民辦高校的發(fā)展至關(guān)重要。

1 專業(yè)設(shè)置要有前瞻性

對一個民辦高校來說，能不能招到學(xué)生、學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況是直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展的問題，而專業(yè)設(shè)置直接影響學(xué)校的招生和就業(yè)。目前很多高校都進行了專業(yè)設(shè)置調(diào)整，許多專業(yè)化的高校增設(shè)多種專業(yè)，逐步向綜合類的高校轉(zhuǎn)型，大而空地設(shè)置多種專業(yè)，這對于一些院校來講并不一定是好事。

高校專業(yè)的設(shè)置只有與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)才能獲得更好的發(fā)展。而市場會隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展變化而變化。例如，21世紀(jì)初期，計算機成為了熱門專業(yè)，絕大多數(shù)的高校都大量招收計算機專業(yè)學(xué)生，而現(xiàn)在計算機專業(yè)人才需求早已飽和，所以專業(yè)設(shè)置過度依靠市場調(diào)節(jié)可能導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)性過?；蚪Y(jié)構(gòu)性短缺，因為，市場本身是不斷變化的，隨市場變化而變化開設(shè)專業(yè)，專業(yè)沒有積累，難以形成專業(yè)特色。所以，民辦高校在設(shè)置專業(yè)時，除了要考慮市場需求和開設(shè)專業(yè)的成本外，更應(yīng)該堅持既定的“專業(yè)”精神，即根據(jù)學(xué)校所處的外部環(huán)境和自身的優(yōu)勢劣勢，對學(xué)校的“專業(yè)”發(fā)展有一個準(zhǔn)確的市場定位，形成自己的專業(yè)特色，創(chuàng)造專業(yè)品牌。

2 課程設(shè)置要因材施教

同一個專業(yè)，不同高校開設(shè)的專業(yè)課程、教學(xué)形式、學(xué)時多少等都會有區(qū)別，而教學(xué)效果差異就不言而喻了。作為民辦高校，可能學(xué)生學(xué)術(shù)素質(zhì)偏低，聽課效率較差，如果只是常規(guī)的講授為主可能對學(xué)生而言效果不佳。為了提高教學(xué)效率，在課堂組織形式上要多做工作。

（1）選擇合適的教材

針對不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。例如，有的民辦高校同一個校區(qū)有本科和?？?，高等數(shù)學(xué)作為所有理工科類學(xué)生都要學(xué)習(xí)的專業(yè)課，本專科就不能用統(tǒng)一難度的教材，那么學(xué)校可以根據(jù)?？粕奶攸c，有針對性地刪減部分難度較大的章節(jié)進行講授。不能本?？粕黄鹕险n，同樣的老師講授同樣的內(nèi)容。要鼓勵各個高校根據(jù)自己的專業(yè)特征，把高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語等公共課程的教材、課程進度進行改革，刪除一些難、繁、偏的章節(jié)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。endprint

（2）選擇靈活的教學(xué)形式

教學(xué)形式目前最多的是以講授為主，而在民辦高校中，面對不同層次、不同專業(yè)、不同類型的學(xué)生應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方式。

第一，理論課程要與實踐課程相結(jié)合。對于工科學(xué)生而言，更多的要注重學(xué)生的實踐和動手能力。針對應(yīng)用型比較強的專業(yè)，要與企業(yè)建立學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)平臺，在假期組織學(xué)生去與專業(yè)相關(guān)的實訓(xùn)基地進行實踐，提高學(xué)生專業(yè)水平，并把實訓(xùn)課時作為教學(xué)課時進行安排。

第二，民辦院?？梢砸M慕課。民辦高校由于師資力量相對薄弱，專任教師一般職稱偏低，那么可以通過引進慕課，讓高職稱的教授來校兼職，通過錄制慕課讓更多學(xué)生聽到專家教授的課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，公共必修課程部分可以選擇講座形式完成。各個高校都會開設(shè)一些公共必修課程，例如，大學(xué)生心理健康課程、形勢與政策、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，等等，這些課程可以通過講座的形式，邀請相關(guān)的專家教授來客串講授，會使學(xué)生對這種形式的課程更有興趣，同時學(xué)到更多的知識。

三 加強教師隊伍建設(shè)

民辦高校在教師隊伍建設(shè)中一直是處于一定劣勢，由于是自籌經(jīng)費辦學(xué)，高水平教師的引進目前是在努力階段，而專任教師一般都是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗，所以要加強教師隊伍的整體建設(shè)。

1 注重“雙師”型教師培養(yǎng)

在教師培養(yǎng)方面，不僅僅要注重教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，督促教師開展學(xué)術(shù)研究，提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，同時也要注重教師動手實踐能力的培養(yǎng)。尤其是民辦高校中工科為主的學(xué)校，更要重視教師多方面能力的培養(yǎng)，在獲得專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱的同時，也擁有技術(shù)證書，例如在評講師后，同時還拿到了注冊會計師、二級建筑師證書等專業(yè)技術(shù)證書，對于未來的教學(xué)會有很大的幫助。

2 鼓勵教師進修培訓(xùn)

在民辦高校，很多學(xué)校由于資金、師資的限制，教師很少能夠有出去學(xué)習(xí)實踐的機會，其實作為高校而言，這對其發(fā)展是極為不利的。民辦高校更要注重教師的培養(yǎng)，不管是新教師，還是有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師，知識需要不斷地學(xué)習(xí)。只有不斷地對教師培訓(xùn)，幫助教師充電，才能保證教師的教學(xué)效果。教師培訓(xùn)既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師提升自身水平的需要，有利于調(diào)動教師的教學(xué)積極性。

3 提高教師的福利待遇

“兵馬未動，糧草先行”，只有優(yōu)先解決了教師的生活后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教學(xué)工作中。民辦高校教師缺乏一定的穩(wěn)定性，流失率較高，教師缺乏一定的安全感，福利待遇相對公辦高校偏低。民辦高校就應(yīng)該為教師的生活考慮，在關(guān)心教師職業(yè)生涯成長的同時，也要關(guān)心教師的生活，使學(xué)校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構(gòu)建一支文明和諧的教師隊伍。

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