小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

羅瑞

摘 要：國(guó)家施行新課程改革至今已經(jīng)有十多年了，在這十多年的實(shí)踐中，新課程改革取得了顯著的成效，教師們的教學(xué)理念在不斷更新，它為基礎(chǔ)教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)與無(wú)限活力，但同時(shí)也為我們的教育教學(xué)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)更為突出。本文意在從幾個(gè)方面探討農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-215-01

作為一名教師，要不斷接受新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，不斷探索一些行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更要盡快地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)教法，不斷創(chuàng)新，極力大膽地探究出一套有效的教學(xué)手段并不斷完善，才能更好地接受和嘗試新教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。很多教育專家都在不斷的強(qiáng)調(diào)一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，那就是興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的源動(dòng)力，是學(xué)生豐富心理活動(dòng)的主要推動(dòng)力。結(jié)合筆者多年來(lái)在教育教學(xué)過(guò)程中的一些教學(xué)實(shí)際和積累的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解，不當(dāng)之處還望各位同仁批評(píng)。

一、抓教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道：良好的開(kāi)端，是成功的一半。教育教學(xué)更是如此，一堂成功的數(shù)學(xué)課，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)具有極端重要性。必須緊緊抓住學(xué)生的心弦，著力激發(fā)學(xué)生的求知欲望。促使學(xué)生進(jìn)入一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。才能為圓滿地完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。例如： “相遇問(wèn)題”的教學(xué)，首先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，充分運(yùn)用學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演示，切實(shí)促使學(xué)生對(duì)相遇、相距、相向、相背、同時(shí)等詞語(yǔ)進(jìn)行深刻的理解之后，再引入教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容得以充分的過(guò)度，最后學(xué)生自然學(xué)習(xí)起來(lái)就不存在難度了。諸如此類例子可以說(shuō)不勝枚舉，在此筆者就不再累述了?？傊痪湓挘挥芯o緊抓好教學(xué)中課程導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入上下足功夫，才能促進(jìn)學(xué)生在整堂課上達(dá)到事半功倍的效果。

二、抓教學(xué)資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技社會(huì)的突飛發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)的影響帶來(lái)了深刻的變革，越來(lái)越便利和先進(jìn)的教學(xué)手段正在隨著科技的發(fā)展而凸顯出便捷，其中計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)最為明顯。它可以將圖象、聲音和文字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，甚至可以制成動(dòng)畫充分呈現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程。這些都是極為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)精力的集中。眾所周知，小學(xué)生上課精力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，如果總按傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行講、練，學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到厭煩，這將極為不利于掌握新知識(shí)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)生對(duì)精彩的動(dòng)畫故事，奇妙的圖像變化，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)的好奇心一旦發(fā)展成認(rèn)知興趣，就會(huì)馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。如，在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，在課前筆者準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)ppt，首先展現(xiàn)在學(xué)生面前的是小兔跟著媽媽一起去森林里采蘑菇的應(yīng)用題，并通過(guò)ppt的特殊性強(qiáng)化學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，最終為整堂課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)緊緊抓住課堂時(shí)間的前20分鐘，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生的教學(xué)集中力主要表現(xiàn)在課堂前20分鐘，我們必須抓住前面20分鐘完成教學(xué)任務(wù)，否則教學(xué)就沒(méi)有什么很好的效果。后面的20分鐘，幾乎都是在進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生全面理解教育教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

三、抓氛圍營(yíng)造激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要，這就要求教師在課堂中通過(guò)多種方式，努力營(yíng)造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往在沉悶的氣氛中度過(guò)漫長(zhǎng)的40分鐘，學(xué)生看似遵守紀(jì)律，循規(guī)蹈矩，但教學(xué)效果卻不盡人意。因此，教師應(yīng)緊緊抓住課堂氛圍的營(yíng)造，著力激勵(lì)學(xué)生去思考、探索，要敢于放手讓學(xué)生自己做主。在教學(xué)幾何圖形和幾何體時(shí)，筆者充分利用多媒體教學(xué)的便捷，將圓柱體的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成能夠口算的簡(jiǎn)單數(shù)，通過(guò)向?qū)W生的直觀展示，并同時(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手將圓柱體的側(cè)面展開(kāi)、觀察，并自己總結(jié)得出圓柱體表面積的計(jì)算方法，然后口算出多個(gè)圓柱體的表面積。這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又不覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。像這樣的課堂教學(xué)，不僅改變了教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，更為創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。

四、抓趣味游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校心理學(xué)課程中我們就知道，小學(xué)生學(xué)習(xí)注意的特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主的，更為容易被一些新奇刺激的新鮮事物和故事游戲所吸引。特別是低年級(jí)的兒童，他們能一連幾個(gè)小時(shí)地玩，卻不能集中精力20分鐘、如果讓他們一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方不動(dòng)的話，一般最多只能連續(xù)地集中注意力在15分鐘左右。所以，在課堂教學(xué)里，組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的趣味游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)顯得極為重要，是我們每一個(gè)低年級(jí)教師所必備的一項(xiàng)基本技能，可以說(shuō)，低年級(jí)教學(xué)效果的取得，與教師對(duì)教學(xué)中趣味游戲的設(shè)計(jì)息息相關(guān)，而對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)，一般以?shī)Z紅旗、摘蘋果、開(kāi)火車等趣味游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。

五、抓實(shí)際生活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)階段，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)總要作用。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)源于生活實(shí)際，用于實(shí)際生活的會(huì)促進(jìn)他們更為想學(xué)，也更為容易掌握，只有將其靈活運(yùn)用于我們的生活中，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的求和運(yùn)算時(shí)，我們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的身邊的材料教學(xué)，班上有幾張桌子啊，在搬來(lái)幾張啊，第一組有幾個(gè)小朋友啊，第二組有幾個(gè)小朋友啊，全班有多少個(gè)小朋友啊等等，都是我們生活學(xué)習(xí)的教材，也能夠被學(xué)生認(rèn)可和接受，同時(shí)便于學(xué)生積極去思考和探索，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是極為有用的認(rèn)知水平。

總之，教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，激起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望。

參考文獻(xiàn)：

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