淺談德育教育在高中地理教學(xué)中的滲透

王麗娜

【摘要】地理德育是地理教學(xué)的重要組成部分，在新教材的教學(xué)中，加強(qiáng)地理德育，是社會(huì)發(fā)展的需要。依據(jù)教材體系、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和思想教育觀點(diǎn)建立多層次的德育目標(biāo)體系，是加強(qiáng)地理德育的必要前提。在教學(xué)中，教師運(yùn)用大量事實(shí)資料，創(chuàng)設(shè)教育情境，緊扣教材，實(shí)事求是，把握導(dǎo)向，開展多種形式的形象教育，以新的質(zhì)量觀評(píng)估學(xué)習(xí)成績(jī)，是加強(qiáng)地理德育的重要方法和原則。

【關(guān)鍵詞】高中地理 德育教育 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0118-01

地理學(xué)科是一門復(fù)雜的系統(tǒng)化學(xué)科，地理德育是進(jìn)行地理教學(xué)的重要組成部分，將德育教育有效滲透于高中地理教學(xué)的常規(guī)化教育中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和正確的思想觀念具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、親身體驗(yàn)，自我教育

情感價(jià)值觀的形成本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)化過程，在地理教學(xué)中滲透德育教育的有效途徑是讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中自我感悟，在老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中自我教育。比如在《旅游活動(dòng)與旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)》一節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生來(lái)分析旅游活動(dòng)中的常見問題和如何對(duì)旅游資源開發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)是常見的教學(xué)方法，為了讓學(xué)生對(duì)旅游活動(dòng)有更深刻的感受，我在課前設(shè)計(jì)了8個(gè)研究性課題，要求學(xué)生根據(jù)所選課題到八達(dá)嶺長(zhǎng)城進(jìn)行實(shí)地考察。通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、實(shí)地考察，學(xué)生對(duì)旅游活動(dòng)中出現(xiàn)的種種破壞旅游環(huán)境的問題、旅游開發(fā)中出現(xiàn)的旅游超載問題有了直接而深刻的感受，許多學(xué)生提出了有獨(dú)到之處的建議。

二、實(shí)事求是，正確導(dǎo)向

在地理教學(xué)滲透德育過程中教師必須運(yùn)用辯證的教育方法，一方面利用自然條件的優(yōu)勢(shì)和取得的巨大成就，充分發(fā)掘國(guó)情優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，當(dāng)前，要特別注意克服那種一切不如外國(guó)好的民族自卑感和崇洋媚外思想，另一方面，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中遇到的困難和工作失誤，不能采取回避或報(bào)喜不報(bào)憂的態(tài)度。相反，應(yīng)把困難講清，問題說(shuō)明，以激發(fā)學(xué)生改造自然、克服困難的雄心壯志，使學(xué)生產(chǎn)生憂國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)的崇高情感和樹立報(bào)效社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。3.運(yùn)用多種形式進(jìn)行地理教育。地理課外活動(dòng)是開展國(guó)情教育的好形式。它具有機(jī)動(dòng)靈活、選題豐富的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織國(guó)情小論文演講、專題講座、國(guó)情新聞發(fā)布和評(píng)論、影視觀看、出黑板報(bào)等活動(dòng)，有些活動(dòng)也可以與語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科聯(lián)合進(jìn)行，以求綜合效益。4.以新的質(zhì)量觀評(píng)估學(xué)習(xí)成績(jī)。在地理教育中，有些評(píng)估單靠采用考試是難以獲得的，如情感、意志、態(tài)度、行為等。然而從現(xiàn)代教育觀點(diǎn)來(lái)看，它們是學(xué)習(xí)成績(jī)不可忽視的重要組成部分，缺少這部分，評(píng)估就不能全面。這些外部行為的表現(xiàn)和內(nèi)心活動(dòng)的流露，最充分也最真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，評(píng)估學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，除了考試等定量測(cè)定外，還應(yīng)看學(xué)生在地理教學(xué)中情感的內(nèi)化程度和國(guó)情知識(shí)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用能力。我們應(yīng)努力探索和掌握地理知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想政治水平三者結(jié)合的評(píng)估方法。

三、靈活多樣，卓有成效

1、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。地理教師需要地理教學(xué)方法的作用、組成及設(shè)計(jì)依據(jù)，各種知識(shí)的具體教法和教學(xué)手段的運(yùn)用，特別對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段要認(rèn)真掌握?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)反映了教學(xué)方法的革命，體現(xiàn)了時(shí)代的要求，不能讓90年代的學(xué)生再去體驗(yàn)以往一塊黑板、兩只粉筆的教學(xué)手段了，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)聲像教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。平時(shí)在課堂教學(xué)中也注意利用色彩鮮艷的圖片、妙趣橫生的影視片段等直觀手段組織教學(xué)。如在講解“我國(guó)的首都——北京”時(shí)，為學(xué)生展示故宮、長(zhǎng)城等圖片影像資料時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深入細(xì)致的體會(huì)，讓愛國(guó)主義教育在地理課堂上變得形象生動(dòng)。

2、通過小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神。成立學(xué)習(xí)小組，小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于學(xué)生自我意識(shí)的形成和發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)互教互學(xué)、彼此交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。不僅如此，研究性學(xué)習(xí)還把小組合作推向廣域的學(xué)習(xí)情境，使人與人之間的交流在更加廣闊的時(shí)空中進(jìn)行，人際交往、交流就更具多維性和交互性。這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高、交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。

四、人文環(huán)保，德育之光

中學(xué)地理課以人地關(guān)系為線索，重點(diǎn)講述地理環(huán)境、資源、人類活動(dòng)三者的關(guān)系，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過利用地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。人類的一舉一動(dòng)關(guān)系到所生存的環(huán)境乃至整個(gè)地球的未來(lái)。地球上的環(huán)境是否受到破壞，直接關(guān)系到我們?nèi)祟惖拿\(yùn)，為了使環(huán)境永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，同人類和諧發(fā)展，我們必須保護(hù)好環(huán)境。中學(xué)地理教材中，許多章節(jié)都有人地、環(huán)保方面的內(nèi)容。在具體教學(xué)中可以通過豐富的海洋資源、水資源、森林資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道所居住的周邊環(huán)境是怎樣隨著人類的活動(dòng)而改變的，使學(xué)生懂得怎樣來(lái)保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍颍Ｗo(hù)好地球。例如我在講授《中國(guó)地形》一節(jié)中的黃土高原地區(qū)時(shí)，讓學(xué)生知道：黃土高原地區(qū)由于長(zhǎng)期以來(lái)不合理地開發(fā)利用自然資源，造成生態(tài)環(huán)境惡化，水土流失嚴(yán)重，究其原因是人與自然環(huán)境之間不協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果。通過對(duì)不同區(qū)域的比較，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類活動(dòng)必須從當(dāng)?shù)刈匀惶攸c(diǎn)出發(fā)，不能違背自然規(guī)律，否則就要受到大自然的懲罰。使學(xué)生明確環(huán)境——資源——人類活動(dòng)之間的人地關(guān)系，教育學(xué)生加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)這一基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

總之，地理教學(xué)中的思想政治素質(zhì)教育內(nèi)涵極為豐富，作為一名中學(xué)地理教師，我們必須點(diǎn)亮高中地理教學(xué)的德育之光，始終把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育作為中學(xué)地理教學(xué)的一項(xiàng)必不可少的重要任務(wù)來(lái)加以落實(shí)。