高中美術(shù)教學(xué)中德育教育的體會

卜范鵬

高中美術(shù)教學(xué)不僅要對學(xué)生進行美術(shù)知識的傳授和教導(dǎo)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，使他們形成較高的繪畫技能和美術(shù)欣賞能力，在審美方面有一個大的提高。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的品格，樸實不追求華麗，注重內(nèi)在表現(xiàn)不偏重外表的裝飾。在進行國畫教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶貴文化藝術(shù)的情感。

美術(shù)教育德育教育生活化愛國主義美術(shù)是一門以直觀形象感人的視覺藝術(shù)，這門藝術(shù)以美術(shù)作品作為呈現(xiàn)形式，也就是審美對象，在作品中實現(xiàn)以情動人的教學(xué)目標。高中美術(shù)是學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)的初級階段，高中美術(shù)教學(xué)擔(dān)負著對學(xué)生進行美育的重要使命，同時也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。高中美術(shù)教學(xué)不僅要對學(xué)生進行美術(shù)知識的傳授和教導(dǎo)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，使他們形成較高的繪畫技能和美術(shù)欣賞能力，在審美方面有一個大的提高。通過實施美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生形成較高的審美能力。學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門機構(gòu)，是對學(xué)生實施德育教育的主要途徑。在美術(shù)教學(xué)中進行德育觀點和德育內(nèi)容的滲透，是教學(xué)工作的重點。

一、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)史知識

讓學(xué)生了解美術(shù)史，使學(xué)生更加珍視美術(shù)學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)創(chuàng)作的能力和美術(shù)意識。在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生會接觸到很多珍貴的美術(shù)作品，這些美術(shù)作品不僅僅代表著畫作的年代，也代表著畫家的思想和品格。教師在教學(xué)中通過美術(shù)史的講解，讓學(xué)生了解一件美術(shù)作品的誕生包含著社會的背景，包含著畫家的思想情感和藝術(shù)修養(yǎng)。在這樣的教育中，學(xué)生的審美情感得到了升華，受到了靈魂的洗禮。能夠創(chuàng)造出不朽作品的藝術(shù)家都具有極高的藝術(shù)修養(yǎng)，具有極高的道德修養(yǎng)，這些都是對學(xué)生進行德育教育的主要內(nèi)容。高中生是介于成人和青少年之間的那部分人群，他們的世界觀正處在形成的關(guān)鍵時期，他們具有強烈的青春沖動，具有濃烈的情感，愛憎分明。在這個時期對學(xué)生進行德育教育，往往會收到事半功倍的效果。一件美術(shù)作品的誕生，背后都孕育著一個故事，這就是作者的生平和創(chuàng)作背景，教師可以利用這部分內(nèi)容對學(xué)生進行道德情感的教育。

二、在美術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生具有堅忍不拔的品格

美術(shù)作品的創(chuàng)作，是對作者意志力的考驗，也是作者良好意志品格的體現(xiàn)。因此，在美術(shù)作品中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的品格，樸實不追求華麗，注重內(nèi)在表現(xiàn)不偏重外表的裝飾。尤其是素描課的教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生悟真求實的創(chuàng)作品格，不慕繁華，表現(xiàn)本真，克服各種繪畫中的困難，力求有一個認真創(chuàng)作的態(tài)度和習(xí)慣。繪畫不是一蹴而就的工作，要求學(xué)生具有持之以恒的精神。同時，要具有做事認真求實的態(tài)度。有時候，繪畫一幅作品是不容易一次成功的，這就要激勵學(xué)生鼓起勇氣，不要氣餒，堅持到底就是勝利。美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有美術(shù)地欣賞力、鑒賞力，利用美術(shù)作品的創(chuàng)作啟迪學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作力。這種能力往往就是溝通學(xué)生和美術(shù)之間的一座橋梁，提升學(xué)生的美術(shù)靈感和藝術(shù)品味。美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生良好意志品格教育，是繼知識傳授之后的最為重要的教學(xué)目標。揚學(xué)生的長處，避學(xué)生的短處。在利用學(xué)生的心理特點的同時，激發(fā)學(xué)生的自我修為能力，從而形成良好的意志品格。

三、在美術(shù)教學(xué)中重視學(xué)生的環(huán)保意識

美術(shù)創(chuàng)作要準備畫筆和顏料，色彩教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度之外還有培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)保意識，如畫室的衛(wèi)生保持，顏料的有序擺放和使用等。畫筆、顏料、畫布等，都不要亂扔，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、不鋪張浪費的好習(xí)慣。美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)費用要比一般學(xué)生的費用高幾倍，這樣做也是教育學(xué)生要珍惜父母的血汗錢，珍惜別人的勞動果實，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。同學(xué)之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛在一起學(xué)習(xí)繪畫，這是一種情誼的營造，也是一種品格的形成。培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，互相關(guān)心，寬宏大量等思想品質(zhì)。

四、在國畫教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

國畫是我國的國粹，是我國繪畫藝術(shù)的精華和體現(xiàn)。在進行國畫教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶貴文化藝術(shù)的情感，以祖國具有的燦爛文化為榮。進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強民族自豪感。將自己的命運和國家的命運聯(lián)系在一起，使學(xué)生樹立遠大的理想，做一名對社會有用的人才。

五、生活化教學(xué)提升藝術(shù)的品味

高中美術(shù)教學(xué)中包含著服裝藝術(shù)。著裝是人們生活中比較重要的一項生活內(nèi)容，是衣食住行中的首位。服裝是一門藝術(shù)，這一點已經(jīng)廣為社會所認可。高中生正處在青春期，他們十分重視自己的儀表和形象，尤其是美術(shù)類考生。對著裝更有自己獨到的品味和追求。在美術(shù)教學(xué)中，教師要利用服裝藝術(shù)教學(xué)的實踐，源于生活化的教學(xué)，提升學(xué)生的藝術(shù)品味。服裝是一門綜合性的文化藝術(shù)，著裝是一個人藝術(shù)鑒賞能力和審美品味的表現(xiàn)。教師要教育學(xué)生，服裝美以自然和諧為主，不要追求濃妝艷抹和奇裝異服。追求個性是正確的，但是追求怪異就不能算作美。服裝藝術(shù)沒有國界，一些國外的服裝意識，也進入到高中生的視野，一些糟粕也隨即進來。教師要教育學(xué)生摒棄糟粕，吸取精華。不然會導(dǎo)致一些辨別能力不強的學(xué)生將怪視為美，進而走彎路。在教學(xué)中密切聯(lián)系生活，生活化教學(xué)是服裝藝術(shù)教學(xué)的必須。藝術(shù)源自于生活且高于生活，這一點也同樣適合美術(shù)領(lǐng)域。教師在美術(shù)教學(xué)中聯(lián)系生活，又要給學(xué)生一些高于生活層面的啟迪和教誨，這就是美術(shù)教學(xué)中生活教學(xué)給學(xué)生帶來的影響，也是德育教育的主要內(nèi)容。

六、在商業(yè)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力

藝術(shù)是不受國界限制的，尤其是在世界大同的背景下，全球經(jīng)濟一體化的大氣候使得國家之間的交流和交往更加頻繁。美術(shù)作為藝術(shù)其商業(yè)價值更高，跨國之間的交流更廣泛。在這種交流中，美術(shù)自身的藝術(shù)內(nèi)涵有時候往往被歪用。因此教師要教導(dǎo)學(xué)生正確對待藝術(shù)國際化進程中混雜的糟粕。尤其是高中生，他們處在青春期，性意識開始萌動，美術(shù)作品中裸體畫面，往往引發(fā)他們無盡的遐想，有時也會發(fā)生副作用。因此，教師在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確樹立藝術(shù)觀，正確對待商業(yè)美術(shù)中的現(xiàn)象，為學(xué)生辨析能力的提高，發(fā)揮教師應(yīng)有的作用。

高中美術(shù)教學(xué)中實施的德育教育，對于學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)、良好意志品格的形成、環(huán)保意識和節(jié)約思想的形成，都具有很重要的影響。教師要在教學(xué)中，在傳授美術(shù)知識和繪畫技能的同時，對學(xué)生進行德育教育。使學(xué)生的美術(shù)技能和德育成長雙管齊下，成為一名對社會有用的人才。

參考文獻：

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