基于微課程助力初中英語教學(xué)課堂

裴永輝

【內(nèi)容摘要】本文為研究微課程教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的有效運用，通過分析微課程的教學(xué)概念及教學(xué)特點。然后針對性的提出微課程在初中階段英語教學(xué)中的應(yīng)用措施。以此發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)背景下的高效教學(xué)模式，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供最大幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語 微課程 移動互聯(lián)網(wǎng) 高效 興趣

引言

隨著新一輪初中英語教學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步推進(jìn)與實施。國家大力提倡教師要大膽革新傳統(tǒng)教學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式。告別傳統(tǒng)教師在教學(xué)過程中生硬的扮演“搬運工”的角色。要加大教師與學(xué)生之間的互動交流，同時構(gòu)建學(xué)生互相交流的平臺，加大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種各樣的電子產(chǎn)品涌入人們的生活。移動電話、平板、智能手機等等已是人們生活中常見的網(wǎng)絡(luò)智能工具。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的發(fā)展也對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生巨大沖擊，它是將教學(xué)課程資源信息化、電子化。學(xué)生可以隨時借助身邊的網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行讀取、拷貝、查看、學(xué)習(xí)。這在一定程度上也彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一些缺陷。那么，教師就要有效利用好信息教學(xué)資源，發(fā)揮英語語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。讓學(xué)生在課堂中和課堂下都能夠及時的對英語知識進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。

一、微課程的概念及特點分析

微課程的特點是以“微視頻”為教學(xué)載體，將傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行有效壓縮。以視頻代替紙質(zhì)書本的對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。其主要有兩大部分組成。一種是教學(xué)課堂視頻，一種是以課堂教學(xué)為背景的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)素材、名師點評等等。它是從學(xué)生的自身實際出發(fā)，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)要求的一種著重于解決學(xué)生學(xué)習(xí)實際問題、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種新型教學(xué)模式。同時，通過創(chuàng)建情景模式為學(xué)生之間的有效交流創(chuàng)建平臺。從多角度、多維度來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

首先，微課程教學(xué)時間短，一般為5～10分鐘。其主要是選取符合學(xué)生認(rèn)識特點的教學(xué)片斷或者教學(xué)案例。將教學(xué)重點針對性的壓縮為一個教學(xué)片斷，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也具有很強的針對性。其次，由于微課程本身是一種壓縮性的教學(xué)課程小片段，具有很強的針對性。它是從學(xué)生的自身實際出發(fā)，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)要求的一種著重于解決學(xué)生學(xué)習(xí)實際問題、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種新型教學(xué)模式。同時，在教學(xué)資源開發(fā)時，它是結(jié)合眾多名師的教學(xué)精華，鼓勵師生互動、優(yōu)化教學(xué)過程的新型教學(xué)模式。再者，由于微課程是以視頻為載體，在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)達(dá)的背景下，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為方便，可選擇性也較多。最后，微課程在教學(xué)主題選擇時具有指向明確、教學(xué)內(nèi)容相對完整的特點。同時還包括教學(xué)案例分析、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)課堂專家點評、學(xué)生信息及時反饋等等環(huán)節(jié)。這就對于教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率鍛煉提供很大的作用。

二、微課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.課下鞏固教學(xué)知識

為有效的將學(xué)生課下時間充分利用起來。教師在教學(xué)過程中要明確認(rèn)識微課程教學(xué)的特點。確立好教學(xué)的主要目標(biāo)及課下學(xué)生所要達(dá)到的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要提前備課，充分掌握課堂內(nèi)容的重難點。例如學(xué)習(xí)初中英語（新目標(biāo)）九年級Unit 8《I'll help clean up the city parks》課時。教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容的主題，設(shè)置教學(xué)情景。由主講教師進(jìn)行視頻講學(xué)，一般將傳統(tǒng)課堂45分鐘教學(xué)時間有選擇性的壓縮到5～10分鐘。后期由多名教師進(jìn)行視頻錄制處理、上傳。其主要是選取符合學(xué)生認(rèn)識特點的教學(xué)片斷或者教學(xué)案例。進(jìn)行微視頻錄制，后期由多名教師進(jìn)行PPT和視頻處理。由學(xué)生登錄學(xué)校精品課程平臺，或者在學(xué)習(xí)資料網(wǎng)下載相關(guān)教學(xué)視頻。然后自主學(xué)習(xí)，并針對有疑惑的問題通過郵箱或者QQ與教師聯(lián)系，也可以建立班級討論QQ群。為學(xué)生提供一個交流的平臺，教師也能夠及時的解決學(xué)生的疑惑。

2.強化教學(xué)重點

鑒于微課程教學(xué)模式特點，教師在展開初中英語教學(xué)時就要合理分配教學(xué)時間，實現(xiàn)教學(xué)資源的最大優(yōu)化。那么，筆者建議教師在教學(xué)過程中要突出以線構(gòu)面的教學(xué)策略。就是圍繞“微課堂”這一教學(xué)主線，然后延伸教學(xué)內(nèi)容。有效做到去其糟粕，取其精華，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最大的收獲，以此提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《My favorite subject is science》課時。教師就可以借助微課程的形式，將教學(xué)重難點整理歸納。然后以電子儲存的形式拷貝給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，設(shè)置案例分析，引發(fā)學(xué)生的思考興趣。例如播放一段偉人的視頻。包括科學(xué)家、運動員、勞動模范、園丁等等。讓學(xué)生展開討論，并組織學(xué)生用英文表達(dá)。鼓勵學(xué)生對自己的未來進(jìn)行設(shè)想、規(guī)劃。這種討論式的教學(xué)模式，不僅可以鍛煉學(xué)生的思考能力，還可以提高學(xué)生的規(guī)劃能力。

三、總結(jié)

綜上可知，微課程是基于當(dāng)前社會信息技術(shù)快速發(fā)展的大環(huán)境下發(fā)展的新型教學(xué)模式。它完美的結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的廣闊平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行全面革新。有效的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及交流合作能力。所以，本文通過基于課下的微視頻將傳統(tǒng)課堂進(jìn)行深化，然后在將學(xué)習(xí)面臨的共同問題，教師選擇有價值的進(jìn)行課上討論研究。這種教學(xué)模式可以有效的提高初中英語教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張莉霞. 重視學(xué)生情感 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——淺談英語初始階段的教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2012（25）.

[2] 焦紅肖. 淺談如何讓初中英語課堂“活”起來[J]. 學(xué)周刊，2014（23）.

[3] 馬麗萍. 如何打造英語活力課堂[J]. 新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010（09）.

（作者單位：貴州省綏陽縣尹珍中學(xué)）