高職英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)探索
——以護(hù)理專業(yè)為例

黃歡

漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

高職英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)探索
——以護(hù)理專業(yè)為例

黃歡

漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

隨著時代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)外的交流往來也逐漸增多，因此各行各業(yè)對英語的要求也逐漸提高，對具有扎實(shí)的專業(yè)知識和一定英語水平的復(fù)合型人才比較缺乏。因此，在高職院校中，高職英語和專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式必然成為改革的發(fā)展方向。本文以護(hù)理專業(yè)為例，探討了高職英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的必要性，并進(jìn)一步探索了高職英語與護(hù)理專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法。

高職英語；護(hù)理專業(yè)；結(jié)合；探索

一、高職英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的必要性

新時期以來，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的深入發(fā)展，逐漸與國際先進(jìn)水平接軌，與此同時，醫(yī)療護(hù)理專業(yè)的工作內(nèi)容和工作要求也逐漸加深。而且自從我國加入WTO以來，國際間的醫(yī)療往來的增多也加大了護(hù)理人員之間的競爭壓力。一方面，國際護(hù)理方面人才的缺乏為我國護(hù)理人員走向國際化提供了更多的就業(yè)機(jī)會；另一方面，國際的醫(yī)療護(hù)理交流可以帶動我國學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的護(hù)理觀念和護(hù)理操作，從而帶動我國提高醫(yī)療護(hù)理水平。

如今，護(hù)理人員的主要工作對病人進(jìn)行醫(yī)療方面的護(hù)理。而隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革深入，護(hù)理資源將會被優(yōu)化配置，這就要求護(hù)理人員不但要有堅(jiān)實(shí)的護(hù)理學(xué)專業(yè)知識做基礎(chǔ)，還必須具備一定的英語交際能力，深入到醫(yī)療護(hù)理的國際交流中去。因此，高職院校作為培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的重要場所，要加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)的英語教學(xué)，把英語教學(xué)與護(hù)理學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為護(hù)理人員走向國際打好基礎(chǔ)。

二、高職英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)建議

1、開展雙語教學(xué)

隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的升入改革，國際學(xué)術(shù)交流和護(hù)理學(xué)科的發(fā)展都要求高職院校加快雙語教學(xué)的進(jìn)程，與國際先進(jìn)護(hù)理水平接軌。雙語教學(xué)是指用英語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，在護(hù)理教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生對高職英語的學(xué)習(xí)。由于護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，護(hù)理知識的學(xué)習(xí)將直接影響到護(hù)理學(xué)生以后在臨床實(shí)踐中為病人提供服務(wù)。因此，將雙語教學(xué)運(yùn)用到護(hù)理教學(xué)中，不但可以為以后護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床護(hù)理工作提供方便，還能進(jìn)一步推動護(hù)理學(xué)的國際化發(fā)展。在護(hù)理教學(xué)中，以漢語教學(xué)為主，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙語教學(xué)，對于基本的護(hù)理學(xué)概念和理論知識運(yùn)用英語教學(xué)，對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以漢語講解為主，不能因?yàn)殡p語教學(xué)而影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解。同時，在護(hù)理教學(xué)中，英語教學(xué)要循序漸進(jìn)，逐漸滲透，并在學(xué)習(xí)過程中加大英語教學(xué)的運(yùn)用，使護(hù)理學(xué)生逐漸接受和適應(yīng)雙語教學(xué)，提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)效果。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。所以教師在護(hù)理課堂教學(xué)中要注意營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，同時可以適當(dāng)運(yùn)用課堂英語小游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生大膽地用英語表達(dá)自己的見解，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識與英語知識的同步學(xué)習(xí)和鞏固，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對護(hù)理專業(yè)的發(fā)展前景的滲透，讓學(xué)生了解到英語在護(hù)理專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的重要地位，對未來自身的發(fā)展充滿激情，自覺地加強(qiáng)英語聽說能力的學(xué)習(xí)。

3、鞏固護(hù)理學(xué)生英語知識基礎(chǔ)

要想從根本上加強(qiáng)對高職英語與護(hù)理專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，必須進(jìn)一步鞏固學(xué)生的英語知識基礎(chǔ)，為其與護(hù)理專業(yè)相結(jié)合提供有效的保障。一方面，要強(qiáng)化學(xué)生的英語語音、詞匯練習(xí)，能夠具備基本的英語聽說讀寫能力；另一方面，高職英語教師要結(jié)合護(hù)理專業(yè)英語的特點(diǎn)，逐步加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)詞匯量，在教學(xué)中不斷地總結(jié)和傳授醫(yī)學(xué)方面的英語詞匯規(guī)律，通過詞根以及單詞的前綴和后綴來輕松學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)詞匯，并進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，從而幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的英語知識基礎(chǔ)。

4、以學(xué)生為主體，提高教學(xué)效果

在高職英語與護(hù)理專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教材和教學(xué)方法。由于護(hù)理專業(yè)學(xué)生缺乏系統(tǒng)專業(yè)的護(hù)理英語教學(xué)，英語知識水平參差不齊，所以教師要很據(jù)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)水平選擇難度適中的英語教材，并在教學(xué)中科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而充分提高教學(xué)效果。另一方面，教師可以采用多種教學(xué)手段來輔助英語專業(yè)與護(hù)理專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)，例如利用多媒體向?qū)W生播放國外護(hù)理專業(yè)方面的影視劇護(hù)理環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解中西方醫(yī)療護(hù)理的異同，不但可以加深記憶，還在不知不覺中會受到英語教學(xué)環(huán)境的熏陶，自覺提高護(hù)理英語能力。

5、提高教師雙語教學(xué)水平

在教學(xué)活動中，教師作為知識傳播的主體，對教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此教師的英語教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平。因此，要進(jìn)一步提高教師的雙語教學(xué)水平。例如在教學(xué)活動中可以加強(qiáng)高職英語專業(yè)與護(hù)理專業(yè)教師的交流研討，增加護(hù)理專業(yè)教師的英語基礎(chǔ)知識，不斷提高自己的英語聽說能力，英語教師也可以通過對護(hù)理知識的了解在英語教學(xué)中對護(hù)理英語教學(xué)有所側(cè)重，英語專業(yè)教師與護(hù)理專業(yè)教師的互相結(jié)合，可以培養(yǎng)更加符合時代發(fā)展需求的雙師型教師。另一方面，還可以加強(qiáng)與國際護(hù)理專業(yè)院校的合作與交流。國外的優(yōu)秀教師對我國高職護(hù)理院校進(jìn)行講課師范，讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生更加真切地感受到國際護(hù)理教育；同時我國高職護(hù)理院校教師到國外合作學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以深入了解西方的文化背景，學(xué)習(xí)先進(jìn)的護(hù)理教學(xué)理念，還可以增強(qiáng)自己的英語聽說能力，從而提高自身的雙語教學(xué)水平。

結(jié)束語

時代的發(fā)展對高職護(hù)理專業(yè)教育提出了更高的要求，為順應(yīng)時代的發(fā)展與國際先進(jìn)醫(yī)療護(hù)理水平接軌，并在實(shí)際中為國內(nèi)外患者提供更加全面的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，就要進(jìn)一步加強(qiáng)高職英語教學(xué)與護(hù)理專業(yè)的結(jié)合，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和英語能力，為未來在臨床實(shí)踐中培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

[1]童丹,回超.高職醫(yī)學(xué)專業(yè)英語課程教學(xué)研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010(05)

[2]趙琳,徐金金.提升醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊).2013(04)

[3]庫麗媛.醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬).2012(06)

黃歡，漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，講師。