談鋼琴課程學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)

劉亞燕

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0108-02

四手聯(lián)彈是鋼琴二重奏的演奏形式之一，指的是兩個(gè)演奏者同彈一架鋼琴?！八鼘儆谑覂?nèi)樂范疇，音量不大，但非常細(xì)膩、深刻和嚴(yán)謹(jǐn)?！彼髢蓚€(gè)演奏者演奏同一首樂曲時(shí)必須和諧、優(yōu)美、動(dòng)聽。不但需要運(yùn)用大腦的協(xié)調(diào)能力來控制自己的左右手，還要與合作者保持絕對(duì)的默契，心領(lǐng)神會(huì)表達(dá)樂曲的意境，在演奏上更要一氣呵成。

筆者發(fā)現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)中，四手聯(lián)彈對(duì)于學(xué)習(xí)者有著很大的促進(jìn)作用，這種演奏形式賦予鋼琴豐富而生動(dòng)的表現(xiàn)力，這種積極的效果產(chǎn)生的效益是多方面的，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等。實(shí)踐證明，“四手聯(lián)彈”對(duì)培養(yǎng)演奏者的音樂素養(yǎng)有著獨(dú)到的作用，因此我們應(yīng)該更加重視這種藝術(shù)形式。

一、在鋼琴課程中，四手聯(lián)彈是教學(xué)內(nèi)容不可缺少的一部分，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)有著重要的作用

（1）、四手聯(lián)彈不僅能提高學(xué)生的樂感和對(duì)音樂的理解力，更能調(diào)節(jié)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的控制力

實(shí)踐證明在四手聯(lián)彈學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠得到很多自己獨(dú)自練習(xí)時(shí)無法體會(huì)和領(lǐng)悟到的知識(shí)和技能。其一，四手聯(lián)彈的旋律有著多樣性，它所發(fā)出的或跳躍或流動(dòng)的旋律，立體而又多樣的和聲，能使我們從總體上去領(lǐng)略樂曲的豐富內(nèi)涵，體會(huì)到音樂美的形態(tài)。其二，四手聯(lián)彈所體現(xiàn)出來的鮮明的對(duì)比效果，有助于學(xué)生對(duì)音樂的理解力和對(duì)音樂的感受能力。彈奏任何樂曲時(shí)，必須注意對(duì)比的原則，只有恰到好處的顯示應(yīng)有的對(duì)比關(guān)系才能有較好的音樂表現(xiàn)。

（2）、在演奏四手聯(lián)彈的同時(shí)能克服恐懼心理提高心理素質(zhì)

“四手聯(lián)彈”就像一個(gè)小交響樂隊(duì)一樣，要與另外一個(gè)人配合完成樂曲的彈奏。有些學(xué)生在與同學(xué)合作時(shí)，心理上得到了放松，緊張情緒有所下降。一些同學(xué)在單獨(dú)演奏的時(shí)候因?yàn)橐恍┬睦硪蛩囟绊懥藦椬嗟倪B貫性，甚至原本自己熟悉的曲子也一時(shí)無法彈奏。這個(gè)現(xiàn)象說明獨(dú)奏對(duì)學(xué)生的心里存在一定的壓力。一般情況下，演奏者單獨(dú)進(jìn)行演奏時(shí)心理上壓力比較大，在那種心理?xiàng)l件下進(jìn)行彈奏容易造成彈奏上的錯(cuò)誤。

（3）在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展中集體協(xié)作是成功的最好途徑，四手聯(lián)彈能淡化學(xué)生的自我表現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生的合作性

對(duì)學(xué)生來說，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)能力的訓(xùn)練和樂感的培養(yǎng)是不夠的，還應(yīng)該為他們提供合作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)。提高他們對(duì)音樂整體與個(gè)體的感受能力，為學(xué)生畢業(yè)后的工作質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。鋼琴是一件獨(dú)立性很強(qiáng)的樂器因而在鋼琴的教學(xué)中，往往容易忽視對(duì)學(xué)生合作演奏能力的培養(yǎng)，而鋼琴四手聯(lián)彈正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。

二、在鋼琴課中，四手聯(lián)彈能教會(huì)學(xué)生通過新的方法進(jìn)行思考

與獨(dú)奏相比和重奏有關(guān)的演奏技巧和樂感需要不同的訓(xùn)練方式，這種方式對(duì)進(jìn)行重奏的兩個(gè)人都有較高的要求。在演奏中，學(xué)生除了要注意認(rèn)真處理自己在演繹音樂中樂句的呼應(yīng)和對(duì)比、彈奏手法協(xié)調(diào)以及節(jié)奏、力度、音程、和弦等變化外，還要同時(shí)注意聆聽另外一位演奏者的一切，這樣才能達(dá)到和諧統(tǒng)一。比如在節(jié)奏上要求兩個(gè)合作者必須步伐一致，其中任何一個(gè)人的小差錯(cuò)都會(huì)破壞樂曲的完整性。在力度上，要求兩個(gè)人分清主次，注意高低聲部的左右力度的輕重，服從音樂整體和諧和效果要求。在這樣特定的思考方式下，學(xué)生面對(duì)彈奏問題可以是兩面性的，也可以是多面性的。

三、作為鋼琴課程的一部分一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容之一，能擴(kuò)寬教學(xué)曲目和教學(xué)內(nèi)容以及開拓學(xué)生的音樂視野

“四手聯(lián)彈”的曲目小至五指的小練習(xí)曲，大到難度很大的著名樂曲。將一些難度稍大的樂曲以四手聯(lián)彈的形式加以改編以降低技巧難度，有兩個(gè)來完成，無疑讓一些大型的獨(dú)奏曲變得更為簡(jiǎn)單，從而拓寬了教學(xué)曲目。

四、在鋼琴教學(xué)中，四手聯(lián)彈對(duì)鋼琴初學(xué)者則起到了促進(jìn)和幫助的作用

在鋼琴教學(xué)中不論是在教學(xué)方式，還是教學(xué)內(nèi)容上大多沿襲了音樂學(xué)院的模式。在這幾年招生的不斷擴(kuò)展，初學(xué)者基礎(chǔ)差、樂感弱、先天條件不夠、對(duì)于基礎(chǔ)的音樂技能十分生疏。招進(jìn)來的大部分學(xué)生都是初學(xué)者，因而初學(xué)者在使用高師鋼琴教材感覺難度較大，久而久之學(xué)生降低了學(xué)習(xí)興趣甚至喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種情況下，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鋼琴，教師往往選擇使用于技術(shù)上和音樂上有針對(duì)性的四手聯(lián)彈樂曲作為教材進(jìn)行教學(xué)，這樣使教學(xué)目標(biāo)事半功倍。

五、也能增加師生之間的相互了解和師生間的相互溝通

鋼琴四手聯(lián)彈可以由同學(xué)和同學(xué)的相互配合來完成也可以由學(xué)生和老師的合作來完成，前面的拜厄就有提到這樣的情況。我們平時(shí)的鋼琴教學(xué)形式大多過于嚴(yán)肅，一般都是老師教，學(xué)生彈，在教學(xué)中學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感。經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生缺乏興趣，心不在焉，老師教得也很辛苦乏味。還有一些老師過于嚴(yán)厲使學(xué)生對(duì)老師有所畏懼，有的學(xué)生在課后練習(xí)得不錯(cuò)，一到老師面前就緊張的手腳不聽使喚，久而久之便造成了學(xué)生的心里障礙。

總結(jié)：

綜上所述，在鋼琴集體課四手聯(lián)彈的教學(xué)中，不僅喚起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中擴(kuò)充了教學(xué)資源開闊了學(xué)生的音樂視野，并且在教與學(xué)中促進(jìn)了師生間的相互和協(xié)。

參考文獻(xiàn)：

①期刊：

[1]孫卉.四手聯(lián)彈在鋼琴教學(xué)中的益處[J].藝林漫話，2008年2月，116—117.

[2]肖靜宇.讓四手聯(lián)彈走進(jìn)鋼琴課堂——對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的一點(diǎn)思考[J].教學(xué)園地，2009年1月，上旬刊：142.

[3]張波.“四手聯(lián)彈”在提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量中的作用[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年，第8期：154

②學(xué)位論文：

[4]吳洪濤.淺談鋼琴四手聯(lián)彈在教學(xué)中的作用和方法[D].新疆：烏魯木齊成人教育學(xué)院，2007.