對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考

雷曉莉　楊立春　李書敏

【摘要】實(shí)踐教學(xué)是工程管理專業(yè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本文對(duì)我校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了其中存在的問題，并給出了一些相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】工程管理；實(shí)踐教學(xué)；問題；措施

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0155-02

工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中一級(jí)學(xué)科——管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)管理、土木工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，能成為具有創(chuàng)新能力和工程管理實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。工程管理專業(yè)橫跨管理學(xué)與土木工程兩個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，同時(shí)還要有工程技術(shù)方面的知識(shí)和實(shí)踐，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的工作。對(duì)于工程管理這種實(shí)踐性很強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的作用尤為重要。

一、我校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

我校工程管理專業(yè)于2005年設(shè)立，隨著專業(yè)的發(fā)展，目前我校工程管理專業(yè)分四個(gè)方向，分別為工程管理（工程預(yù)決算）、工程管理（房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)）、工程管理（建筑裝飾工程）、工程管理（國(guó)際工程管理）。根據(jù)教育部工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系按照課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。

（一） 課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高對(duì)理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。一般是對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)配有指導(dǎo)書和詳細(xì)的實(shí)際工程設(shè)計(jì)資料。開設(shè)課程設(shè)計(jì)的課程主要有：建筑工程識(shí)圖與制圖、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程招投標(biāo)、工程造價(jià)管理與編制、建筑施工技術(shù)與預(yù)算等課程。

（二） 實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)

我校工程管理專業(yè)目前建立有以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室：材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)室、制圖實(shí)驗(yàn)室（AutoCAD、3DMax的應(yīng)用）。這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室分別是針對(duì)工程力學(xué)、建筑材料、工程項(xiàng)目管理、AutoCAD、3DMax這幾門課程來開設(shè)的，制定有實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

（三）專業(yè)實(shí)習(xí)

專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)目前主要從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：1、工程測(cè)量實(shí)習(xí)。我院購置了工程測(cè)量的相關(guān)儀器和設(shè)備，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)習(xí)。2、社會(huì)實(shí)踐。每學(xué)期安排一周，要求學(xué)生利用暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并完成實(shí)踐報(bào)告一份。3、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。我院與重慶南方集團(tuán)南方玫瑰城項(xiàng)目合作，成立了南方玫瑰城實(shí)習(xí)基地，學(xué)生于第七學(xué)期在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（四） 畢業(yè)論文

在第八學(xué)期，學(xué)生在在畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，用8周的時(shí)間進(jìn)行論文的選題和寫作。論文選題要求與學(xué)生就業(yè)方向緊密結(jié)合，所用資料盡量從畢業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。這樣要求的目的，是為了使畢業(yè)論文環(huán)節(jié)更具有實(shí)際意義，為學(xué)生能更快的適應(yīng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、我校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)體系不完善

完善合理的實(shí)踐教學(xué)體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證，但我校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系還存在一些不完善的地方。比如，在低年級(jí)進(jìn)行的認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都沒有設(shè)置；生產(chǎn)實(shí)習(xí)沒有凸顯專業(yè)方向性，沒有針對(duì)各個(gè)不同的專業(yè)方向制定不同的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容。

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)薄弱

生產(chǎn)實(shí)習(xí)薄弱表現(xiàn)在實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)時(shí)間的缺乏。我院目前只有一個(gè)實(shí)習(xí)基地，并且只在第7學(xué)期安排了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，時(shí)間很短，學(xué)生只能了解施工現(xiàn)場(chǎng)的部分內(nèi)容，缺乏對(duì)工程項(xiàng)目全過程管理的認(rèn)識(shí)。而且企業(yè)沒有讓學(xué)生參與實(shí)際工作，學(xué)生每次只是走馬觀花式的去工地走一趟，實(shí)踐教學(xué)效果較差。每學(xué)期要求學(xué)生利用暑假進(jìn)行一周的社會(huì)實(shí)踐，沒有制定嚴(yán)格的實(shí)踐形式和考核形式，所以也只是流于形式。

（三）實(shí)驗(yàn)室沒有充分利用及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺乏

工程管理專業(yè)設(shè)立了四個(gè)實(shí)驗(yàn)室，但從這幾年的教學(xué)來看，部分實(shí)驗(yàn)室沒有被充分利用起來，主要原因是：資金投入不夠，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏；考核制度缺乏，任課教師缺乏主動(dòng)性和積極性；現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)軟硬件，還不能全面覆蓋工程管理專業(yè)的主干課程。

（四）沒有實(shí)驗(yàn)室專職教師

學(xué)院沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)課程由理論課教師兼任，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)要求需要理論課教師來設(shè)計(jì)確定，理論課教師沒有更多的時(shí)間和經(jīng)歷，所以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較少，綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更為缺乏，也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室沒有被充分利用起來。同時(shí)，理論課教師中缺乏“雙師型”素質(zhì)師資力量，使實(shí)驗(yàn)課的落實(shí)遇到很大障礙。

（五）缺乏考核制度

沒有從考核機(jī)制上保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，影響了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。有些課程雖然制定了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，但任課老師并沒有嚴(yán)格按照實(shí)踐教學(xué)課時(shí)來進(jìn)行，所以有些課程實(shí)際上只是進(jìn)行了理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)并沒有開展。

三、對(duì)提高我院工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

（一）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度

雖然在培養(yǎng)方案中設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但從多年的教學(xué)過程來看，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施水平和效果都比較差。學(xué)生也反映在四年學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置太少，在畢業(yè)找工作時(shí)與其他院校比沒有競(jìng)爭(zhēng)力。所以，不管是從學(xué)校還是學(xué)院的角度，都應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，注重實(shí)踐教學(xué)客觀條件的改善和加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的政策支持。

（二）制定科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系

完善合理的實(shí)踐教學(xué)體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。學(xué)院應(yīng)該借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)本校實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)體系一定要遵循層次性、全面性、方向性幾個(gè)原則。層次性是指根據(jù)課程的進(jìn)度合理的安排各個(gè)實(shí)踐內(nèi)容的時(shí)間；全面性是指每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都不可缺少，不能只設(shè)置其中幾個(gè)；方向性是指實(shí)踐內(nèi)容一定要針對(duì)不同的專業(yè)方向來制定。

（三）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度

我院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須投資建設(shè)相關(guān)和必要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如建立項(xiàng)目管理沙盤、招投標(biāo)模擬系統(tǒng)、購買安裝工程造價(jià)軟件等，設(shè)置更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，基本覆蓋工程管理專業(yè)的主干課程。

（四）制定嚴(yán)格的考核制度

對(duì)于每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都要建立完備的教師與學(xué)生雙向的考核制度。比如，對(duì)于有實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的課程，必須由任課教師制定本課程實(shí)踐教學(xué)的方式、學(xué)生的考核方式，教研室在每學(xué)期對(duì)有實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的課程進(jìn)行檢查，通過這種方式，可以督促教師積極開展課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；對(duì)于每學(xué)期寒暑假進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐，必須要學(xué)生提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)單位給學(xué)生的評(píng)語，并按各項(xiàng)內(nèi)容的比例綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，必須要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格考勤，并上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目要設(shè)置學(xué)分。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)

師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力決定了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。學(xué)校要鼓勵(lì)教師向“雙師型”教師發(fā)展，鼓勵(lì)并支持教師積極參加工程管理專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)或者參加國(guó)家注冊(cè)專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格考試；鼓勵(lì)教師積極與建筑企業(yè)合作，進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究；定期派出青年教師到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行鍛煉，一方面加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐能力，另一方面加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地的合作。

參考資料：

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