高中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策

（河北省邢臺(tái)市第十九中學(xué)054000）

高中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策

王英杰

（河北省邢臺(tái)市第十九中學(xué)054000）

高中化學(xué)在高中教學(xué)中占據(jù)重要地位，其作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和以后的發(fā)展有著重要影響。怎樣提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直受到人們的重視，本文以此為出發(fā)點(diǎn)首先分析了當(dāng)前在高中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了研究，最后根據(jù)這些問(wèn)題給出了針對(duì)性的教學(xué)策略。

高中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題策略

如今新課改在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，改革教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者的共識(shí)，高中化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)性自然科學(xué)，必須緊跟時(shí)代的步伐，努力改變現(xiàn)狀，從高中化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行深入改革。高中化學(xué)在教學(xué)形式上比較注重理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，要注重操作技能和理論知識(shí)的統(tǒng)一互補(bǔ)。下面首先研究一下當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，著重分析其中存在的問(wèn)題，并對(duì)產(chǎn)生這問(wèn)題的原因進(jìn)行了深入徹底的分析，希望高中化學(xué)教學(xué)可以不斷向著科學(xué)高效的方面進(jìn)步。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

新時(shí)期高中化學(xué)教師不僅僅是在課堂上傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力?，F(xiàn)在的高中生能夠獨(dú)立思考，渴望發(fā)展自己的能力，他們的成長(zhǎng)過(guò)程需要教師科學(xué)正確的引導(dǎo)。高中化學(xué)涉及到眾多的理論知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這就需要高中化學(xué)教師革新教育教學(xué)理念，但是目前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀依然存在很多問(wèn)題，下面對(duì)這些問(wèn)題做一詳細(xì)闡述。

（一）高中化學(xué)教師忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)

高中化學(xué)存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，沒(méi)有將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課本內(nèi)容相結(jié)合，不注重學(xué)生動(dòng)手能力的提高，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充和促進(jìn)作用。當(dāng)前許多高中化學(xué)教師心中都存在著一種為高考而教學(xué)的觀念，因?yàn)檫@種觀念的作祟，導(dǎo)致高中化學(xué)教師直接將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課改成化學(xué)理論課。我們都知道實(shí)踐出真知，假如高中化學(xué)教學(xué)中沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課程，那么高中化學(xué)教學(xué)必定是不合理、不完整的，不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、操作能力、理論和實(shí)際相結(jié)合的能力，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的積極性，會(huì)逐漸喪失對(duì)高中化學(xué)課的興趣。

（二）教師教學(xué)模式死板，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情難以調(diào)動(dòng)

當(dāng)前新課改要求在教學(xué)過(guò)程中必須將學(xué)生作為教學(xué)主體，高中化學(xué)課堂必須要能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？墒窃诤芏鄬W(xué)校，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)思想的影響，高中化學(xué)教師不能改變過(guò)去滿堂灌的教學(xué)模式，不能讓學(xué)生積極參與到高中化學(xué)課堂中來(lái)。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，假如只是聽(tīng)教師講解一節(jié)課，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率將十分低下，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低，基本上不能夠完成教學(xué)目標(biāo)。化學(xué)學(xué)科講究探究性學(xué)習(xí)，如果學(xué)生機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不會(huì)有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，會(huì)極大地妨礙學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓高中生的學(xué)習(xí)效率降低，并因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣而討厭上化學(xué)課。

二、高中化學(xué)存在問(wèn)題的原因分析

（一）高中化學(xué)教師不能與時(shí)俱進(jìn)

新課改要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)思路和教學(xué)理論，能夠深入理解新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出的新要求，而目前許多高中化學(xué)教師卻沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一輪一輪實(shí)施不變的教學(xué)模式。另一方面，新時(shí)期的高中生和之前有了很大的變化，他們的思維更加靈活，對(duì)新事物的接受理解能力更強(qiáng)，很多時(shí)候他們不甘于死板的課堂教學(xué)，更注重實(shí)踐能力的鍛煉。因此高中化學(xué)教師必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，要能夠掌握新時(shí)期學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，改變過(guò)去草率判斷學(xué)生的做法，并且要不斷革新高中化學(xué)課的教學(xué)模式，不能再奉行過(guò)去的滿堂灌教學(xué)方式，否則只會(huì)增加學(xué)生的心理壓力，不會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)學(xué)校沒(méi)有給予足夠重視

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受高中教師重視的因素非常多，其中最重要的是學(xué)校以及教師關(guān)于化學(xué)課的理性認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)而讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能在高中課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，有時(shí)會(huì)發(fā)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量停滯不前的嚴(yán)重現(xiàn)象。高中化學(xué)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式主要表現(xiàn)在上課模式上，許多教師為了省時(shí)省力，提升高中生的成績(jī)和提高學(xué)校的升學(xué)率，課堂上只是重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而將實(shí)驗(yàn)過(guò)程給省略掉，不尊重科學(xué)產(chǎn)生的步驟，完全漠視學(xué)生能力的培養(yǎng)過(guò)程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的探究精神，訓(xùn)練學(xué)生的操作動(dòng)手能力，做成功一次實(shí)驗(yàn)涉及到多方面的原因，假如學(xué)生沒(méi)有親手操作，沒(méi)有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)變化的整個(gè)過(guò)程，那么和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初衷相違背。高中化學(xué)教師只關(guān)注暫時(shí)的教學(xué)效益，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和其本身具有的意義就被曲解了。

三、高中化學(xué)的有效教學(xué)策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，向著多元教學(xué)轉(zhuǎn)變

新時(shí)期隨著教學(xué)改革的深入，以往的單一教學(xué)已經(jīng)不能適合當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)的要求，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，向著多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，才能夠提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)條件的成熟，新課程理念被許多教師接受，實(shí)施多元化教學(xué)模式是符合時(shí)代特點(diǎn)和要求的，高中化學(xué)教師在講授化學(xué)課的過(guò)程總要利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各種教學(xué)資料來(lái)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的目的。教師在化學(xué)課堂上可以使用圖片、視頻、文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家講座等多媒體資源來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）化學(xué)課上需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嘗試探究實(shí)驗(yàn)新模式

當(dāng)前一些高中就沒(méi)有設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，從這里就可以看出高中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中因?yàn)榻佑|的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較少，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)是一知半解，操作技能只是限于理論階段。實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生感受到日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有趣的化學(xué)現(xiàn)象，能夠讓高中生經(jīng)過(guò)探究式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于探究，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中驗(yàn)證自己所學(xué)的理論知識(shí)，加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，化學(xué)教師需要深入思考，如何在課改的要求下快速提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前的高中生具有明顯的時(shí)代特點(diǎn)，他們活潑機(jī)靈，樂(lè)于探索，高中化學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，改變教學(xué)方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，承認(rèn)學(xué)生的主體地位。教師也需要重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，能善于利用現(xiàn)代教學(xué)工具來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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[3]朱華.關(guān)于高效高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（36）.

（責(zé)編 金東）