中學(xué)教師如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)

趙巧珍

甘肅省金昌市金川總校第一高級中學(xué)

中學(xué)教師如何提升自己的職業(yè)素養(yǎng)

趙巧珍

甘肅省金昌市金川總校第一高級中學(xué)

本文通過個人信仰的確立、工作責(zé)任的落實(shí)、專業(yè)素質(zhì)的提升、職業(yè)道德的修煉等四個方面的闡述，對中學(xué)教師提升自己的職業(yè)素養(yǎng)做出了深入的思考，也給出了明晰的回答。

中學(xué)教師；職業(yè)素養(yǎng)；信仰；責(zé)任；差距；品質(zhì)

作為一名長期堅(jiān)守在教育一線的示范性高級中學(xué)的教師，就如何提升中學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、從思想上堅(jiān)定信仰：教書育人是神圣而光榮的

中學(xué)教師要想把遠(yuǎn)大而崇高的教書育人的理想變?yōu)樽约航K生的偉大事業(yè)，就要透視自己的靈魂，對“需要什么、放棄什么、堅(jiān)持什么、追求什么”都要想清楚，然后踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，就能干出讓學(xué)生及其家長滿意的業(yè)績。因此，中學(xué)教師必須要做到以下三點(diǎn)：

第一，要用為人師表的職業(yè)理念嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)堅(jiān)定不移。作為中學(xué)教師，一般來說都是本科畢業(yè)，文化素質(zhì)比較高，因此要對自己應(yīng)該有著更高層次的要求。首先，要想辦法把自己儀容儀表的威儀、談吐言行的高雅、價值取向的正能量滲透和傳遞到學(xué)生的靈魂深處，這就是為人師表；其次，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生家長，做到既教書又育人，這就是愛崗敬業(yè)。

第二，要以“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的氣概勇挑重?fù)?dān)，為校分憂。中學(xué)老師面對學(xué)校的任務(wù)時，要積極主動地承擔(dān)責(zé)任，爭做艱難之事、爭帶落后班級、爭培雙差學(xué)生。

第三，要以“一不怕苦，二不怕累”的精神教育學(xué)生，感染學(xué)生。備課要扎實(shí)，上課要熱情，聽課要積極，評課要真誠，這是教師的份內(nèi)工作，要積極主動。面對各種利益的誘惑，要守住為人師表的底線，比奉獻(xiàn)而不是享受。

二、從政治上認(rèn)清責(zé)任：端正服務(wù)態(tài)度是必要而緊迫的

現(xiàn)實(shí)生活中，許多同行認(rèn)為對中學(xué)老師講政治責(zé)任心就是個天大的笑話，其實(shí)不然。從廣義上來講，對人民群眾的態(tài)度問題、同人民群眾的關(guān)系問題就是政治問題。那么，為什么要求中學(xué)老師要講政治責(zé)任心呢？當(dāng)下的社會，不再是清心寡欲的時代，而是金錢至上、物欲橫流的時代。作為中學(xué)老師人類靈魂的工程師，肩負(fù)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，承載著中華文明優(yōu)秀文化的培養(yǎng)任務(wù)，要端正師生態(tài)度，密切師生系，尊重學(xué)生及其家長，關(guān)愛同事，在情感上貼近學(xué)生，在行動上深入學(xué)生，在工作上依靠同事和家長，積極做好學(xué)校的工作和自己的本職工作，要努力永遠(yuǎn)保持“五顆”純潔的心：對事業(yè)忠心、對工作熱心、對學(xué)生耐心、對同事同心、對家人關(guān)心。對于基層老師來說，只有深深扎根于學(xué)生之中，真心實(shí)意的維護(hù)學(xué)生的利益，才能取得學(xué)生的信任和愛戴，把握好學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好引導(dǎo)學(xué)生的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，一個好的中學(xué)教師應(yīng)該是組織紀(jì)律觀念很強(qiáng)的人，也是講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的人，更是自覺抵制歪風(fēng)邪氣，思想上、行動上與黨的教育事業(yè)保持高度一致的人，在實(shí)際工作中如果有了好的想法會向?qū)W校組織大膽建言、發(fā)現(xiàn)問題會及時匯報(bào)的人，是性格上樂觀豁達(dá)，行動上全心全意服務(wù)學(xué)生的人。好老師通常有以下幾個特征：一是堅(jiān)持德育為先，育人為本。很會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是關(guān)注學(xué)生差異，尊重學(xué)生人格。在教育教學(xué)和班級管理中，他們總會面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，想方設(shè)法做工作，幫助學(xué)生樹立人格上的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)生活上的自信。三是他們不僅會關(guān)愛優(yōu)秀學(xué)生的成長，還會特別重視落后學(xué)生的心理，換位思考，積極幫助這類學(xué)生解決心理、學(xué)習(xí)、生活上的困難，讓他們感受做人的尊嚴(yán)和他人的尊重，當(dāng)然，他們也有足夠的耐心對待中等學(xué)生，幫助他們超越自我，追求一流。

三、從專業(yè)素質(zhì)上找到差距：終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)而長期的

中學(xué)教師，只有牢固樹立“勤奮刻苦學(xué)本領(lǐng)，努力鉆研提內(nèi)涵”的憂患意識，才能真正提升自己的教學(xué)教研的水平。俗話說：“水厚負(fù)大舟，根深葉才茂”、“教師想給學(xué)生一碗水，自己先有一桶水。”都是在講教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不僅要能教書，還要會教書；不僅要重視教教育理論的學(xué)習(xí)，更要不斷地鉆研教材，備好課、授好課，批好作業(yè)、抓好教育質(zhì)量。一是他們會在教學(xué)進(jìn)程中不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)不足，堅(jiān)持不懈地改進(jìn)自己的教法，指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)法，通過長期的儲備，就會逐步形成自己獨(dú)特的教育思想和教學(xué)風(fēng)格；二是他們是善于學(xué)習(xí)的人，會在自己的特色中學(xué)習(xí)添加別人的經(jīng)驗(yàn)，并能恰到好處地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中；三是他們能很快適應(yīng)當(dāng)下社會的發(fā)展需要，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理論和現(xiàn)代化信息教育的技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中能大量借用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化；四是他們能不斷充實(shí)自己，使自己不斷地向“一專多能”這一目標(biāo)靠攏，成為某所學(xué)?；蚰硞€地區(qū)的學(xué)者型和專家型教師，成為學(xué)生崇拜的偶像老師。由此可見，中學(xué)老師的學(xué)習(xí)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作責(zé)任、當(dāng)成追求，積極地、認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，才能學(xué)而不怠，才能做好各項(xiàng)工作，要把“別人有，我要優(yōu)；別人優(yōu)，我要精”和“沒有最好，只有更好”的服務(wù)理念貫穿于日常工作中去。

四、從職業(yè)道德上修煉品質(zhì)：樹立良好形象是有益而享受的

一個好老師的職業(yè)是“太陽底下最崇高事業(yè)”?！叭咧v臺，兩袖清風(fēng)”是教師工作優(yōu)于其他職業(yè)的本質(zhì)體現(xiàn)，面對著幾十雙眼睛，我們怎能忘記自己神圣的職責(zé)和往圣先賢的諄諄教導(dǎo)？面對“以德立教，執(zhí)教為民；育人為本，傳承文明；為人師表，廉潔公正；愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新”的倡議，我們怎能不為國家的富強(qiáng)，民族的復(fù)興而無私奉獻(xiàn)，奮斗終身？因此，作為中學(xué)教師的我們，要時刻樹立高尚的師德，牢記無私的奉獻(xiàn)精神，保持大局意識和團(tuán)隊(duì)意識，聽從組織指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，出滿勤，干滿點(diǎn)，把自己的教育教學(xué)工作做到位，使自己的言談舉止有分寸，敢于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，困難面前先上，利益面前能讓，不計(jì)個人得失，甘為人梯，為發(fā)展學(xué)生的人格貢獻(xiàn)智慧和力量。