牡丹江市中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

郭子赫

海南師范大學(xué)體育學(xué)院

牡丹江市中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

郭子赫

海南師范大學(xué)體育學(xué)院

本文通過對牡丹江市部分初級中學(xué)的籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析后發(fā)現(xiàn)，在牡丹江部分初級中學(xué)的籃球教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念十分陳舊，教學(xué)時采用的手法也不盡合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分消極，且態(tài)度不端正。由于器材和場地等原因的限制，也為學(xué)生的課余活動的開展帶來了很大的困難，針對這些問題。本文認為改變教師的教學(xué)觀念，讓學(xué)生更多的參與到籃球的學(xué)習(xí)和練習(xí)中是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

初級中學(xué);籃球教學(xué);現(xiàn)狀

1 引言

籃球運動是一種技術(shù)，速度，力量相結(jié)合的一種綜合性較強的運動項目，同時也深受學(xué)生的喜愛。中學(xué)的籃球運動是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生在課余時間參與最多也最受歡迎的體育項目。所以可以通過籃球教學(xué)來提高學(xué)生的身心健康，并且對學(xué)生的整體身體素質(zhì)的提升有著積極的作用。本文通過對牡丹江部分中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析在教學(xué)中存在的問題，并提出解決辦法，以期提高中學(xué)籃球教學(xué)的質(zhì)量。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

牡丹江市五所中學(xué)的部分學(xué)生及體育教師作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法，通過閱讀大量文獻資料，對文獻進行研究分析來尋找牡丹江市籃球教學(xué)的相關(guān)問題。

2.2.2 訪談法，對在校學(xué)生和老師進行訪談以更進一步了解籃球運動及教學(xué)的問題。

2.2.3 問卷調(diào)查法，對牡丹江市五所中學(xué)的在校學(xué)生發(fā)放500份問卷，回收478份，回收率95.6%，有效問卷460份，有效率96%。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法，對問卷的相關(guān)資料進行統(tǒng)百分比統(tǒng)計。

3 結(jié)果與分析

3.1 牡丹江市部分初級中學(xué)籃球運動和籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1.1 五所學(xué)校學(xué)生對籃球運動的喜愛程度

根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析來看，非常喜歡的占45%，而比較喜歡的占35%，這說明這五所學(xué)校的學(xué)生對籃球運動的喜愛程度是非常強烈的。

3.1.2 五所學(xué)校學(xué)生參與籃球運動的動機

在對這五所學(xué)校學(xué)生參與籃球運動的動機調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是鍛煉身體，這說明在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余，他們更偏向于用籃球來進行身體鍛煉。而排在第二位和第三位的是興趣愛好和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)壓力，這就說明學(xué)生參與籃球運動態(tài)度的多元化，需要教師在教學(xué)實踐中，采用多種方法，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

3.1.3 牡丹江市部分初級中學(xué)籃球課班級教學(xué)組織情況

體育課教學(xué)組織形式是指為了實現(xiàn)課的教學(xué)目標，根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生具體情況，教學(xué)環(huán)境而合理采用的教學(xué)方式，我國傳統(tǒng)的體育課教學(xué)組織形式通常有兩種：一種是以自然班組為單位，進行集體指導(dǎo)和練習(xí)；另一種是在性別分組的前提下按自然小組開展訓(xùn)練。當然現(xiàn)在階段教學(xué)中，按性別分組教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)在各學(xué)校教學(xué)的主流方式，因為這樣可以讓學(xué)生更大化的接受教育，畢竟在中學(xué)男生和女生的身體發(fā)育情況和生理情況都是不一樣的，這也直接決定了他們對籃球教學(xué)的接受能力不同。然而在調(diào)查中，牡丹江學(xué)校的籃球教學(xué)是以班級為單位來進行整體教學(xué)的。沒有出現(xiàn)以男女分組或分班上課的情況。這樣在籃球教學(xué)中就會因為男女性別，體質(zhì)健康，接受能力，身體素質(zhì)等差異而導(dǎo)致在籃球教學(xué)中很難全部照顧到每一個學(xué)生。

3.1.4 牡丹江市部分初級中學(xué)的課程狀況

跟據(jù)教學(xué)大綱安排，籃球課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論和實踐兩個部分。大部分學(xué)生對理論學(xué)習(xí)過于疏忽，很多教師對理論的講解過于形式化，以至于學(xué)生對籃球的理解沒有達到預(yù)期的效果。大部分教師以技術(shù)課為主，在籃球教學(xué)的過程中，穿插一些與技術(shù)相關(guān)的理論知識，在教學(xué)過程中讓理論和實踐相結(jié)合，這樣以來直觀性強，讓學(xué)生更容易掌握理解。在教學(xué)安排上，大部分老師是按照籃球技術(shù)結(jié)構(gòu)來組織單元，以單元教學(xué)形式為主導(dǎo)形式。這樣就可以看出，教師受傳統(tǒng)單元編排方式的影響比較深。

3.1.5 牡丹江市部分初級中學(xué)上課人數(shù)情況

在籃球教學(xué)中，上課的人數(shù)多少直接決定著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。如果人數(shù)太少，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是很不利的，但是如果人數(shù)太多又很難達到完美組織學(xué)生上課和控制學(xué)生的運動量的效果。所以經(jīng)過查詢資料，有關(guān)專家認為像體育課這種技能型很強的課程，為了使學(xué)生獲得更多的活動機會和老師的教學(xué)指導(dǎo)幫助，一個班級人數(shù)應(yīng)該合理的控制在30人左右。但是在調(diào)查中，大部分學(xué)校的班級上課人數(shù)在40到50人之間，甚至有極個別班級人數(shù)會超過60人。這樣在教學(xué)過程中會帶來極大的教學(xué)難度，因為人數(shù)過多而無法將一些細節(jié)型的動作步驟具體教授，也無法讓學(xué)生在上課時間更好的得到練習(xí)。然而經(jīng)過訪談各校老師和校長，大部分人表示這種現(xiàn)象在短時間之內(nèi)是不會出現(xiàn)改觀和解決方法的。

3.1.6 學(xué)生對籃球課的評價

通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對籃球課的滿意程度并不高，不太滿意和不滿意的高達47%，而覺得課程很一般高達30%。這就與3.1.3中學(xué)生對籃球課上學(xué)到東西的渴望程度形成鮮明的對比。這樣就直接導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中消極對待，態(tài)度不端正。然而從另一個角度看這也很明確的說明老師在籃球教學(xué)的方法，手段上存在問題。同時也可以看出學(xué)生對教師的要求和對籃球課的要求在不斷提高。特別是籃球運動的影響力隨著姚明，林書豪在NBA的表現(xiàn)越來越擁有了中學(xué)生的粉絲市場，再加上CBA和CUBA聯(lián)賽水平的不斷提高，籃球運動已經(jīng)普及并深入學(xué)生中。所以他們特別希望能夠從學(xué)?；@球課上得到更多的知識來提升自己的籃球水平和籃球認知。所以教師對現(xiàn)在籃球課的教學(xué)已經(jīng)不能夠再停留在以前的階段，要不斷提升籃球課的水準，提高自身的教學(xué)水平，來滿足學(xué)生對籃球課日益增長的求知要求。

3.2 對策研究

3.2.1 明確現(xiàn)階段的籃球現(xiàn)狀和籃球課發(fā)展的基本思路。

牡丹江市每兩年就會舉辦一次大型的籃球運動會，每所學(xué)校都要派出籃球隊伍參加比賽。這樣也在很大程度上對籃球課程的要求進行了提升，各個學(xué)校都會為備戰(zhàn)籃球賽而加強籃球隊的訓(xùn)練。所以加強學(xué)生的籃球氛圍，提升學(xué)生的籃球水平，是現(xiàn)階段籃球課程發(fā)展的目標。

3.2.2 加強籃球課外活動的開展。

在各所學(xué)校中，下午放學(xué)一般都很早，而且部分學(xué)校沒有晚自習(xí)。這樣留給學(xué)生大片時間，如果不加引導(dǎo)很容易導(dǎo)致學(xué)生走向歧途，如：上網(wǎng)吧，喝酒等不良行為。所以對于學(xué)生課外活動的開展是相當重要。隨著現(xiàn)在牡丹江市教育局為學(xué)生量身定做的每天陽光運動一小時的政策也更加為學(xué)生的課余生活提供了相應(yīng)的時間保障。所以開展豐富的籃球課外活動，提高學(xué)生對籃球課程和運動的興趣，建立他們的籃球運動意識乃至終身體育意識，是牡丹江市中學(xué)籃球運動開展的一個很重要問題。

3.2.3 加強教師隊伍建設(shè)，提高各學(xué)校籃球教師數(shù)量。

為各校教師隊伍增加新鮮血液和新的教學(xué)理念是非常重要的。籃球教學(xué)的成敗在于體育教師，只有不斷提高教師的素質(zhì)，變革教師的思想觀念，才能提高教學(xué)水平，才能教出高質(zhì)量的籃球課程。所以，每所學(xué)校擁有高水平，高質(zhì)量的教師隊伍才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。擴建學(xué)校的體育教師隊伍要靠學(xué)校和教育局的共同努力，解決了各學(xué)校缺乏體育教師的的問題，那么提高體育教學(xué)尤其的籃球教學(xué)的質(zhì)量將不再遙遠。

3.2.4 加強場地和器材建設(shè)。

對于籃球教學(xué)的開展和學(xué)生對籃球教學(xué)中技術(shù)動作的掌握都依賴一個優(yōu)越的籃球場地和器材。但是經(jīng)過走訪來看，各個學(xué)校的籃球場地和器械很難滿足籃球教學(xué)和學(xué)生的需求。其主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其的重視程度不夠和資金投入太少導(dǎo)致的。還有就是學(xué)生對籃球器材的愛惜程度不高，也是導(dǎo)致器材損壞嚴重和籃球經(jīng)常破損的主要原因。所以呼吁校領(lǐng)導(dǎo)提高對籃球場地設(shè)施的關(guān)注度，完善籃球場地和器材。同時也要體育教師加大對學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對籃球的熱愛程度和對器材的保護重視程度來共同完善和保護籃球場地和器械。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 牡丹江市部分中學(xué)中學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)熱情很高漲，動機多元，但是對現(xiàn)有的籃球教學(xué)不太滿意。

4.1.2 牡丹江市部分中學(xué)籃球場地和籃球器械基本不能滿足學(xué)校學(xué)生的需求。

4.1.3 牡丹江市部分中學(xué)都是以班級為單元來授課的，班級人數(shù)較多，籃球教學(xué)難度大。

4.2 建議

4.2.1 明確現(xiàn)狀，了解學(xué)生的需求。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，讓教師能夠充分認識到學(xué)生的主題地位，用有效的教學(xué)策略和教學(xué)手段來教育學(xué)生。

4.2.2 教育局要經(jīng)過相應(yīng)的政策來改變部分學(xué)校的對師資力量的需求，加大對部分學(xué)校老師的培訓(xùn)。加大和應(yīng)屆實習(xí)學(xué)校的交流力度，爭取可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉也讓更多的老師能夠前去學(xué)習(xí)。

[1]孫民治。球類運動-籃球[M]北京：高等教育出版社，2001.13

[2]孫民治，《現(xiàn)代籃球運動教學(xué)與訓(xùn)練》.北京：人民教育出版社，2001.

[3]李立新，阻礙課余訓(xùn)練社會化的主要因素探析[J].中國學(xué)校體育，1196

[4]毛振明，探索成功的體育教學(xué)，北京體育大學(xué)出版社，2001.9.