淺談目標(biāo)教學(xué)策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施

（河北省大城縣平舒鎮(zhèn)裴莊中心小學(xué)065900）

淺談目標(biāo)教學(xué)策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施

陳鳳霞（河北省大城縣平舒鎮(zhèn)裴莊中心小學(xué)065900）

目標(biāo)教學(xué)是廣大一線師生在教學(xué)實踐中逐漸摸索并不斷總結(jié)出來的一種新型的教學(xué)模式，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的核心理念，符合課程改革的要求，有助于提高課堂教學(xué)的實效性，因此，受到各地很多學(xué)校教育工作者的青睞。那么，什么是目標(biāo)教學(xué)呢？實施目標(biāo)教學(xué)有哪些好處呢？如何實施目標(biāo)教學(xué)呢？本文試圖就這些問題做一簡單的闡釋。

一、目標(biāo)教學(xué)的內(nèi)涵

所謂目標(biāo)教學(xué)，就是課前教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)的過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)均圍繞這一目標(biāo)進行，然后由教師檢測教學(xué)目標(biāo)的達成情況，根據(jù)檢測的結(jié)果進行補救的教學(xué)新模式。實施目標(biāo)教學(xué)時，師生的一切活動都以目標(biāo)為中心，圍繞目標(biāo)展開，為了達成這一教學(xué)目標(biāo)而齊心協(xié)力，從而大大提高了語文教學(xué)的有效性。

二、實施目標(biāo)教學(xué)的優(yōu)越性

（一）目標(biāo)教學(xué)策略使教師上課有側(cè)重，增強重點性

實施目標(biāo)教學(xué)策略需要教師對本節(jié)課所要實現(xiàn)的三維目標(biāo)提前進行預(yù)設(shè)，哪些知識需要重點講解，哪些知識需要著重突破，哪些知識屬于疑點需要釋疑解惑，哪些地方學(xué)生已經(jīng)掌握，可以一帶而過，教師都要做到心中有數(shù)。做到了這些，我們的課堂教學(xué)才可能有所側(cè)重，才能使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都圍繞著教學(xué)重點難點疑點進行，從而真正做到教學(xué)重點突出，難點突破，疑點釋疑，提高課堂教學(xué)的實效性。

（二）目標(biāo)教學(xué)策略使學(xué)生聽課有目標(biāo)，增強針對性

目標(biāo)是行動的指南。在實施目標(biāo)教學(xué)策略的過程中，教師要和學(xué)生一起明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，一開始就讓學(xué)生了解本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，要提升的能力，要達成的效果，學(xué)生有了這樣的方向，聽課自然就提高效率了。在教學(xué)的過程中，教師始終掌控著目標(biāo)的達成情況，當(dāng)遇到學(xué)生走神的情況，就可以及時地對學(xué)生進行提示，讓學(xué)生迅速回到課堂的現(xiàn)場中來，不至于想得過遠，以至于思路跟不上總體的節(jié)奏，從而保證課堂教學(xué)總體的效果。

三、在課堂教學(xué)中如何實施目標(biāo)教學(xué)策略

（一）科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是實施目標(biāo)教學(xué)策略的前提

科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是目標(biāo)教學(xué)的靈魂和統(tǒng)帥，教師在課前所設(shè)定的目標(biāo)既是教師教的目標(biāo)，同時又是學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，二者是統(tǒng)一的。課堂教學(xué)要帶著這些目標(biāo)出發(fā)，還要時時檢測這些目標(biāo)的達成情況，課堂教學(xué)的最終歸宿要落實到這些教學(xué)目標(biāo)上來。因此說，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是實施目標(biāo)教學(xué)策略的前提。

那么，教師怎樣做才能科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)呢？那需要我們教師做到兩個吃透。一要吃透教材。教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)由教育專家編寫的，是我們實施課堂教學(xué)的基本依據(jù)。作為教師，我們在課前一定要吃透教材，明確本節(jié)課所要達到的目標(biāo)，學(xué)生要培養(yǎng)的能力，課堂最終所要實現(xiàn)的效果。二要吃透學(xué)生。教師要對學(xué)生情況做到充分了解，學(xué)生對哪些知識接受起來比較容易，對哪些知識接受起來比較困難，接受這些知識學(xué)生會在思維上遇到哪些障礙等等。教師既要關(guān)注學(xué)生的群體情況，又要關(guān)注不同個體的學(xué)生，爭取面向全體學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

在預(yù)定了科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)后，要讓學(xué)生在第一時間內(nèi)知曉，實施學(xué)案教學(xué)就是對落實這一目標(biāo)的有益嘗試，課前教師制定學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在進行充分預(yù)習(xí)的同時也對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，從而在課堂教學(xué)過程中，能有效配合教師的教學(xué)活動，使得教學(xué)活動順利進行，達成目標(biāo)。

（二）有效實施教學(xué)目標(biāo)是實施目標(biāo)教學(xué)策略的關(guān)鍵

目標(biāo)真正落實才是關(guān)鍵。因此，在實施目標(biāo)教學(xué)策略的過程中，我們要重視對預(yù)定目標(biāo)的有效落實，否則，目標(biāo)教學(xué)就成為一句空話。那么，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該怎么落實預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)呢？我認為，這需要我們教學(xué)雙方必須對應(yīng)目標(biāo)點，對應(yīng)目標(biāo)層次，采取不同的教學(xué)手段，比如，自我學(xué)習(xí)、合作探究、點撥升華、師生互動等等，引導(dǎo)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué)，學(xué)生要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用和指引作用，使得教學(xué)過程沿著這一目標(biāo)順利前進。

在實施目標(biāo)教學(xué)策略的過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進行充分的自學(xué)，凡是學(xué)生能靠自己的能力在自學(xué)中完成的任務(wù)，解決的問題，我們在課堂上就可以一帶而過，從而留出足夠的時間用在重點難點和疑點的處理上，這樣有助于整體目標(biāo)的達成，從而避免了眉毛胡子一把抓。

總之，目標(biāo)教學(xué)仍處于摸索階段，還需要在實踐中進一步總結(jié)。希望有志于目標(biāo)教學(xué)的各位同仁和我一起在教學(xué)實踐中大膽探索，以期使目標(biāo)教學(xué)這一新的教學(xué)模式更加成熟，更富魅力！

（責(zé)編 趙建榮）