淺議如何培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒

仲旭晴

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，健康的學(xué)習(xí)情緒對(duì)于學(xué)生來說是極為重要的。健康的學(xué)習(xí)情緒能夠幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)行日常學(xué)習(xí)。因此，我針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒，提出了一些建議，僅供大家參考。

學(xué)生健康學(xué)習(xí)情緒在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，健康的學(xué)習(xí)情緒對(duì)于學(xué)生來說是極為重要的。健康的學(xué)習(xí)情緒，能夠幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)行日常學(xué)習(xí)。因此，筆者針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒，提出了一些建議，僅供大家參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

要培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒，教師就必須要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，要切實(shí)地了解學(xué)生的需求，而不是一味地要求學(xué)生做這做那，這種填鴨式的教育方法雖然能取得一定的效果，但學(xué)生并沒有樹立自主學(xué)習(xí)的健康情緒，因而效果有限。在和學(xué)生進(jìn)行交流的過程，必須是一個(gè)相互尊重的過程。在中國的教育環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于教師必然是尊重，甚至是超乎尊重的，而此時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)擺正自己的意識(shí)，尊重學(xué)生的需求，了解學(xué)生對(duì)于不同科目學(xué)習(xí)的想法，并針對(duì)不同想法的疏漏之處加以指導(dǎo)和改正，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)出一個(gè)健康的學(xué)習(xí)情緒。

1.認(rèn)真聽取學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的需求。

2.多發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

3.多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，而不是單單依靠教師的講解。

4.學(xué)會(huì)融入學(xué)生的世界之中，了解學(xué)生的喜好以及近段時(shí)間的關(guān)注點(diǎn)。

5.不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，即便是錯(cuò)誤的發(fā)言。

6.要誠實(shí)守信。

只有做到尊重學(xué)生的教師，才能夠讓學(xué)生從心底里產(chǎn)生認(rèn)同感，教師才能夠幫助學(xué)生樹立健康的學(xué)習(xí)情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵

古代有一句話叫做“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)鉆研的過程是艱苦的，也需要學(xué)習(xí)者的勤奮，但若沒有興趣的支撐，那么仍舊很難到達(dá)成功的彼岸。因而，我們常說“興趣是最好的老師?！敝挥幸揽颗d趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能樂在其中，樂此不疲，因而要培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.了解學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)的原因并加以解決。學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)的原因往往各不相同，有學(xué)生自身的因素，也有家庭和學(xué)校的因素。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)要細(xì)致了解學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)的原因，并針對(duì)其原因加以解決，從而幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)情緒。如有些學(xué)生是因?yàn)榧彝キh(huán)境過于嘈雜而使得學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)，因而教師就可以直接和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育更為重視，從而為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。有部分學(xué)生往往在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不能很好地控制自己的情緒，時(shí)常走神，導(dǎo)致不能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也導(dǎo)致了學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對(duì)此種情況，教師應(yīng)當(dāng)要采取一定的行動(dòng)來幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，從而幫助學(xué)生獲得興趣。比如要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，同時(shí)教師也可以和家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通，從而了解學(xué)生在家庭中的具體學(xué)習(xí)情況，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師共同幫助學(xué)生。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，提高學(xué)生的成就感。成功往往都是在不斷的嘗試中到來的，因此教師應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，并且不斷努力，累積自己的實(shí)力。當(dāng)成功來臨時(shí)，學(xué)生的成就感往往會(huì)得到提升，從而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，尤其是平日里學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較為落后的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)為他們提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，從而幫助他們獲得成功，提升他們的成就感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，而能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中，也會(huì)極大地增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，教師應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生多多運(yùn)用知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)保持動(dòng)力。在不斷的進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用的過程中，學(xué)生也能夠不斷深化對(duì)知識(shí)的理解，從而更加牢固地掌握知識(shí)。比如，在日常生活中，看到一輛車，那么學(xué)生就可以聯(lián)想到英語單詞“car”；看到父親的背影，便會(huì)聯(lián)想到朱自清的散文《背影》；看到水蒸氣上升，聯(lián)想到物理所學(xué)的知識(shí)。

5.與學(xué)生討論未來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己的未來都會(huì)有或多或少的想象和憧憬，因此，教師可以利用這點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。有些學(xué)生對(duì)于未來的期盼可能有些高，這時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生的理想進(jìn)行細(xì)致的分析。讓學(xué)生了解為了實(shí)現(xiàn)自己的理想所需要具備的知識(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一步一步腳踏實(shí)地的實(shí)現(xiàn)自己的理想。正是由于理想的激勵(lì)，會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我的不斷提升。

6.培養(yǎng)學(xué)生善于利用課余時(shí)間。學(xué)生在課余時(shí)間里往往缺少學(xué)習(xí)的自主性，因而教師應(yīng)當(dāng)要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀一些自己感興趣的課外讀物，從而進(jìn)一步提升自己。同時(shí)，教師也可以培養(yǎng)學(xué)生自主安排課余時(shí)間的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間做一些有意義的事情，如閱讀課外書籍、進(jìn)行課外活動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情緒，要學(xué)會(huì)信任學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都希望教師能夠關(guān)注自己、信任自己，因而教師應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生，而不是一味地責(zé)難學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的進(jìn)步，信任學(xué)生的人格，要努力用自己的行為告訴學(xué)生自己對(duì)學(xué)生的信任，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種被信任感和安全感，尋求到心靈上的寄托，從而獲得健康的學(xué)習(xí)情緒。如相信成績(jī)較為落后的學(xué)生，只要好好努力，一定能夠提高。

以上是筆者對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康學(xué)習(xí)情緒的一些見解，希望本文能夠?yàn)楦魑唤處熖峁┮恍﹨⒖夹缘囊庖姟?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]許靜.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的健康的學(xué)習(xí)心理[J].城市建設(shè)理論研究，2012.

[2]胡紅生.社會(huì)心態(tài)論[D].武漢大學(xué)，2004.

[3]史仲芳.心理與健康[M].成都科技大學(xué)出版社，1987.

[4]顧海根.學(xué)校心理測(cè)量學(xué)[M].廣西教育出版社，1999.