高職院校德育實踐進(jìn)程中落實思想教育的探索

陳穎，李國芹

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校德育實踐進(jìn)程中落實思想教育的探索

陳穎，李國芹

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

德育是文明社會中一切教育之基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生的價值觀與人生取向，是教育工作的重中之重。隨著我國教育改革的全面深化，德育與其他學(xué)科教育一樣，越來越注重學(xué)以致用的原則，而不能僅僅停留在理論說教階段，應(yīng)當(dāng)在實踐中充分落實思想教育工作。從德育在高職院校的實踐進(jìn)程來看，通過加強德育教育工作建設(shè)，可以有助于充分掌握、了解學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，并充分根據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的思想特點，完善高職院校的德育思想教育體系，在德育實踐教育中不斷深化具有中國特色的社會主義思想道德理念，從而不斷提高高職院校學(xué)生的思想道德水平，使德育思想教育得到順利發(fā)展，為社會培養(yǎng)德藝雙馨的高素質(zhì)、高技能的實用型人才。

高職院校；德育；實踐；思想教育

為了適應(yīng)時代的發(fā)展需求，我國教育事業(yè)正在深入進(jìn)行轉(zhuǎn)型與教學(xué)改革，在此時代背景下，我國的高職院校既迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但同時也面臨著空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在高職院校教育體系中，德育教學(xué)作為教育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的思想品德成長，因而在高職院校教育體系中有著極其重要的地位與作用。在當(dāng)今時期，高職院校在進(jìn)行德育教育時，不僅需要在新課題方面進(jìn)行積極探索，更需要不斷加強和改進(jìn)對德育實踐進(jìn)程中落實思想教育的探索與認(rèn)知，這樣才能建立起完善的高職院校德育教育體系，從而切實響應(yīng)教育改革的要求，真正提高德育思想教育的實效性。

一、德育實踐的發(fā)展概述

德育教育在我國有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史，早在大約四千多年前堯、舜時期即已經(jīng)有了關(guān)于德育思想教育的流傳及記載。尤其孔子創(chuàng)立的/儒家學(xué)派，更是對德育進(jìn)行了前所未有的推廣與發(fā)展，視“德”為學(xué)習(xí)修身之本，其影響一直流傳至今。

我國早在清末民初革命戰(zhàn)爭時代，就已經(jīng)出現(xiàn)各類大學(xué)生德育實踐活動。新中國成立后，黨和政府先后推廣了多種德育實踐活動。而進(jìn)入21世紀(jì)以來，德育實踐又出現(xiàn)了很大的拓展，并得到了更多關(guān)注與重視。

二、德育實踐進(jìn)程中落實思想教育的意義與作用

高職院校的德育實踐是思政課程的重要組成部分。德育實踐主要注重于學(xué)生的實踐體驗活動，是對思想政治理論教育的重要輔助與補充。

1.德育實踐是一門新的課程形態(tài)

德育實踐課程強調(diào)的是學(xué)生的親身體驗與直接感受。德育實踐的過程，極大地豐富和拓展了高職院校學(xué)生的理論知識與專業(yè)技能，也幫助學(xué)生獲得了寶貴的社會實踐經(jīng)驗與人生體驗，因此說，德育實踐是一種全新的課程形態(tài)，對于樹立學(xué)生良好的思想品德有著極其重要的意義與作用。

2.德育實踐進(jìn)程中落實思想教育是高職院校學(xué)生成長所必不可少的重要環(huán)節(jié)

我國傳統(tǒng)教育理念中一向強調(diào)才德兼?zhèn)洌訌妼W(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德，做到德、智、體、美、勞五大綜合素質(zhì)全面發(fā)展，成為能夠為社會帶來正能量的高技術(shù)、實用型專業(yè)人才。作為今天社會的高職院校，應(yīng)當(dāng)高度重視德育實踐活動對于學(xué)生塑造良好思想品德的重要性。要通過社會實踐活動磨練學(xué)生的意志與品格，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識用于實踐，從而在實踐中得到進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

三、高職院校在德育實踐進(jìn)程中落實思想教育所應(yīng)堅持的原則

1.以學(xué)生為本的原則

高職院校所組織進(jìn)行的一切德育教育實踐活動，最終都是以學(xué)生作為教育對象。只有堅持以學(xué)生為本，突出學(xué)生在德育實踐進(jìn)程中的主體地位，重視學(xué)生對實踐進(jìn)程中思想教育的接受度與參與度，并根據(jù)個體差異，選擇多元化模式，從而使學(xué)生能夠積極、主動投入到德育實踐活動之中。

2.客觀與實事求是的原則

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而真理最大的特點就是客觀性。因此高職院校在進(jìn)行德育實踐的過程中，一定要堅持客觀與實事求是的原則。

首先，德育實踐活動的組織安排應(yīng)當(dāng)與學(xué)校的具體情形相適宜。高職院校在開展德育實踐活動時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢，開展具有本校特色、符合本校教學(xué)優(yōu)勢特點的德育實踐活動。

其次，德育教育應(yīng)當(dāng)從本校學(xué)生的具體實際著想，充分考慮學(xué)生的專業(yè)需求、年齡特點來進(jìn)行相適宜的實踐教育，針對學(xué)生的不同專業(yè)、性格特點、以及個人興趣等，合理制定多元化的實踐活動與思想教育計劃。

3.創(chuàng)新發(fā)展的原則

社會是在不斷創(chuàng)新、發(fā)展的，任何事物只有不斷地保持創(chuàng)新與發(fā)展，才能長久具備足夠的活力。高職院校在德育實踐進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)始終貫穿創(chuàng)新發(fā)展的原則，鼓勵學(xué)生拓展思維，在實踐過程中學(xué)會獨立思考、獨立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的思想與能力。

4.全面性原則

德育實踐活動具有很強的參與性，其時間過程會受到諸多客觀因素的影響，因此在制定、實施整個實踐計劃的過程中，應(yīng)當(dāng)注意遵循全面性原則，充分利用本校的教學(xué)優(yōu)勢，作出周詳?shù)目剂颗c實踐計劃，從而讓德育實踐活動具有良好的適用性與全面性。

四、高職院校在德育實踐進(jìn)程中落實思想教育應(yīng)采取的措施

在高職院校德育實踐進(jìn)程中落實思想教育，具有非常重要的社會意義與現(xiàn)實意義。德育實踐是一項系統(tǒng)工程，要保證其實踐教育的效果，需要各方面進(jìn)行密切的配合與協(xié)作。

1.高職院校應(yīng)積極做好德育實踐的相關(guān)準(zhǔn)備工作

學(xué)校是學(xué)生參加德育實踐活動的首要場所。高職院校應(yīng)當(dāng)樹立正確的德育實踐教育理念，建立德育實踐的有效施行機(jī)制，制定符合實際的德育實踐目標(biāo)，不斷優(yōu)化德育實踐活動的具體內(nèi)容，不斷完善德育實踐的具體方法，并不斷提高德育實踐教育者的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，從而為德育實踐進(jìn)程中落實思想教育提供強有力的保障。

2.高職院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育實踐校園環(huán)境

我國古代有著“近朱者赤、近墨者黑”的俗語，可見環(huán)境對人的思想道德影響的重要性。要在德育實踐進(jìn)程中落實好思想教育工作，則應(yīng)當(dāng)努力打造有利于學(xué)生思想品德發(fā)展的良好環(huán)境。

3.學(xué)生自身應(yīng)作的努力

任何教育工作要取得良好的效果，除了需要教育者不斷提高改進(jìn)之外，同樣離不開學(xué)生的自身努力與積極配合。學(xué)生應(yīng)當(dāng)端正思想道德學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確德育實踐的方法與要求，拿出自己的主觀能動性，積極配合做好各項德育實踐活動，以不斷提升自己的思想道德水平。

五、小結(jié)

高職院校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞膶I(yè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)對德育實踐工作給予充分的重視。我國目前各行各業(yè)都非常缺少綜合素質(zhì)過硬的高級專業(yè)人才，因此高職院校學(xué)生今后將會成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，成為社會發(fā)展的專業(yè)精英。高職院校學(xué)生只有擁有良好的思想道德素質(zhì)，社會的未來才會有希望，國家才能得到健康、良性的發(fā)展。

是河北省教育廳人文社會科學(xué)指導(dǎo)項目《高職院校德育教育影響因素及對策研究》的研究成果，課題編號：SZ141253。