嘔心瀝血育新苗，心底無私天地寬

崔麗萍

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。在社會主義社會里，教師肩負著提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才的作用。所以，教師必須具有良好的自身素質(zhì)，特別是應(yīng)有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

師德職業(yè)素養(yǎng)嘔心瀝血心底無私教師職業(yè)道德，不僅是教師在教學(xué)過程中所必須遵守的行為規(guī)范，也是評價教師道德水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，它是教師職業(yè)道德原則的具體展現(xiàn)。古代孔子、孟子等一大批智賢人不僅關(guān)注國家社會的發(fā)展，同時也非常重視師德建設(shè)，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，形成了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，值得我們繼承和發(fā)揚光大。筆者從自己多年的工作經(jīng)歷總結(jié)出“嘔心瀝血育新苗，心底無私天地寬?！?/p>

一、視教育為目的

教育是關(guān)系到國家大計，關(guān)系到每個人的切身利益事業(yè)。教師對待教育事業(yè)的態(tài)度，反映了教師在處理個人與國家、個人與人民之間的相互關(guān)系時所遵守的職業(yè)倫理行為準(zhǔn)則。在這方面，教師應(yīng)有獻身于人民的教育事業(yè)的高度責(zé)任感，這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界，也是整個教師職業(yè)道德規(guī)范體系的靈魂與核心。如果教師能夠真正做到忠誠獻身于人民的教育事業(yè)，不僅是一個國家教育事業(yè)的推動力，也是教師自我價值實現(xiàn)的基本途徑。

我在教育這片熱土上工作了33年，一直戰(zhàn)斗在教育的第一線上。當(dāng)過班主任的老師都知道其中的苦與累。知其然，不知其所以然。作為低年級的班主任更為辛苦，因為一切都要從零抓起。凡是第一次任低年級班主任的老師都有一句肺腑之言：“當(dāng)?shù)湍昙壍陌嘀魅握娌蝗菀?，我真佩服教低年級的老師！?3年來我經(jīng)歷的挫折和痛苦是微不足道的，但這33年里所付出的汗水是一千零一夜也說不完的，而我無怨無悔。因為教育是高尚的事業(yè)，需要對學(xué)生有高度責(zé)任心，對社會有高度責(zé)任心的人來承擔(dān)。教師就應(yīng)該以教為業(yè)，以教為樂，樹立“誨人不倦”的精神。

二、視學(xué)生為己出

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。托爾斯泰說：“如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師；如果教師向父母那樣愛學(xué)生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)和學(xué)生的教師好得多；如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了?！薄耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”對于教師來說，其工作責(zé)任心的核心是對學(xué)生負責(zé)，主要表現(xiàn)為對學(xué)生的“愛”。正如同父母愛孩子則“為之計深遠”，教師同樣會在對學(xué)生的“愛”中表現(xiàn)出對學(xué)生，對工作的責(zé)任心。

幾十年來，我一直以母愛之心愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長，尊重學(xué)生的人格。我每接一批新生都要早早地來到學(xué)校，對新生進行教育，加強管理。對每個到校的學(xué)生都要親切地問上一句：“××同學(xué)，你早！”領(lǐng)著早到的學(xué)生一起打掃室內(nèi)衛(wèi)生、擺桌椅、教他們上早自習(xí)，下了早自習(xí)又帶著學(xué)生到操場上撿垃圾。學(xué)生們慢慢地養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。見到老師主動問好，關(guān)心班級，愿意為他人服務(wù)，保護學(xué)校環(huán)境等。每天我還注意觀察學(xué)生的喜怒哀樂。他們高興的時候，我心里感到欣慰；他們難過的時候，我探其究竟，及時疏導(dǎo)，通過古今故事和身邊的事例讓學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)有新的認識。無論是優(yōu)秀生，還是學(xué)困生、個性生和愛犯錯誤的學(xué)生，我都能做到一視同仁，對后三者我更是至愛有加，用對待自己孩子般的耐心，用真誠的微笑去感化促進他們，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，適時適地引導(dǎo)，隨時隨地鼓勵，把他們當(dāng)成最好的學(xué)生，為他們感到自豪。久而久之，學(xué)生和我建立了深厚的感情，我教他們做什么，他們都會用心的去做。生生之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，在行為上互相監(jiān)督，直到弄懂、弄會、改掉不足為止?？吹胶⒆觽儩u漸懂事，一次比一次有進步，一天一天的快樂健康成長，我深深地體會到了“愛心教育”所蘊含的力量。

我為學(xué)生付出的汗水沒有白流。有一次，我病得很嚴(yán)重，一連幾天沒去上班。學(xué)生們從四里之外來看望我，詢問我的病情，安慰我，讓我安心養(yǎng)病，病好后再去學(xué)校教他們。還告訴我，我不在他們表現(xiàn)得都很乖，沒給老師惹來麻煩，還受到了校長的表揚呢！我聽著學(xué)生的真情話語，激動地流下了幸福的眼淚，感覺病情一下子好了許多。通過這件事，更堅定了我對教育事業(yè)的忠誠。

三、以大局為重

學(xué)校的決策往往是從大局出發(fā)，抓大事，抓緊事。為了顧全大局，有時候難以做到絕對公平，甚至傷害到個別人的切身利益。在這方面，四朝元老的我不管哪位校長走馬上任，都堅定不移地支持他們的工作。因為我深深地懂得，作為教師要著眼全局，著眼長遠，著眼局面的穩(wěn)定，不能為眼前的個人得失而斤斤計較，只要利于學(xué)校發(fā)展大計，都應(yīng)克己奉公，予以支持。這么多年來，領(lǐng)導(dǎo)給我安排什么樣的班級我都欣然接受。這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任；這是領(lǐng)導(dǎo)在為孩子們著想啊！

2008年，是我這一生中最難以忘懷的一年。這一年里，我在家庭和單位受到了嚴(yán)重的打擊。春天，我“心愛”的兒子永遠地離我而去，我悲痛欲絕，整天以淚洗面，正如有的學(xué)生對家長說：“媽，我一看見老師哭，我也跟著掉眼淚。”可是我沒有因為過于悲痛而長期待在家里，料理完兒子的后事就去上班了。因為在我的心里，學(xué)生也是我的孩子，我要為他們負責(zé)??！

秋天，晉級評聘工作結(jié)束了，我因排在第二而落聘了。入冬后，教育局又給各鄉(xiāng)追加了名額，校領(lǐng)導(dǎo)卻把這個名額給了參加工作只有幾年的年輕骨干教師，這件事對我而言，猶如雪上加霜，在痛苦的傷口上又撒了一把鹽，我的精神幾乎崩潰了。但思來想去，還是以安定局面為重，我沒有為個人的利益和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，更沒有因為個人的利益受到影響從此萎靡不振，對學(xué)生不管不顧。學(xué)期末，班級管理評比由原來的三等獎提升到一等獎；教學(xué)成績也超出了學(xué)校規(guī)定的目標(biāo)。有許多人對我的所作所為不可思議，可他們哪里知道，在我的心里始終裝著“學(xué)生”二字，學(xué)生勝過一切。

總之，在這33年里，我腳踏實地，認認真真，默默無聞，不圖名利地工作著。從來沒有在領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨過什么，也沒有為了工作業(yè)績得不到同仁的認可而失去事業(yè)心。我認為，在這個“人性”化的社會里，“人性”應(yīng)該從我做起；在這個“和諧”的社會里，“和諧”應(yīng)該從我做起；在學(xué)校里做個好老師，應(yīng)該從我做起；維護學(xué)校的聲譽，應(yīng)該從我做起。千言萬語匯成一句話“嘔心瀝血育新苗，心底無私天地寬?！?/p>