關(guān)于機械數(shù)控專業(yè)技能教學的思考

方福政

摘 要：隨著社會的發(fā)展，時代的進步，企業(yè)對于機械數(shù)控專業(yè)技能人才的需要越來越大，各大學校對機械數(shù)控專業(yè)也投入越來越多的精力，越來越重視專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。2010年，國家實施了機械數(shù)控專業(yè)技能教學改革，各大院校也隨之作出回應(yīng)，也取得了一定的成果，但是教學改革并不是一朝一夕的事，需要長期的努力。本文針對目前機械數(shù)控專業(yè)教學改革存在的問題作出一些探討，與同行進行交流。

關(guān)鍵詞：機械數(shù)控專業(yè)；教學改革；技能；人才

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-059-01

傳統(tǒng)的教學方法主要是注重理論教學，培養(yǎng)學術(shù)性人才，而隨著社會的不斷發(fā)展，對實踐性人才的需要逐漸增大。教育體系也隨之進行一系列改革，越來越注重理論與實際的緊密結(jié)合，培養(yǎng)實踐性人才。數(shù)控專業(yè)作為一個典型的工科專業(yè)， 更是需要與實際緊密的聯(lián)系。教學改革應(yīng)根據(jù)各專業(yè)自身的特點進行改進，使改革效果更明顯。

一、當前數(shù)控專業(yè)教學存在的問題

1、課堂教學存在“生多機少”問題

所謂的“生多機少”就是指學校的學生多機床少的問題。由于數(shù)控專業(yè)它本身具有投資大，見效慢的特點，所以很多學校由于資金短缺問題并不會投入很多的錢用于買機床，但是學校并不會因為機床少而招的學生數(shù)量減少，也許還會因為資金問題而增多，這樣會使學生上機的機會減少，實踐能力下降，使得問題更嚴重。

2、傳統(tǒng)教學方法無法滿足教學技能需求

數(shù)控專業(yè)與其他專業(yè)相比，更需要與實踐緊密結(jié)合，不能過分的依靠理論。這樣對傳統(tǒng)的教學提出了更大的挑戰(zhàn)，對教師教學的要求更高。很多學校開設(shè)數(shù)控專業(yè)的實踐比較晚，教師也并非專業(yè)的數(shù)控教師，經(jīng)驗也存在很多不足，還深受傳統(tǒng)教學模式的影響，無法跟隨時代的步伐，更不用說與實際相聯(lián)系。這樣使得數(shù)控專業(yè)的發(fā)展一直處于滯后狀態(tài)，不能迅速發(fā)展，造成人才的缺失。如長期得不到改善，只會浪費國家資源，斷送人才。

3、技能教學方法與社會實際生產(chǎn)銜接度不夠

創(chuàng)辦數(shù)控專業(yè)的目的是為社會輸送更多的具有實踐能力的動手性人才，切身的為社會服務(wù)，為數(shù)控這一行業(yè)提供支撐，使其迅速發(fā)展，推動社會進步。這就要求學校的教學內(nèi)容不能空談，要以實踐為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，提高師資水平，完善教學設(shè)施，與社會實際生產(chǎn)不斷地銜接，使得學生畢業(yè)后能直接進入工作崗位開始就業(yè)。

二、機械數(shù)控專業(yè)技能教學方法的改進意見

通過上述問題的分析，現(xiàn)在結(jié)合各學校的實際情況提出一些改進意見，強調(diào)各學校要樹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的教學理念，深化改革，切實根據(jù)自身條件作出調(diào)整，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

1、明確教學目標，劃分好人才教育和培養(yǎng)層次

學校應(yīng)明確自己到底要培養(yǎng)出什么樣的人才，要全面的了解社會需求，有目標的培養(yǎng)人才?，F(xiàn)在的社會更需要的是技術(shù)性人才，也就是既有一定的理論知識，又有較強的動手能力的人才。所以，學校在注重理論課教育的同時，更要注重實踐能力的培養(yǎng)。

2、構(gòu)建面向生產(chǎn)應(yīng)用的機械專業(yè)課程體系

教學體系的改革重點之一就是對課程體系的改革，包括課程內(nèi)容的選擇，課程質(zhì)量的提高，課程時間的調(diào)整等方面。機械數(shù)控專業(yè)是一個多工種的專業(yè)，需要掌握的內(nèi)容不僅多還復(fù)雜，這就要求學校必須準確有效的選擇課程體系，遵守“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強應(yīng)用”的原則，更好的為學生服務(wù)。

（1）專業(yè)理論課：注重機械與技術(shù)的結(jié)合，使理論服務(wù)于實踐。（2）教程使用：根據(jù)學生的實際情況，開發(fā)符合學生能力的教材，同時要注意與企業(yè)實際相結(jié)合。

3、開門辦學，加強學校與社會的聯(lián)系

加強與社會的聯(lián)系，可以在學校建立一些實習基地，與社會接接軌。還可以從社會企業(yè)中邀請一些有經(jīng)驗的專家來學校作講座，也可以請專家到實習基地做指導(dǎo)。學校還能通過與各企業(yè)的合作，讓學生去企業(yè)實習，畢業(yè)后可直接留在企業(yè)工作。此外，學校還應(yīng)該要求教師走出校門，到企業(yè)的實踐中去學習，切身的感受專業(yè)方向，更好的為學生教學。

4、積極探索，開展行之有效的教學模式

學校應(yīng)積極探索新的教學模式，在既定的教學規(guī)模上，采取措施，讓學生更有效的學習更多的知識。比如就學?！吧鄼C少”的問題而言，如何在機床一定的情況下滿足學生的上機要求，各學校應(yīng)根據(jù)自身狀況作出調(diào)整，通過改變學生的上機時間等方法，保證學生上機操作的質(zhì)量與數(shù)量。

5、基于生產(chǎn)，開展校級技能題庫建設(shè)以及校級技能鑒定，分解技能教學

專業(yè)技能培養(yǎng)對于職業(yè)學校來說是教學的重點，而考核學生掌握技能的手段是技能鑒定。傳統(tǒng)的考核鑒定的方法是通過勞動部門考核，現(xiàn)應(yīng)采取更多更靈活的方式，對學生所學技能進行分解，建立題庫進行技能鑒定，提高學生的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

通過對機械數(shù)控專業(yè)現(xiàn)存問題的分析，提出一些切合實際的改進意見，旨在與同行共同交流，為各學校的機械數(shù)控專業(yè)教學改革做提供一些參考。總的來說，各學校應(yīng)根據(jù)自身實際情況，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學校的理論與社會實際更加緊密及聯(lián)系在一起，為企業(yè)培養(yǎng)出更多的人才，也是高校畢業(yè)生能更好的就業(yè)。學生只有把學到的理論應(yīng)用于實踐，才能發(fā)揮出實際的效用，展示出自己的能力，為社會做出貢獻。

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