對非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作中問題的思考

郝曉婷 （河北師范大學(xué)外國語學(xué)院 050024）

對非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作中問題的思考

郝曉婷 （河北師范大學(xué)外國語學(xué)院 050024）

非英語專業(yè)大學(xué)生的英語寫作一直是教學(xué)中的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。本文主要針對英語課堂上一次英語寫作中存在的主要問題進(jìn)行了思考，分析了問題的原因并且提出了相應(yīng)的有效對策。

非英語專業(yè)大學(xué)生 英語寫作 原因 對策

一、前言

因?qū)懽鹘虒W(xué)費(fèi)時費(fèi)力，見效慢，因此，在目前我國非英語專業(yè)英語教學(xué)中對寫作教學(xué)和學(xué)生寫作訓(xùn)練沒有給予足夠的重視，很多學(xué)生對英語寫作有一種畏懼甚至反感的心理，同時在寫作中也存在很多問題。

本文主要基于非英語專業(yè)大學(xué)生兩個班的一次課堂英語寫作結(jié)果以及和學(xué)生關(guān)于英語寫作的課堂討論，從中發(fā)現(xiàn)存在的主要問題有：對寫作的態(tài)度比較消極，固定句型句式運(yùn)用較多、寫作較模式化、讀起來單調(diào)乏味，寫作內(nèi)容空洞、思維混亂。本文試圖分析出現(xiàn)這些問題的主要原因并就此提出有效的解決策略。

二、原因分析

本文主要結(jié)合筆者自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對相關(guān)資料的參考，對非英語專業(yè)大學(xué)生寫作中出現(xiàn)上述問題的原因做以下分析。

（一）教師作文批改中的不足

大多教師在批改作文時，多是對錯誤的指出，很少將閃光點(diǎn)標(biāo)出；更加重視詞匯、語法和句法方面的使用情況，對于內(nèi)容和思想表達(dá)方面沒有給予足夠的關(guān)注。這樣在無形中會讓學(xué)生養(yǎng)成只重語言形式而忽視內(nèi)容和思想表達(dá)的觀念和習(xí)慣，這將會在潛移默化中指引學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行英語寫作，不能有效運(yùn)用自己所學(xué)語言知識去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，更激發(fā)不出寫作的靈感，也不會有寫作方面的創(chuàng)新和成就感，不利于促進(jìn)學(xué)生語言、思想和情感方面的全面發(fā)展。

（二）有關(guān)英語寫作的講解和練習(xí)機(jī)會較少

由于非英語專業(yè)學(xué)生沒有專門的英語寫作課，因此，教師對于英語寫作的指導(dǎo)相對較少，學(xué)生的寫作練習(xí)更是少之又少。寫作能力的提高不是一蹴而就的，它需要經(jīng)過長期的語言積累和練習(xí)才可能得以提高，因此，在練習(xí)較少的條件下想要提高英語寫作水平無疑是天方夜譚。

（三）學(xué)生對范文的不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生寫作的學(xué)習(xí)主要是考試前在課下對一些范文的學(xué)習(xí)，更多的去記憶一些高頻詞匯、短語、常用句型和表達(dá)方式，在正式寫作中進(jìn)行生搬硬套，卻不注重對范文構(gòu)思、邏輯和內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)和思考，因此，寫不出思維清晰、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮梦恼隆?/p>

三、有效對策

（一）教師作文批改中要褒貶并蓄，形式和內(nèi)容兼顧

教師批改作文過程中要細(xì)心認(rèn)真，不僅要重視語言知識方面的錯誤，更要對內(nèi)容和思想方面給予重視。對學(xué)生作文的內(nèi)容和思想方面給出有針對性的評價，褒揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出一些有益的改進(jìn)建議，這樣可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到在內(nèi)容和思想表達(dá)方面應(yīng)該努力的方向，對學(xué)生的內(nèi)容和思想表達(dá)方面的提高起到指引作用。在語言方面，不僅要注意發(fā)現(xiàn)里面的問題所在并且還要發(fā)現(xiàn)里面的閃光點(diǎn)和學(xué)生的進(jìn)步，比如，一個好詞、一個好句式的運(yùn)用等等，多給予肯定和鼓勵，必要時給學(xué)生提出一些好的建議，這樣學(xué)生在接受認(rèn)可和鼓勵的同時也容易接受自己的不足之處，增強(qiáng)了寫作的信心、興趣和熱情，也可以引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行新的嘗試和突破，以取得更大的進(jìn)步。

（二）引導(dǎo)學(xué)生合理有效地利用英語范文

因?yàn)榉怯⒄Z專業(yè)大學(xué)生對英文讀物接觸較少，因此，提高英語寫作水平就要充分利用好他們常接觸的英語作文范文。指導(dǎo)學(xué)生不僅要重視里面的常用句型和詞匯，還要注意分析里面詞語搭配、一些較形象的語言表達(dá)方式，最重要的是要領(lǐng)會和掌握范文的構(gòu)思、邏輯和內(nèi)容表達(dá)，注意思考和分析范文選詞用句的妙處所在。在自己的寫作過程中可以加以模仿，但要進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿，不能一味地生搬硬套，否則文章會顯得生硬，同時也不能真正地提高語言的靈活運(yùn)用能力。

（三）將生活融入英語寫作

語言是包羅萬象的，寫作練習(xí)的話題和題材也應(yīng)該多樣化，不要局限于某些固定的話題和類型。要讓學(xué)生把鮮活的、五彩繽紛的生活寫進(jìn)英語作文，例如，可以用英語對自己在網(wǎng)上看到的一部新手機(jī)進(jìn)行描述、將自己最近看過的一本書的心得體會寫一個讀書報告、在自己心情不好時或遇到有特殊意義的事情時寫一篇心靈日記，等等。這樣讓學(xué)生感到英語寫作和生活是密切相關(guān)的，突出了寫作的實(shí)用性，學(xué)生對于有實(shí)用價值的知識往往學(xué)得比較快，興趣也比較高。

（四）充分利用先進(jìn)交流平臺的優(yōu)勢

大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)接觸的比較多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著用英語寫微博、寫日志、寫心情、寫留言、向大家推薦好電影、好電視劇等等，這樣可以形成一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，可能每次寫的字不多，但是整個過程中大家也會相互學(xué)習(xí)，共同提高。這樣不僅能激發(fā)寫作的興趣，也可以彌補(bǔ)平時課堂上對寫作重視不夠、練習(xí)較少的不足。吳紅云、李守京教授等指出，英語的使用和英語的學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的，是一個良性的循環(huán)和互動過程。因此，這樣可以讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，改善枯燥單調(diào)的寫作練習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，提高寫作學(xué)習(xí)的效果。

英語寫作水平的提高不是一朝一夕能夠完成的，需要教師和學(xué)生共同努力、長期堅(jiān)持。教師要清楚地了解學(xué)生英語寫作方面存在的問題，在平時的教學(xué)中應(yīng)盡可能地多滲透一些英語寫作方面的知識，充分利用一些機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行趣味寫作，同時在作文批改中要盡可能地做到面面俱到，讓學(xué)生的每次寫作都能得到教師有效的反饋。這樣讓學(xué)生能夠慢慢體會到寫作的樂趣和自己的進(jìn)步，培養(yǎng)積極的寫作意識和寫作觀念，從根本上促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提高。

[1]陳雪軍.閱讀與寫作[M].浙江:浙江大學(xué)出版社，2011.

[2]吳紅云，李守京等.英語學(xué)習(xí)的理念和策略[M].北京:中國廣播電視出版社，2008.

[3]吳紅云.大學(xué)英語寫作中元認(rèn)知體驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)證研究 [J].外語與外語教學(xué)，2006 （3）:28-30.

[4]徐昉.英語寫作教學(xué)與研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2012.

（責(zé)編 田彩霞）

郝曉婷（1988— ），女，漢族，河北邯鄲人，河北師范大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)在讀碩士研究生，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代外語教學(xué)論。