Lib2.0環(huán)境下高校書評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用與研究

許燕

摘要：利用Lib2.0服務(wù)模式的思路，以web2.0的技術(shù)，開發(fā)一個(gè)集薦購圖書、圖書評(píng)論和個(gè)人讀書空間等子系統(tǒng)于一體的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書館購書的精準(zhǔn)性，并可將圖書館與學(xué)生之間的互動(dòng)行為更加緊密聯(lián)系；同時(shí)提供一個(gè)屬于廣職院自己的知識(shí)分享平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：Lib2.0；web2.0；知識(shí)分享

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）12-0106-02

圖書館是一個(gè)學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生培養(yǎng)、校園文化建設(shè)的重要場(chǎng)所和設(shè)施，對(duì)于高等院校各方面發(fā)展來說是必不可少的基本條件。隨著信息時(shí)代的到來，圖書館原有的封閉式運(yùn)作和服務(wù)模式，如簡(jiǎn)單的查詢、維護(hù)和館際信息共享等已不能勝任信息社會(huì)的需要，圖書資料的更新速度和服務(wù)功能應(yīng)隨時(shí)代的變化而變化。因此，應(yīng)以Lib2.0服務(wù)模式的思路，建立以讀者為中心，以最低消耗來提供讀者滿意的信息服務(wù)，并不斷提高服務(wù)質(zhì)量的模式。圖書館的主體是讀者，而不是圖書。讀者的需求是圖書館事業(yè)存在和發(fā)展的客觀前提。而網(wǎng)上書評(píng)系統(tǒng)正是符合讀者需求的一個(gè)好平臺(tái)。通過網(wǎng)上書評(píng)系統(tǒng)為讀者提供交流平臺(tái)，使得師生能方便快捷地獲得本學(xué)科書目的分析評(píng)價(jià)，同時(shí)也能讓讀者自身發(fā)表各自觀點(diǎn)。通過書評(píng)系統(tǒng)能充分提高館藏的使用率和實(shí)用率。

1 為什么建立網(wǎng)上書評(píng)系統(tǒng)

在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，圖書館館藏建設(shè)和學(xué)生讀者的圖書借閱活動(dòng)之間存在著矛盾。主要原因是在于面對(duì)大量的專業(yè)類圖書，學(xué)生們由于不具備完整而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，無法根據(jù)各種圖書側(cè)重的內(nèi)容、對(duì)象、范疇、結(jié)構(gòu)等情況進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。

通過對(duì)圖書館網(wǎng)站的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有幾所公共圖書館提供了書評(píng)服務(wù)；高校圖書館提供書評(píng)服務(wù)則更少。大部分圖書館未能為讀者提供深層次的圖書信息服務(wù)。此外網(wǎng)上書店及商業(yè)網(wǎng)站雖注重讀者與網(wǎng)站關(guān)于圖書評(píng)論信息的交互，為讀者提供專門評(píng)論的渠道、鏈接，以供其向網(wǎng)站提供圖書的評(píng)論信息，但商業(yè)網(wǎng)站的評(píng)論具有虛假性，不可避免某些為了盈利而制造的炒作假象，反而有誤導(dǎo)作用。建立屬于高校自身的圖書館書評(píng)系統(tǒng)具有重要意義的。

本文研究的高校書評(píng)系統(tǒng)是圖書館2.0的一種探索，同時(shí)也是鑒于本館的一些現(xiàn)狀而提出的解決方法。據(jù)調(diào)查主要存在的問題有以下幾點(diǎn)：

1）就本館的現(xiàn)狀而言，圖書館的面積小，因此藏書的質(zhì)量極其重要，購置的書要達(dá)到“精、準(zhǔn)、好”。

2）據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴痪邆渫暾到y(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，無法根據(jù)各種圖書側(cè)重的內(nèi)容、對(duì)象、范疇、結(jié)構(gòu)等情況進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。

3）缺少屬于校園內(nèi)自己的讀書分享平臺(tái)。

2 書評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用

本項(xiàng)的目的在于通過“書評(píng)系統(tǒng)”來建立合理的資源服務(wù)渠道和知識(shí)分享平臺(tái)，利用全校集體的智慧打造屬于本學(xué)院師生自己的知識(shí)海洋。以師生在借閱活動(dòng)中迫切需要的專業(yè)類圖書的推薦和評(píng)論意見作為參考，建立一套資源多樣化、內(nèi)容層次化、結(jié)構(gòu)合理、方便快捷的立體化書評(píng)系統(tǒng)。在收集媒體及專家書評(píng)的同時(shí)，重點(diǎn)鼓勵(lì)教師和學(xué)生讀者參與書評(píng)活動(dòng)，既加強(qiáng)互動(dòng)又使書評(píng)更具有參考價(jià)值，促進(jìn)“評(píng)”、 “閱”循環(huán)，提高館藏圖書的利用率。

主要目的在于實(shí)現(xiàn)：

1）建立一套經(jīng)專業(yè)人員優(yōu)化和篩選的深層次的書評(píng)系統(tǒng)，為學(xué)生提供專業(yè)書評(píng)作為借閱參考。

2）發(fā)揮書評(píng)的導(dǎo)讀和導(dǎo)借功能。

3）通過讀者參與書評(píng)活動(dòng)刺激借閱行為，同時(shí)讓師生可以有個(gè)分享的平臺(tái)，達(dá)到知識(shí)的傳遞和讀者之間的交流。讓每位讀者都可以擁有一個(gè)功能齊全的“我的書吧”的個(gè)人空間。

4）通過書評(píng)系統(tǒng)的書目排行，可以將特薦圖書和受熱評(píng)的圖書，作為圖書館搞專柜展覽，也可以為讀書日時(shí)好書好文等活動(dòng)提供有力的支持。

3 系統(tǒng)功能模塊

通過建立一個(gè)功能完善的基于互聯(lián)網(wǎng)的圖書館書評(píng)系統(tǒng)，做到合理購置適合本校學(xué)生的專業(yè)書籍，提供完善的讀者交流和分享平臺(tái)。使圖書館工作不斷向科學(xué)化、規(guī)范化全力推進(jìn)，滿足高等學(xué)校數(shù)字化圖書館的需要。系統(tǒng)主要分為以下三個(gè)子模塊，如圖1所示：

1）專業(yè)書薦購模塊：通過統(tǒng)計(jì)對(duì)某本書的評(píng)分或薦購人次，可以排行受人關(guān)注的書目。將好的專業(yè)書目導(dǎo)出，在購置圖書的時(shí)候作為主要參考依據(jù)。

2）個(gè)人讀書空間模塊：只要是本校師生或已申請(qǐng)成為正式用戶的讀者，皆可擁有自己讀書博客空間，發(fā)表讀后感，結(jié)交圈內(nèi)其他志趣相同的伙伴。

3）讀后感發(fā)布模塊：可將自己覺得寫得比較好的博文設(shè)置“申請(qǐng)?jiān)谑醉擄@示”，管理員或?qū)I(yè)教師審核后可以發(fā)布；系統(tǒng)也可以自動(dòng)將評(píng)論多的博文放置到管理模塊的中，供管理員審核，是否放置首頁。

4 書評(píng)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

開發(fā)基于目前流行的Asp.net、XML、Web Service技術(shù)為基礎(chǔ)，以Sql server2008為數(shù)據(jù)庫的書評(píng)系統(tǒng)，用CSS+DIV做設(shè)計(jì)界面，flash設(shè)計(jì)動(dòng)畫專題網(wǎng)站特效，使得系統(tǒng)既有強(qiáng)大的后臺(tái)，又有引人注目的界面。主要特點(diǎn)有：

1）多級(jí)用戶管理機(jī)制。主要用戶有：本校師生用戶，可以直接從讀者證中將讀者信息直接導(dǎo)入，功能有瀏覽網(wǎng)站的書籍信息、推薦好書和對(duì)書進(jìn)行評(píng)價(jià)；注冊(cè)用戶，允許校外人員注冊(cè)，管理員審核身份后，可以成為會(huì)員，功能有瀏覽網(wǎng)站的書籍信息和對(duì)書進(jìn)行評(píng)價(jià)；星級(jí)用戶，邀請(qǐng)專業(yè)教師和校外專業(yè)人士，作為書評(píng)系統(tǒng)的后盾，提供專業(yè)書評(píng)以供學(xué)生選擇，能在專題欄目中發(fā)表書評(píng)；管理員，可以對(duì)用戶進(jìn)行管理、對(duì)薦購書籍進(jìn)行處理和對(duì)書評(píng)進(jìn)行管理。

2）數(shù)據(jù)整合。書評(píng)系統(tǒng)要與圖書館OPAC系統(tǒng)進(jìn)行無縫鏈接，每種圖書的書目記錄都應(yīng)與該書的相關(guān)書評(píng)對(duì)應(yīng)鏈接。這樣，讀者利用OPAC系統(tǒng)查詢圖書時(shí)，可以方便地瀏覽和閱讀書評(píng)，在借閱圖書的過程中得到更直觀、更有針對(duì)性的參考。同時(shí)，讀者可以通過自己在圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)中的用戶身份登錄書評(píng)系統(tǒng)，方便快捷地提交和發(fā)表書評(píng)。以外還可以通過豆瓣網(wǎng)的API服務(wù)獲得的豆瓣數(shù)據(jù)。豆瓣網(wǎng)是一個(gè)注冊(cè)用戶超過一百萬的社區(qū)，可以從中獲得有益的數(shù)據(jù)來源，如書目題名、摘要等。

3）信息展示。展示系統(tǒng)新書排行榜、書籍熱評(píng)排行榜和熱門動(dòng)態(tài)排行榜等信息。添加美文推薦等欄目，對(duì)寫的好的文章進(jìn)行首頁展示，讓更多讀者欣賞到。

4）空間管理。讀者可以擁有自己的空間，對(duì)自己感興趣的書進(jìn)行搜索并收藏，表明自己的狀態(tài)，是想讀還是在讀或者已經(jīng)讀過；可以添加圖書標(biāo)簽，方便自己查閱；可以創(chuàng)建新主題，對(duì)某個(gè)特定主題一系列的書進(jìn)行薦購；可以加入各種討論小組；對(duì)自己喜歡的書進(jìn)行打分投票和推薦；可以編寫自己對(duì)某本書或其系列書的讀后感。

5）后臺(tái)管理功能。書籍分類管理、書籍資料管理、書籍評(píng)論管理、上傳書籍圖片和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)入導(dǎo)出等功能。

5 總結(jié)

利用圖書館2.0服務(wù)模式的思路、web2.0的技術(shù)，開發(fā)一個(gè)集薦購圖書、圖書評(píng)論和個(gè)人讀書空間等子系統(tǒng)于一體的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書館購書的精準(zhǔn)性，并可將圖書館與學(xué)生之間的互動(dòng)行為更加緊密聯(lián)系，同時(shí)提供一個(gè)屬于廣職院自己的知識(shí)分享平臺(tái)。推動(dòng)圖書館的數(shù)字化建設(shè)工作，提供更貼近讀者的服務(wù)，加強(qiáng)與讀者之間的交流，讓每個(gè)師生都可擁有豐富的個(gè)人圖書館博客空間——“我的書吧”。

同時(shí)，為圖書館的各類活動(dòng)的舉辦提供豐富的資源，如圖書館建立專題展柜，需要征集專題好書，可以通過書評(píng)系統(tǒng)來獲取排行榜；讀書日需要展示好書好文時(shí)，亦可從書評(píng)系統(tǒng)獲取有利的資源。特薦圖書和受熱評(píng)的圖書將是一項(xiàng)重要的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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