關(guān)于構(gòu)建初中思想品德高效課堂的思考

葉水招

【內(nèi)容摘要】思想品德課是學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀的主渠道。因此，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，已成為思想品德課堂改革的首要目標(biāo)。長期的教學(xué)實踐使作者深深體會到：在有限的課堂時間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，使其保持樂學(xué)狀態(tài)，從而強化課堂教學(xué)效率和效果，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中思想品質(zhì) 課堂教學(xué) 高效課堂

思想品德課是學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與道德觀的主渠道。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課中取得良好效果，就必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想品德的興趣，實施高效課堂教學(xué)，這是搞好思想品德課教學(xué)的重要前提。要構(gòu)建思想品德高效課堂，我認為主要應(yīng)從以下三方面做起。

一、巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣

“良好的開端是成功的一半”。巧妙的導(dǎo)課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)，而且能為教學(xué)過程的順利開展?fàn)I造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進而為高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。所以，教師授課時應(yīng)該對課堂的導(dǎo)入作精心設(shè)計和布局。這就需要教師善于關(guān)注和挖掘?qū)W生日常生活中的熱點素材，它貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的共鳴。如：在講“預(yù)防青少年犯罪”時，我選用電影《少年犯》插曲《心聲》的MTV導(dǎo)課，學(xué)生邊聽歌邊看主人公的悲慘遭遇，然后我及時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考不良行為對人的危害，在學(xué)生發(fā)言中順利引入課題，這樣的導(dǎo)入自然、貼切，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)然，每節(jié)課的導(dǎo)入方法多種多樣，除了情境導(dǎo)課之外，采用名人軼事、勵志故事、熱點新聞及案例分析等，都是精彩導(dǎo)課的不錯選擇。

二、用新潮幽默的教學(xué)語言，營造愉悅的課堂氛圍

以往由于教材和傳統(tǒng)教法的緣故，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課總感到枯燥空洞無味。隨著新課程改革的不斷推進，現(xiàn)在的思想品德教材也發(fā)生很大變化。從教材的編寫特點看，趣味性與實用性大大增強，案例、故事、名言及高科技介紹等內(nèi)容包羅萬象，更貼近生活。許多具體情境是學(xué)生不可能直接感知的，構(gòu)建高效課堂就是要想方設(shè)法地縮短教學(xué)材料和學(xué)生認知的時空距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路，這就需要教師設(shè)計入情入理的教學(xué)情境，根據(jù)不同的課題，通過生動的視頻、美妙的音樂、生活的場景、角色的扮演等形式創(chuàng)設(shè)不同的情境。此外，采用新潮流行的網(wǎng)絡(luò)用語、廣告語和學(xué)生熟知的小品經(jīng)典流行語言，能夠大大拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，營造良好的課堂氣氛，達到“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的樂學(xué)效果。例如：在講到“珍惜生命”這一知識點時，我借用了小品臺詞“沖動是魔鬼”、標(biāo)語“小草青青，踏之何忍”等語言，使學(xué)生明白和他人發(fā)生不愉快時不能沖動的道理，知道一草一木也是有生命的，生命是寶貴的，必須尊重；在講“培養(yǎng)社會公德”時，我借助春晚小品《扶不扶》的情節(jié)，引用臺詞“人倒了可以扶，人心倒了可就扶不起來了”，讓學(xué)生討論時下網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體熱議的“看到摔倒老人扶不扶”的熱點問題，激情引趣，引發(fā)學(xué)生關(guān)注與思考。引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對生活中的道德問題，正確分析問題，掌握具體的助人策略，結(jié)合“正能量”、“社會主義核心價值觀”等媒體熱詞，使學(xué)生認識到培養(yǎng)親社會行為的重要性和必要性，從而樹立正確的道德觀和價值觀。

教師幽默、風(fēng)趣、新潮的教學(xué)語言，可以營造愉悅的課堂氛圍，寓教于輕松愉快的情境之中，從而大大強化教學(xué)效果。

三、重視課文中材料的作用，并選用合適資源激情引趣

學(xué)生不關(guān)注的話題不能充分激發(fā)他們的興趣，而與生活實際無關(guān)的話題即使學(xué)生進行了思考討論，也沒有實際意義，純粹是浪費時間。因為，德育課程的價值應(yīng)該是踐行道德，是實踐，因此，初中思想品德課應(yīng)遵循生活邏輯，力求反映學(xué)生的生活和心理世界。要做到這一點，教師在授課時應(yīng)當(dāng)切實發(fā)揮文中案例、故事、材料的啟迪引導(dǎo)作用，它對學(xué)生理解知識點能夠起到“水到渠成”之功效。例如：在講“樹立遠大理想的重要性”時，課文中“三位建筑工人的故事”就很有說服力：英國一位哲學(xué)家在一個建筑工地上碰到三個正在砌墻的工人，問道：“你們在干什么？”第一個工人回答：“我在砌磚。”第二個工人回答：“我在砌一堵墻?！敝挥械谌齻€工人滿懷憧憬地說：“我在建一座教堂?！比旰?，第三個工人果然成了英國有名的建筑師。講課時，抓住三個工人對“砌墻”這一工作的認識，體會他們做事的態(tài)度，分析他們的工作目標(biāo)，學(xué)生就能充分認識樹立遠大理想的重要意義，懂得“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理。

在補充選用課外材料時，應(yīng)選取學(xué)生關(guān)注的時事熱點話題，或聯(lián)系生活實際，圍繞學(xué)生生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。這體現(xiàn)了思想品德課的學(xué)科特點，就是關(guān)注時事，借助時事熱點問題，激情引趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考。比如：在教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這節(jié)課時，我選用了多幅關(guān)于人口、資源、環(huán)境的課件圖片，通過和學(xué)生一起欣賞、分析這些圖畫，使學(xué)生很容易地懂得我國乃至全球面臨的三大問題，以及走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性和緊迫性，從而達到教學(xué)目的。又如教學(xué)“不忘父母養(yǎng)育恩”這一知識點時，一方面可以給學(xué)生講“孝道”的歷史故事，比如“臥冰求鯉”、“子路負米”等，另一方面可以結(jié)合中央電視臺廣告《媽媽，洗腳》：小時候媽媽給兒子洗腳，當(dāng)兒子看到媽媽還幫奶奶洗腳時，就去端了一盆洗腳水給媽媽，很直觀地讓學(xué)生明白“孝敬父母要從生活小事做起”。再如教學(xué)“維護消費者合法權(quán)益”一章節(jié)時，結(jié)合“三鹿奶粉”事件，不僅可以幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)者、經(jīng)營者侵犯了消費者的人身安全權(quán)、知悉權(quán)、公平交易權(quán)等合法權(quán)益，提高他們的法律意識和維權(quán)意識，而且可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些消費知識，在購買一些必需的生活消費品，如在購買食品、藥品等時，應(yīng)注意查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、主要成分等信息，以提高自我保護能力。

由此可見，在課堂教學(xué)中，選用合適的教學(xué)資源，不僅可以有效調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，形成熱烈的課堂氣氛，達到良好的教育效果，而且可以提高課堂教學(xué)效率，強化教學(xué)效果，一舉多得。

【參考文獻】

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[2] 薛之景. 初中政治教學(xué)存在的問題及解決措施[J]. 學(xué)周刊，2014（05）.

（作者單位：江西省贛州市安遠縣孔田中學(xué)）