淺析高中體育特長生的培養(yǎng)策略

陳旭東

【摘 要】隨著時代和社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也提出了不同的要求。其中，對高中體育特長生的教學(xué)與管理也存在著很大的變化。過去，高中學(xué)校招收體育特長生往往是為了簡單的學(xué)校利益，現(xiàn)在則關(guān)乎整個學(xué)校教育整體質(zhì)量和水平的問題。由此可見，高中體育學(xué)科的重要性正在被越來越多的人所重視，高中體育特長生的培養(yǎng)也成為高中體育學(xué)科乃至整個高中教育的重點(diǎn)內(nèi)容。對此，本文從高中體育特長生教學(xué)現(xiàn)狀入手分析，并進(jìn)一步探討高中體育特長生的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高中體育;特長生;策略

在過去的普通高中招生過程中，有不少的學(xué)校為了收到更多的學(xué)費(fèi)，或者提高學(xué)校的體育成績，通常會采取降低招生分?jǐn)?shù)線的方式，招收一定比例的體育特長生。隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，當(dāng)前高中學(xué)校對體育特長生的招收、管理和教育，早已不再如過去那般，為著簡單的學(xué)校利益這一理由，而變成關(guān)乎整個學(xué)校教育整體質(zhì)量和水平的問題。在當(dāng)前階段，體育學(xué)科的重要性正在被越來越多的人所重視，高中教育中對體育特長生的教育與管理，既符合我國大力推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的需求，又影響到眾多體育高等院校和社會對體育人才的需要。因此，正確認(rèn)識和把握高中體育特長生的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對體育特長生的自身情況，開展最符合其發(fā)展的教學(xué)策略，是當(dāng)前高中體育學(xué)科乃至整個高中教育的重要內(nèi)容。

一、高中體育特長生的教育現(xiàn)狀

近些年，隨著我國高中教育對體育學(xué)科及體育人才的重視程度有所提高，不僅體育特長生人數(shù)不斷增加，而且體育特長生的體育課和文化課學(xué)習(xí)水平也有了明顯的進(jìn)步。然而瑕不掩瑜，在體育特長生發(fā)展進(jìn)步的同時，我們也要看到其存在的不足之處， 主要表現(xiàn)在思想政治方面和文化學(xué)習(xí)方面。

（一）思想素質(zhì)方面存在欠缺

意志薄弱，缺乏艱苦奮斗和勇于拼搏的精神，是當(dāng)前不少高中生的通病。由于當(dāng)代學(xué)生的物質(zhì)條件得到很大程度的滿足，在他們的成長過程中，往往是一帆風(fēng)順，缺少一定的生活歷練，這就導(dǎo)致現(xiàn)代的高中生在思想素質(zhì)方面有所欠缺。與普通高中學(xué)生相比，高中體育特長生不僅需要更強(qiáng)大的心理承受能力，還需要更強(qiáng)大的意志力，樹立起強(qiáng)烈的競爭意識。但是，從高中體育特長生的思想素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀上看，顯然沒有達(dá)到要求。

（二）文化學(xué)習(xí)程度不夠理想

對于高中體育特長生而言，他們的學(xué)習(xí)時間更多的是花費(fèi)在對體育項目的訓(xùn)練上，這在一定程度上致使他們在文化課所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間變短，進(jìn)而影響其文化知識的學(xué)習(xí)。與此同時，也有部分教師和體育特長生在看待這一身份時存在認(rèn)識上的偏差，他們片面的認(rèn)為既然是體育特長生，那么鍛煉好體育項目就好，文化課程的學(xué)習(xí)則無關(guān)緊要。在這種錯誤的想法引導(dǎo)下，教師們對體育特長生的文化基礎(chǔ)要求自然而然地降低，同時特長生自己也在不知不覺中放松了對自身文化知識的充實與學(xué)習(xí)。

二、高中體育特長生的培養(yǎng)策略探究

針對當(dāng)前高中體育特長生的現(xiàn)狀及存在的問題，作者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，特制定出以下方面的培養(yǎng)策略，用以改變現(xiàn)狀，并提升教學(xué)效果。

（一）積極轉(zhuǎn)變對體育特長生的認(rèn)識偏差

德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國教育實行的基本方針。在高中教育中，無論是教師，家長，還是學(xué)生自身，都要對體育學(xué)科和體育特長生身份有正確的認(rèn)識。體育學(xué)科在高中教育中至關(guān)重要，并不是以往所說的“可有可無”的“冷門”學(xué)科，體育特長生也不等同于差生。因此，在對體育特長生進(jìn)行培養(yǎng)、管理和教育過程中，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件和身心特點(diǎn)，對其進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，同時遵循因材施教的原則，針對不同個體的差異性，開展差異化和個性化的訓(xùn)練和教育，從而培養(yǎng)出更加高效、多維的體育新型人才。

（二）注重德育教育

在任何階段，德育都是教學(xué)之本。古語有云：“先成人，后成才”。在對高中體育特長生進(jìn)行培養(yǎng)過程中，也要重視對體育特長生的德育教育。一方面，教師要注重自身言行，通過言傳身教，為體育特長生樹立良好的思想道德榜樣。另一方面，教師要針對體育特長生個性的發(fā)展特點(diǎn)，采取因材施教策略，加強(qiáng)對其思想品德方面的教育。

（三）重視文本兼修，促進(jìn)體育特長生全面發(fā)展

體育項目訓(xùn)練固然是高中體育特長生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但這并不代表其可以完全放棄對文化理論知識的學(xué)習(xí)。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，要想提高體育特長生的文化基礎(chǔ)知識，首先要培養(yǎng)他們對文化知識的熱愛和興趣。對此，教師要協(xié)調(diào)好體育特長生體育訓(xùn)練和文化知識學(xué)習(xí)的時間，制定周密的訓(xùn)練計劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過程，開展科學(xué)、有效的訓(xùn)練，使他們文本兼修，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，高中體育特長生的培養(yǎng)是一個需要長期堅持且任重道遠(yuǎn)的過程。教師在培養(yǎng)多維、高效的體育人才過程中，要敢于打破傳統(tǒng)、低效的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取全新、高效的人才培養(yǎng)模式，并在教學(xué)實踐中不斷完善，最終促進(jìn)體育特長生得到更加全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張召.唐山市高中體育特長生參加體育訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育時空.2011（9）

（作者單位：蘇州市第一中學(xué)）