淺談如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文

（河北省盧龍縣劉家營(yíng)鄉(xiāng)侯各莊小學(xué)066400）

淺談如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文

張愛文（河北省盧龍縣劉家營(yíng)鄉(xiāng)侯各莊小學(xué)066400）

語文作為我們的母語，在任何時(shí)代都是非常重要的。語文這一學(xué)科是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，是人們交流思想的工具，更是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語文是一門博大精深的學(xué)科，它包含著中國(guó)上下五千年的文化，代表著中國(guó)的軟實(shí)力。尤其是小學(xué)生，處于人生的起步階段，是學(xué)習(xí)和接受能力最強(qiáng)的時(shí)候，這時(shí)候接受教育的好壞就更加重要了，也就更突顯出小學(xué)語文這一學(xué)科的重要性。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科，可以使他們接受良好的教育，可以豐富他們的文化底蘊(yùn)，為他們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文這一學(xué)科是一門非常廣泛的學(xué)科，它可以提升小學(xué)生的思維能力、理解能力和語文組織能力等。所以說，語文這一學(xué)科不僅對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科有很大的幫助，而且還能夠培養(yǎng)小學(xué)生各種各樣的能力。在當(dāng)今社會(huì)，許多外國(guó)文化已經(jīng)在中國(guó)非常泛濫，比如外國(guó)的食品、外國(guó)的節(jié)日、外國(guó)的語言、外國(guó)的電視劇和電影等等，這些都是非常受歡迎的。越來越多的人熱衷于外來的文化，從而忽略了中國(guó)的文化。在這種時(shí)候，語文就不單單是一門學(xué)科了，它是我們祖國(guó)文化的縮影，代表著我們祖國(guó)古老的、豐富的、燦爛的文化。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科的時(shí)候，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文來了解中國(guó)文化，喜歡上中國(guó)文化，抵制外來文化的侵入，讓中國(guó)文化更好地傳承下去。除卻以上，學(xué)習(xí)語文還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言交流能力。在現(xiàn)代社會(huì)上，寫作也是一門重要的技能，無論是在生活中、學(xué)習(xí)中，或者是工作中，都起著非常重要的作用。但是，寫作這一項(xiàng)技能不是一蹴而就的，需要有良好的語文基礎(chǔ)，需要長(zhǎng)期的積累和練習(xí)。語言交流能力也是非常重要的。人想要成功，首先要學(xué)會(huì)的就是敢說話、會(huì)說話。學(xué)好語文這一學(xué)科，是會(huì)提高學(xué)生的寫作能力和語言交流能力的。由此可見，語文在我們的生活中、學(xué)習(xí)中是占有非常重要地位的。那么，要如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文這一學(xué)科呢？關(guān)于這個(gè)問題，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)的積極性是一種潛在的能力。學(xué)習(xí)積極性不僅能給學(xué)生提供動(dòng)力，而且還制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和進(jìn)程。學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，如果沒有學(xué)習(xí)積極性，是很難堅(jiān)持下去的。所以說，小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)，就是調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

1.小學(xué)語文教師要充分利用多媒體教學(xué)。小學(xué)生所處的年齡段，注意水平是有限的，理解能力也有限，注意的目的性也是非常差的。這就需要小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，利用事物的直觀性和形象性來引起小學(xué)生的注意。因此，小學(xué)語文教師可以利用多媒體圖片、視頻、課件等來把復(fù)雜的、抽象的問題通過多媒體展現(xiàn)給小學(xué)生。這樣就能幫助小學(xué)生很好地理解記憶了。

2.小學(xué)語文教師要開展豐富的課外活動(dòng)。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，所以，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，不要局限于課本，不要每一節(jié)課都只講教材上的內(nèi)容。在教學(xué)中，小學(xué)語文教師要多開展一些課外活動(dòng)，要帶領(lǐng)小學(xué)生動(dòng)起來。小學(xué)生精力集中的時(shí)間也是有限的。所以，小學(xué)語文教師在教課的過程中要把握好小學(xué)生精力集中的那些時(shí)間，把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)都放在小學(xué)生精力集中的那個(gè)時(shí)間段去講。過了那個(gè)時(shí)間段，小學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疲勞，如果這時(shí)候，小學(xué)語文教師還繼續(xù)講的話，不但不能增長(zhǎng)小學(xué)生的知識(shí)，甚至還可能使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。所以說，小學(xué)語文教師要多開展課外活動(dòng)。小學(xué)語文教師可以把課堂分為兩部分，前半部分傳授知識(shí)，后半部分開展課外活動(dòng)。這樣既可以緩解小學(xué)生的疲勞，又可以增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生在活動(dòng)中不僅可以學(xué)到知識(shí)，還能增長(zhǎng)見識(shí)，結(jié)識(shí)朋友。

3.小學(xué)語文教師要與小學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系。我們都知道，小學(xué)生的親師性都是非常強(qiáng)的，所以，小學(xué)語文教師在面對(duì)小學(xué)生時(shí)，不要擺高高在上的教師架子，要和藹、親切、友好、平等地和小學(xué)生相處，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心小學(xué)生，在生活上也要多關(guān)心小學(xué)生，這樣很容易就和小學(xué)生打成一片。只有小學(xué)生喜歡上了教師，才會(huì)在日常的學(xué)習(xí)和相處中漸漸地愛上小學(xué)語文這一學(xué)科。所以說，小學(xué)語文教師與小學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是非常重要的。

二、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

在學(xué)習(xí)小學(xué)語文這一學(xué)科時(shí)，最有效的學(xué)習(xí)方法就是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的。

1.課前預(yù)習(xí)是小學(xué)生學(xué)好新課，實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)是幫助小學(xué)生在教師傳授前就弄明白學(xué)習(xí)中的障礙。這樣在上課時(shí)，小學(xué)生就會(huì)非常明確自己聽課的著重點(diǎn)。如果小學(xué)生沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那么，在上課時(shí)聽課就會(huì)變得很被動(dòng)。比如有些問題，如果語文教師講得稍微快一點(diǎn)，或者是小學(xué)生有一瞬的走神，就會(huì)難以理解和消化?？梢哉f，學(xué)習(xí)語文課，沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就是沒有計(jì)劃、沒有目的地盲目聽課，是沒有太高效率的。

2.課后復(fù)習(xí)就是所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是對(duì)教師講的課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和鞏固。我們都知道，知識(shí)不及時(shí)復(fù)習(xí)是會(huì)被遺忘的。根據(jù)遺忘曲線，剛開始是遺忘最快的時(shí)期。所以說，在語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，課后復(fù)習(xí)時(shí)非常重要的。俗話說得好：“溫故而知新?！毙W(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，不僅能夠鞏固已學(xué)到的知識(shí)，還能在復(fù)習(xí)中獲得新的知識(shí)、新的體驗(yàn)以及新的感悟。

三、要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

所謂的自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)的過程中一種主動(dòng)的、積極的、自覺的學(xué)習(xí)行為。自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中是非常重要的一個(gè)能力。這種能力可以帶領(lǐng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

1.小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。語文教師要建立一個(gè)自由的課堂，不要讓所謂的課堂紀(jì)律將小學(xué)生捆綁，而要讓小學(xué)生能夠在語文課堂上暢所欲言。小學(xué)語文教師可以在課堂上就某些問題建立討論組，并組織小學(xué)生進(jìn)行討論，讓全體學(xué)生都加入到討論中去，讓小學(xué)生做課堂的主人。這樣做，不僅有助于促進(jìn)小學(xué)生的思考，還有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小學(xué)語文教師要摒棄那種老式的傳授，即學(xué)生全盤接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓小學(xué)生擔(dān)任小老師，讓小學(xué)生對(duì)某些問題和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣有助于小學(xué)生的獨(dú)立的思考。

3.在小學(xué)生遇到難題時(shí)，小學(xué)語文教師不要急于去給小學(xué)生提供幫助，這樣只會(huì)要讓小學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理。在小學(xué)生遇到難題時(shí)，教師應(yīng)先讓小學(xué)生自己去思考，去找到解決問題的方法，這樣有助于小學(xué)生養(yǎng)成自助學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

以上內(nèi)容，是我對(duì)如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文這一問題進(jìn)行的分析和總結(jié)。教師只要能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，并培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，就能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得成功。

（責(zé)編 張翼翔）