高中政治教學(xué)要多些白話語言

楊少偉

白話淺顯易懂，如同老百姓常說的話。在學(xué)生心目中誰最能說白話？答案自然非易中天不可。易中天在《品三國》中“站在平民立場，通過現(xiàn)代視角，運用三維結(jié)構(gòu)”，“以故事說人物，以人物說歷史，以歷史說文化，以文化說人性”，用白話把歷史講得活靈活現(xiàn)。他對學(xué)術(shù)問題盡可能做出一些通俗淺顯的解說，盡量運用當代口語，或者采用一些文藝語體的表現(xiàn)手段，使句式靈活多變，以追求語言的形象生動。由此，筆者聯(lián)想到，這不是與新一輪的課程改革有異曲同工之妙，不就是要求教師學(xué)講學(xué)生的話，講學(xué)生喜歡聽、聽得懂的話嗎？

一、高中政治教學(xué)語言借鑒新式白話語體

“淘寶體”徹底火了?！坝H，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？駕照有木有？快來看，中日韓三國合作秘書處招人啦！”——這是外交部新聞司的“外交小靈通”在微博上發(fā)布的招聘啟事。一部美食紀錄片《舌尖上的中國》引發(fā)的話題，成了近期網(wǎng)上的熱議?！吧嗉馍系摹闭蔀榱餍姓Z，“舌尖上的清華”使用了這部紀錄片所運用的解說語調(diào)，一炮而成，被大家稱為活脫脫的“舌尖體” ……與此截然相反的是，很多政治教師在課堂教學(xué)中往往是單純地用政治專業(yè)術(shù)語或?qū)W術(shù)語言來解釋政治理論，用詞過雅、組織過嚴、概念過多、只抽象不具體，使學(xué)生出現(xiàn)越來越糊涂和一知半解的局面。

要徹底解決上述教學(xué)弊端，就要在新課改中借鑒一些新的電視語言體，加強教師的教學(xué)語言實踐與研究，思學(xué)生所思，想學(xué)生所想，把說教師的話換成說學(xué)生的話，讓這些話成為學(xué)生想說的話、常說的話和能說的話。教師講這樣的教學(xué)語言，把抽象的概念和知識形象化，把深奧的政治原理、制度和理論淺顯化，做到有聲有色，順口悅耳，使學(xué)生如臨其境、如嗅其味、如觸其境，使新課程的三維目標在潛移默化中得到實現(xiàn)。

二、高中政治課堂白話語言的實踐策略

在政治課堂中，教師應(yīng)該多說學(xué)生話，筆者在政治課教學(xué)實踐中進行了如下探索，下面以高一《經(jīng)濟生活》中的《社會主義市場經(jīng)濟》為例，展開論述。

1. 教師要立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)，承認差異，篩選教材疑難知識點。

在講一堂新課前，政治教師要結(jié)合平時的思考、觀察和調(diào)研，從學(xué)生的知識儲備出發(fā)，參考《經(jīng)濟生活——教師教學(xué)用書》，依據(jù)《思想政治課程標準》和《教學(xué)指導(dǎo)意見》，找出教材一框內(nèi)容中學(xué)生可能看不懂、說不明的疑難知識點。根據(jù)以上方法找到以下疑難知識點：基本特征、基本標志；社會主義市場經(jīng)濟能夠發(fā)揮國家集中人力、物力、財力辦大事的優(yōu)勢；兩極分化、共同富裕、宏觀調(diào)控、經(jīng)濟手段、財政政策、貨幣政策；國家還可以通過制定和實施經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、計劃等經(jīng)濟手段、法律手段、經(jīng)濟立法、經(jīng)濟司法、行政手段。一一列舉出這些學(xué)生難懂的詞句后，就要有針對性地去分析研究，思考如何把這些詞語轉(zhuǎn)化成學(xué)生常用的詞語，這樣就能讓不同層次的學(xué)生都能輕松快樂地聽懂、理解和掌握，使教師的教學(xué)負擔得以減輕，教學(xué)效果倍增，教學(xué)水平大幅提升。

2. 教師要走進學(xué)生生活，用生活通俗知識解說疑難知識點。

教育家陶行之從中國的實際出發(fā)，提出 “生活即教育”的思想，把教育同整個生活聯(lián)系起來，通過各種社會實踐真正做到 “教學(xué)做合一”。 著名教育家杜威也說過：“教育即生活，即生長，即經(jīng)驗改造。”在實際的政治教學(xué)中，我們要多了解學(xué)生的生活世界、生活體驗和生活感受，并與政治知識相結(jié)合，才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強烈的共鳴，并由這種政治知識認同感引發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。當教材疑難知識點與學(xué)生的生活契合點有機統(tǒng)一后，學(xué)生通過耳濡目染、親身體驗習(xí)得語言知識，將語言知識內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)能力，真正做到知情合一。本課中，筆者用學(xué)生的生活知識對教材疑難知識點進行解讀。如：

“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”就是指社會主義市場經(jīng)濟在所有市場經(jīng)濟類型中“與眾不同”，如同生活中，一聽其聲，便知其人；一見人影，便知其人；非常相像的雙胞胎，也會因為生活習(xí)慣和氣質(zhì)的不同而能加以區(qū)別；一個人哪怕如何喬裝打扮，他的親人和朋友都能識別出來，那種感覺就是基本特征，基本特征就是特征中的特征?！盎緲酥尽保潜砻魇挛锘咎卣鞯挠浱?。姚明被稱為“巨人”，大家都非常熟悉他，身高是他的基本特征， 226厘米是他身高的標志?，F(xiàn)實中身高達到226厘米的中國人也有，但進入NBA打籃球，身高有226厘米的人卻只有姚明，這就是姚明的基本標志?！吧鐣髁x市場經(jīng)濟能夠發(fā)揮國家集中人力、物力、財力辦大事的優(yōu)勢”就是說社會主義國家資源主要是國家的，國家可以充分管理、利用，就像同學(xué)們家的家庭財產(chǎn)，因為沒有分割，如果家庭需要，可以立馬動用全家資源做大事。而那些分過家的大家庭，想動用大家的資源，難度就很大，所以只能做小事。“兩極分化”就像葫蘆瓜一樣，兩頭大，中間小?！肮餐辉！比缤蠹夜餐M步，指的是超越自我，并不是說進步相同，或者成績一樣?！昂暧^調(diào)控”就如同同學(xué)們不喜歡媽媽嘮叨，什么都管，這樣的微觀管理大家不喜歡，而同學(xué)們都喜歡爸爸多些，因為爸爸抓大放小，只從整體上管理，堅持原則而不注重細節(jié)，這就是宏觀調(diào)控?！敖?jīng)濟手段”就如同小時候媽媽叫你去商店買東西，給你額外一元錢買糖吃，讓你獲利；也如同高中生有意破壞學(xué)校財產(chǎn)時加倍罰款，讓你虧損?！柏斦摺本腿缤慵冶緛聿幌胭I電器，但國家給你幾千元補貼，你就可能買了，如果你們再不買，國家就直接出面掏錢買?！柏泿耪摺本腿缤慵疫€不想買電器，國家就讓銀行下調(diào)利率，讓你的存款沒錢賺，錢放著也是白放著，不如買電器享受。如果你家沒存款，此時，貸款利率也不高，銀行的錢不用白不用，貸款買電器享受消費恰到好處?！皣疫€可以通過制定和實施經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、計劃等經(jīng)濟手段”。包括“西部大開發(fā)”，國家給予西部投資的好處，有錢賺誰會不去呢？“法律手段”就如同小時在家不聽話，要挨家長的打，那是“家法”，在學(xué)校不聽話，要受學(xué)校處罰，那是“校法”，進入社會，不遵守規(guī)則，被警察罰款、治安拘留、勞動改造等，這就是國家在實施法律手段?！敖?jīng)濟立法”就是指立法機關(guān)在經(jīng)濟方面制定、調(diào)整法律，其中“個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟”從無到有，從必要補充到重要組成部分，這都是經(jīng)濟立法的結(jié)果?！敖?jīng)濟司法” 是指人民法院、人民檢察院依法對經(jīng)濟糾紛案件和經(jīng)濟犯罪案件進行審判和檢察的活動。也就是說國家司法機關(guān)打擊經(jīng)濟犯罪活動。“行政手段”就如同父母叫你做什么就做什么，什么事不要做就不能去做。

政治教師把教材上的疑難知識點翻譯成學(xué)生的生活知識，有了知識的交集和情感的融合，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會很感興趣，他們就會自主快樂地學(xué)習(xí)，最終順利完成教學(xué)三維目標。

3. 教師要立足學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維規(guī)律，用多學(xué)科普通知識說清疑難知識點。

因為高一新生對經(jīng)濟學(xué)知識了解甚少，我們想單純地用經(jīng)濟學(xué)知識去解釋經(jīng)濟學(xué)知識，這對學(xué)生來說，的確很難理解和掌握。何況學(xué)生抽象思維能力不夠，對各種復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，難以采取概括和歸納等方法找到經(jīng)濟規(guī)律。其實，學(xué)生也掌握了大量其他學(xué)科知識，如果我們把經(jīng)濟學(xué)知識用其他學(xué)科知識進行簡化處理，學(xué)生就能又好又快地理解和掌握。

在引入“社會主義市場經(jīng)濟”知識點時，結(jié)合我國的計劃生育政策，運用同學(xué)們熟知的生物“遺傳變異”知識，展示“達爾文的進化論與其一家的悲哀”材料，說明：雜交而生的后代，其基因優(yōu)于上一代，“混血兒既漂亮又聰明”。課本中“社會主義市場經(jīng)濟是市場經(jīng)濟與社會主義制度結(jié)合在一起的產(chǎn)物，既可以發(fā)揮市場經(jīng)濟的長處，又可以發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性”不正是“達爾文進化論”的現(xiàn)代版嗎？這樣新奇的引入和詮釋讓學(xué)生激情高昂，通俗易懂，讓學(xué)生不由自主地全身心投入學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

在講述“社會主義市場經(jīng)濟的第三個基本特征——能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控”，我選用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的《地理——區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系》“資源跨區(qū)域調(diào)配”中的知識，特別選用“南水北調(diào)工程東、中、西規(guī)劃示意圖”和“我國西氣東輸線路布局示意圖”講解，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)直理、地圖的方式來學(xué)習(xí)政治，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生講述和描繪“浙江省山海協(xié)作示意圖”，讓學(xué)生在動口和動手的過程中了解浙江省內(nèi)的宏觀調(diào)控，增強他們掌握知識的能力，提升他們熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)作貢獻的情感、態(tài)度和價值觀。

總之，政治教師教學(xué)語言的“白話”，關(guān)系到新課程理念的貫徹、教育教學(xué)質(zhì)量的高低、新課程三維目標的實現(xiàn)。政治教師應(yīng)該重視“白話”語言的運用，提高“白話”語言的表達方式和能力，做到言簡意賅、通俗易懂、形象生動、絲絲入扣、撩撩以弦的藝術(shù)效果，讓高中政治課堂成為學(xué)生向往的地方！endprint